本校特色专业体系建设规划

湘潭县职业技术学校

特色专业体系建设规划

2015年——2020年)

 

为推进职业教育与产业发展深度融合,有效服务湘潭经济发展方式转变和产业转型升级,推动学校新一轮的建设与发展,根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔201419)、《湖南省现代职业教育体系建设规划(2014-2020)》等文件精神,结合学校和本地实际,特制定《湘潭县职业技术学校特色专业体系建设规划(2015——2020年)》。

一、建设背景和现状

(一)背景

党的十八届三中全会强调“深化教育领域综合改革”,加快发展现代职业教育体系,我省一直强调职业教育要“对接产业(行业)、工学结合、提升质量,促进职业教育深度融入产业链,有效服务经济社会发展”。继国务院出台《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔201419号)、《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》之后,我省也出台《中共湖南省委 湖南省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》(湘发[2014]18号)和《湖南省现代职业教育体系建设规划(2014-2020)》,把现代职业教育发展提升到了前所未有的战略高度,为职业教育和职业院校发展指明了的方向。

长株潭城市群是我省经济发展的核心增长极。近年,湘潭实施新兴产业带动传统产业升级战略、实施园区“二次创业”战略、夯实县域经济基础壮大县域经济“增长极”战略和科技创新战略,重点在新技术、新模式、新业态上着力,加快发展工业机器人、3D打印等智能产业,构建智能制造产业集群;加快现代物流、服务外包等生产性服务业发展,积极培育电子商务、互联网金融等新兴业态,推动三产繁荣;依托新能源装备、汽车及零部件等现有优势产业和大中型骨干企业,推动信息化与工业化融合、制造业与服务业融合、军民融合,实现新兴产业比重、服务业比重、高新技术产业比重大幅提升,形成新的产业增长点;以做大做强县城为核心,以产业为龙头,以园区为载体,大力推进县域经济发展;围绕产业链部署创新链,构建产学研合作机制,加快科技成果转化。这一系列举措,无疑为我校做大做强特色专业和特色专业群提供了良好的发展机遇。

(二)现状

为对接区域战略性新兴产业和支柱产业,近几年来,学校进一步深化内涵建设,通过专业建设指导委员会,定期进行市场调研,及时调整专业设置,形成了以汽车运用与维修、计算机及应用、畜牧兽医等专业为主体,以电子电器应用与维修、电算会计、现代农艺、汽车美容与装潢等专业为补充的专业结构,重点建设面向日益兴旺的汽车产业,以汽车运用与维修专业为龙头,带动汽车美容与装潢、电子电器应用及维修、汽车车身修复等专业共同发展的汽车运用与维修专业群;面向信息产业,以计算机及应用专业为基础,以网络技术、电算会计等为补充的信息技术专业群,面向服务业和“红色旅游”产业,以旅游服务与管理专业为龙头,带动酒店服务与管理、文秘专业同步发展的服务类专业群以及面向“三农”培养新型农民,以畜牧兽医为骨干,带动现代农艺等专业同步发展的畜牧兽医专业群。目前共开设了汽车运用与维修、汽车美容与装潢、计算机网路技术、旅游服务与管理、会计电算化等10多个专业,其中电子电器应用与维修、计算机及应用为省级精品专业,汽车运用与维修专业为省特色专业、畜牧兽医为市级示范专业。

在看到我校专业建设方面取得一定成绩的同时,也要看到我校还存在专业特色和优势不明显,发展不平衡,专业的品牌和特色创建工作有待加强;现有的人才培养模式还不能充分适应经济快速发展和产业转型升级加快对技能型、复合型人才更高要求的变化,专业与产业、课程与岗位、专业课程与职业技能、教学过程与生产过程深度对接需进一步加强等问题。

二、指导思想和发展定位

以党中央和国务院关于加快发展现代职业教育的有关精神为指导,贯彻落实《湖南省现代职业教育体系建设规划(2014-2020)》等文件精神,按照“对接产业、工学结合、提升质量,促进职业教育深度融入产业链,有效服务经济社会发展”的职业教育发展思路,进一步适应湘潭(长株潭)优势特色产业、战略性新兴产业及“四大国家战略发展区域”的发展需求,以专业对接产业、调整结构为主线,以培养高素质技术技能人才、提升专业服务产业能力为根本任务,着力打造深度融入产业链的特色专业和专业群,更好地服务“四化两型”和“四个湖南”建设。

三、基本原则和思路

(一)基本原则

1深度融合原则。主动对接区域战略性新兴产业和支柱产业,调整优化专业布局,形成与产业深度融合的专业体系,推动人才培养与产业深度融合,提升技术技能人才培养质量,满足产业升级对高素质技术技能人才需求。

2、差异发展原则。根据产业发展需求进一步明确自身的办学定位和专业定位,重点建设与湘潭(长株潭)优势特色产业和战略性新兴产业深度对接的特色专业群,形成错位发展、优势互补的专业发展格局。

3、共建共享原则。在调整优化专业结构的基础上,整合现有专业建设资源,推动相关专业资源共建共享,提高专业群建设的整体效益。

4、优先发展原则。坚持立足区域经济发展背景,把特色专业和专业群建设摆在优先发展的战略地位,做到学校发展规划优先安排特色专业和专业群建设,资金投入优先保障特色专业(群)建设,学校教育教学资源投入优先满足特色专业和专业群建设需要,通过优先发展特色专业和专业群引领和示范学校专业建设的改革与发展。

5、校企合作原则。鼓励并支持特色专业与企业对接合作,形成以校企密切合作为基础、职业技能培训与鉴定机构衔接的特色专业和专业群建设体系,推动学校专业建设。不断深化专业的内涵建设,充分利用所拥有的教育资源和信息资源,强化特色专业和专业群与产业的深度融合。

(二)建设思路:

以产业发展和市场需求为导向,按照“总体规划、系统推进、协调发展、突出优势、彰显特色”“的思路,重点扶持优势专业,强化特色专业,整合弱势专业。通过发展、改造与整合,调整专业结构与布局,丰富和充实专业内涵,凝炼和建设重点专业和特色专业群。

四、建设总目标和子目标

()总目标

2020年,形成以汽车运用与维修、计算机网络技术专业群为重点,以旅游服务与管理、畜牧兽医等专业群为辅助,形成一个结构合理、布局科学, 能适应学校规模发展需要的专业框架,全面提升学校服务社会的能力,建成湘潭中职技术技能人才培养培训中心,新技术研究、推广、服务中心,教育教学指导中心。

1-1 学校专业布局规划一览表

 

序号

专业群

专业名称

所属专业大类

  

1

汽车运用与维修

汽车运用与维修

交通运输

省级示范性特色专业

省级实训基地

2

汽车美容与装潢

交通运输

市级示范专业

市级实训基地

3

电子电器应用及维修

加工制造

 

4

焊工技术应用

加工制造

 

5

计算机网络技术

计算机网络技术

信息技术

省级特色专业

6

计算机及其应用

信息技术

省级精品专业

 

计算机动漫设计

信息技术

 

7

会计电算化

财经商贸

市级示范专业

8

旅游服务与管理

旅游服务与管理

旅游服务

市级示范专业

9

酒店管理与服务

旅游服务

市级重点专业

10

文秘

公共服务与管理

 

11

机电运用与维修

加工制造

 

12

畜牧兽医

畜牧兽医

农林牧渔

市级示范专业

13

现代农艺

农林牧渔

 

14

园林技术

农林牧渔

 

 

(二)具体目标

1、专业及专业群建设

不断优化专业结构体系,拓宽专业内涵,活化专业方向,巩固和加强基础优势专业,大力发展产业和社会急需的专业。重点建设湖南省示范性特色专业和特色专业-----汽车运用与维修、计算机网络技术等专业,扶持发展旅游服务与管理、畜牧兽医、财会专业,使之成为省级特色专业。加强汽车运用与维修、计算机网络技术专业群建设,旅游服务与管理、畜牧兽医专业群,使专业群均衡发展,特色专业优势明显,重点专业水平较高,专业内涵建设深化。

2、专业及专业群结构调整

根据区域经济、行业发展特点,改造现有专业,使之更加专业化、更加高新技术化。坚持突出重点,适时设置调整现有已设专业及专业群,调整专业布局,充实专业内涵,拓宽专业口径,更新教学内容,丰富实践教学。在确保优势专业和专业群、特色专业和特色专业群建设的基础上,调整专业及专业群结构,优化教育资源,到2020年,将现有的专业设置进行合理的调整,以汽车运用与维修、计算机网络技术两个特色专业群为核心,打造面向汽车产业和信息技术产业的专业群,相关专业相互支撑,协调发展,形成适应产业发展和社会发展需要的具有鲜明特色的专业体系。具体为:

汽车运用与维修专业群:汽车运用与维修、汽车美容与装潢、汽车车身修复、新能源汽车技术

计算机网络技术专业群:计算机网络技术、计算机应用、计算机平面设计、计算机动漫设计。

面向服务业专业群:旅游服务与管理、酒店服务与管理、会计电算化。

面向现代农业的专业群:畜牧兽医、现代农艺、园林技术、现代种养业。

3、专业师资队伍建设

围绕构建现代建设职业教育体系、提高人才培养质量、提升服务产业及其转型升级能力,建成一支“大师指导、名师引领、专兼结合、国际视野”的专业教学团队。一是核心专业引进行业专家或企业骨干,成立“大师工作室”,指导专业和专业群建设,二是加强名师培养,建立“名师工作室”。培养省级教学名师3名,市级教学名师12名,校级教学名师15名。三是加强专业带头人培养。培养省级专业带头人2名,市级专业带头人8名,校级专业带头人10名。四是实施青年教师培养计划。培养省级青年骨干教师10名,市级骨干教师16名,力争45岁以下教师具有研究生学历或硕士以上学位的比例达到20%左右,“双师型”教师占专任教师比例达到80%。五是聘请企业、行业技术专家、能工巧匠,建立专家库,学校兼职专业教师60人以上。六是加强师德师风建设。教师模范遵守师德规范,教艺精湛,为人师表。

4、社会服务能力建设

依托校内骨干专业实训中心,充分发挥科技开发、培训、技能鉴定的“三位一体”实训基地功能,构建社会服务平台。开展职业技能竞赛、毕业生就业推介会、新技术推广活动、职业技术技能培训与鉴定,年培训鉴定5000人次左右。

五、建设措施与保障

(一)建设措施

1、优化学校专业建设机制。建立专业负责人制度并加大对专业负责人的考核和奖惩力度,建立健全新专业建设的激励约束机制和竞争淘汰机制,逐步形成新专业自我约束、自我发展的长效机制。

2、加强职业调整,做大做强优势特色专业。对基础条件较好的专业,加大资助和管理力度,促进其快速健康发展;对发展前景不理想、办学条件较差的专业,通过按学校招生、按专业群招生等方式,对其进行调整和改造。加大对专业建设的投入,以省级示范校特色专业(特色专业)及示范校特色专业群建设为示范和导向,实施校级特色专业(群)、重点专业(群)建设。强化优势,凝炼特色,努力打造一批特色专业(群),带动专业(群)建设整体水平提升。

3、加强专业交叉与融合,优化人才培养方案。深入研究经济社会发展对各类人才需求的趋势,以培养学生创新精神与实践能力为出发点,以学生的可持续发展和培养学生的职业岗位(群)能力为基本要求,明确技术技能型应用人才培养目标,改革传统人才培养模式,构建与社会发展和学校特色相适应的人才培养方案。

4、加强专业教学内容与课程体系建设与改革。根据专业培养目标,合理设置课程体系。加强教学内容改革,重视基础课程,加强主干课程,扩大选修课程,突出专业、人才培养定位与特色,加强专业课程体系的建设。改变教学内容陈旧、重复和课程体系改革不配套的状况。加大对课程建设的投入,以省级精品课程建设为示范和导向,实施校级精品课程、重点课程建设,重点建设公共课、必修课、专业基础课程和专业发展必修课程,尤其是新专业课程体系的建设。强化优势,凝炼特色,努力打造一批精品课程,促进优质教学资源共享,带动课程建设整体水平提升;加强课程的常规性建设和规范化管理,建立课程建设负责人制度,负责对该门课程的规划、管理与建设;健全和完善课程检查与评估制度,加强对新专业课程建设的过程性管理。设立专业教材建设专项基金,用于规划教材的编写、出版及评奖;按照学校教材建设规划,完善教材评审、评价与选用机制,加强对教材的建设、选用等的过程管理;大力开展教材研究工作,积极探索教材建设与管理的改革;建立教材质量信息反馈制度。

5、加强师资队伍建设、改善师资结构与质量。按照“重在结构优化,兼顾数量补充”的原则加强师资队伍建设。研究修订师资引进与聘任方面的管理规定,实现引进与聘任有机结合;加大高层次人才引进力度,稳定兼职教师队伍,适度补充普通专业核心师资;制定和修改师资引进和培养管理规定,实现师资引进与培养的结合、所有与共享的结合。鼓励和支持部分年轻教师通过单科进修、攻读学位等方式实行专业迁移,有效解决老专业师资过剩与新专业师资不足的问题;充分整合与利用校内的资源,避免师资的重复引进和配置,解决师资不足与工作量不满的问题;制定和修改师资培养方面的管理规定,加强自身教师队伍的培养,提供更多的教师外出学习、进修和顶岗实习机会,尤其要注重教师教研和实践能力的培养和训练。完善专业带头人、专业负责人制,以形成知识结构合理、梯队明显,具有发展潜力的师资队伍为目标,鼓励教师努力提高教学水平与教研能力。采用引进与培养相结合的机制,提升学校整体师资队伍的学历层次和职称层次,到2020年,专任教师中,具有高级职称专业技术职务的人员占40 %以上;青年教师中具有硕士学位的人员占20%以上。

6、紧密结合专业的发展,进一步加强基础设施和专业基地的建设。加强专业基础设施建设,改革实验实训室管理体制,构建立体型实践教学体系。更新实验实训教学内容,增加综合性、设计性实验实训项目。要进一步改善实验实训条件,抓好实验实训教学内容的改革,全面推进实验实训室开放,切实提高实验实训教学质量。加强专业实践基地建设,加大与本地相关单位、企业的联系,尤其要加强与一批高新技术产业相关的基地的联系;进一步加强校内实习基地建设,满足教学工作的需要。既要重视基地的教学功能,又要考虑基地的科研功能,以基地为基础,建立教学、科研、生产三结合的教学模式,提高学生的实践能力与创新能力。

7、多渠道筹集资金,加大专业建设投入力度。学校要加大专业建设的经费投入,确保各专业建设和重点建设专业及项目配套经费的及时到位。学校通过各种渠道,力争获得国家和省市地方财政的支持,尽可能提高专业建设经费占学校总支出的比重。建立开放联合的专业建设机制,组织一些有良好发展前景、对地方经济建设和社会发展有重大作用的专业与社会、企业进行联合建设,或通过贷款、社会入股等形式募集建设资金,进一步优化经费投资渠道,加大建设步伐。同时,通过对地方经济建设和社会发展的服务,不断提高专业的自我造血功能,增强专业的自我发展能力。

8、加强专业教学研究、改革与实践。学校根据发展需要,开展一些高层次的具有前瞻性、探索性的规划类教学改革立项研究。加强职业教育研究工作,扩大研究范围,提高研究层次,在研究内容与水平上都要有新的突破,理论与实践相结合, 根据教学工作中存在的问题有针对性地开展教学改革研究与实践。在宏观层面上要深入研究各自的定位与规划, 在微观层面上要不断探索各专业的人才培养模式, 开展关于教学内容与课程体系、教学方式与手段等方面的改革与实践。 学校将加强对教学改革的总结,进一步发挥教学改革的指导作用。

(二)建设保障

1、 加强领导, 学校成立专门的专业及专业群建设领导机构。明确专业建设责任制,实行领导干部问责制,充分发挥各专业建设委员会和教学工作委员会的指导作用。

2、争取支持,建立多元化投入机制。保证专业建设经费投入在现有基础上每年递增10 %

 3、加强制度建设,完善评估体系。一是加强教学基本文件建设,定期修订和完善专业及专业群的人才培养方案和教学大纲等文件,强化教学常规管理,确保教学管理工作规范运行。二是建立健全专业申报与审批制度,加强对新办专业的宏观管理和指导。三是建立和完善专业建设评估与检查制度、专业准入与退出及专业信息反馈机制。

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