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简介
刘菊香，女，中学一级教师。1982年毕业于岳阳师范。1990年拿到英语专科文凭。在平凡的三尺讲台上默默耕耘了32年。性格文静的我热爱教育事业，喜欢和孩子们在一起学习、玩耍，平时喜欢看一些课外书籍，或者上网浏览新闻和教育信息。2009年调到了特教学校。这里又是一番育人的景色。各种残疾孩子不仅需要知识，更需要温暖与爱心。让我们用心经营教育，用爱温暖残疾儿童的心。引领残疾孩子沐浴阳光，浸润书香。我相信，生命因阅读而幸福，教育因执着而精彩。
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  • 副题：
    摘要：智障学生不良行为习惯的养成及矫治 由于受人们传统习惯影响，轻度、中度智障生家长因为担心孩子在特教学校上学，会被别人认定孩子有残疾，影响孩子将来找对象、就业等等。因此，这些孩子的家长一般不让孩子到特教学校上学。来特教学校上学的，绝大多数为重度智障儿童。这些儿童存在许多不良行为习惯，有的随地吐痰，乱扔果皮纸屑；有的乱踏草皮，攀折树木花草；有的不知道洗手脸，洗刷餐具，吃饭用手抓；有的乱涂乱画，有意损坏公物；有的捡拾垃圾吃，校园内随地小便，将用过的手纸抱在怀里到处跑；还有的以大欺小，甚至小偷小摸。 为了让学生改掉这些不良习惯，我们进行了认真的调查研究。总结发现学生的这些不良行为习惯是由于一下原因造成的： 1、学生本人智力水平低。重度智障生虽然年龄不小，个头不低，但他们的智力水平仅相当于3－4岁的孩子。对是非对错缺少辨别...
    关键词：智障学生不良行为习惯的养成及矫治
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    所属分类：小学校本课程|阅读(493)|评论(1)|评分( 10.0)
  • 摘要：中度智障学生行为习惯的培养 一、问题的提出 随着我国经济社会的发展，国家对残疾儿童的教育越来越重视，越来越多的智障儿童，尤其是中重度智障儿童踏入了特殊学校的大门。一方面反映出人们对特殊教育需求的日益增加，另一方面却是特殊教育研究的相对滞后，特别是中重度智障儿童教育研究。 近几年来，各县市一级特殊教育学校随着聋生生源的减少已逐步向智障教育领域过渡，在招收的智障学生中，中重度的比率占到90%以上。因为自身对行为的控制能力较差，且家庭对这类残疾孩子不良的教养方式，导致他们中的很多人出现各种不良的行为表现，这些行为的存在直接影响到他们的社会生活。特殊教育学校应该在智障学生的教育中加强研究，重视智障学生特别是中度智障学生良好行为的培养和塑造。为此我们提出开展“中度智障学生良好行为的培养策略”研究。 我们提出开展本课题研究，就是要寻求中度智障学生良好行为培养的策略与方法，并在我校的教学与活动中...
    关键词：中度智障学生行为习惯的培养
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    所属分类：小学校本课程|阅读(333)|评论(1)|评分(0)
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  •     过高期望带给孩子无望，过度迁就带给孩子无用，过分冷淡带给孩子无情，过分指责带给孩子无奈。

    成长比成绩重要，经历比名次重要，付出比给予重要，对话比对抗重要，激励比指责重要。

      2014-10-27 13:15 转发 评论
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    刘菊香
    刘菊香(教师)
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