“微课”教研是提升教师研修合力的有效途径

“微课”教研是提升教师研修合力的有效途径

——灵武市信息技术与学科教学融合及微课研讨会在崇兴小学进行

64日、5日,灵武市教培教研中心在崇兴小学组织了试点学校和课题研究学校的教学观摩研讨活动,教培教研中心刘学科、杨志成、张宝民、张广军老师和崇兴小学及试点学校三中、四中、课题研究学校的48名教师参加本次活动。活动由崇兴小学校长龙方主持。

64日,语文学科王娜、杨梅两位老师分别执教了《常见的说明方法》、《学写儿童诗》,课后王娜、杨梅老师向全体与会老师介绍了设计本课的想法、思路及教学流程和课堂教学中成功与不足;与会老师对两位老师课中值得学习的方面给予了充分肯定,同时也开诚布公的提出了不足和改进的方面及对微课教学疑惑的方面。与会老师一致认为:两位老师制定的课时教学目标小而明确,易于操作和实施,微课从教学目标出发,围绕重点和难点制作,画面优美、清晰,语言流畅亲切。王娜老师教学设计由浅入深,层层递进,通过简单的事例比较,引出本节课所学内容“比较、列数字、打比方、举例子”,微课展示了比较、列数字、打比方、举例子及具体的事例,概念清晰,事例通俗,有理有据,学生易学易懂;在看微课的同时根据要求,判断例句、找出短文中“比较、列数字、打比方、举例子”的应用情况,最终由学生仿写出含有“比较、列数字、打比方、举例子”的一段短文;杨梅老师用学生易于接受的童话方式制作儿童诗微课,通过看微课,了解儿童诗的特点,然后自己写儿童诗,老师提出思考的出发点及书写要求,短时间内学生就有较好的作品出现。总之,两位老师把学习的时间和空间交给学生,培养学生的自主学习能力,由于微课是通过电脑由学生分别观课的,培养了学生应用信息技术的能力和学习兴趣。学生课上大胆的发言,流利精彩的表述,正是老师平时训练的结果。杨志成老师对两位老师的课给予了充分肯定,认为微课选点好,内容集中,时间短,符合儿童特点;学生观看时间充分,交流照顾各类学生,老师注重指导反馈;微课培养了老师研读课标、钻研教材的能力,微课也提高了教师信息技术与学科教学融合的能力。

65日,马静老师执教的数学《圆的认识》、武学梅老师执教的英语《the use of the words:he,his she,her》二节微课。试点学校与会老师听完课后,针对做课老师微课教学课堂中的优缺点、微课在现行课堂中的运用形式、微课的有效应用等话题进行了研讨。研讨会气氛热烈,听课老师谈了自己听微课的感受,值得推广借鉴的地方以及在课堂教学处理时的一些想法和建议等。教研员张宝民、张广军老师也提出一些合理化建议:微课在知识点的选取上较为合理了,师生的互动性强了,微视频的制作水平也日益提高。

崇兴小学校长龙方做了发言,从微课的形式、设计、内容、知识点的选取等方面进行了阐释并提出了微课实施过程中存在的问题,硬件建设不合理,缺乏团队以及专家引领。提出要结合学校的校情、教师和学生的实际进行微课的教学,要注重常规课与微课的有效整合。

刘学科主任针对教师的发言进行了归纳总结,微课是信息技术与学科教学融合的一种手段,也是现代教育技术发展对学科教学的要求。“微课”是当前有实效、接地气的一种课程研究方式,是最贴近教师教学生活的一种专业成长路径。为适应现代教育的要求,年轻教师要多学习,勤钻研,努力学习微课的制作方法,骨干教师要做好示范带头作用。崇兴小学的领导、教师勇于探究微课在农村小学教学中的应用,值得大家学习,这个过程中老师的专业素养得到了很大的提升,学生的信息技术应用能力得到长足发展,希望与会老师在自己的课堂上,研究制作和应用“微课”,为全市“微课”的大面积实施积累经验和做法。

网友评论:

发布评论:

评论最多输入2000个html字符 您还能输入0个html字符