《雷雨来了》白板课教学设计

《雷雨来了》白板课教学设计（精选6篇）

《雷雨来了》白板课教学设计 第1篇

苏教版《品德与生活》一年级（下册）

《雷雨来了》白板课教学设计

教材分析：

《雷雨来了》是苏教版《品德与生活》一年级下册第四单元《炎热的夏天》中的一课。主要是让儿童认识夏季常见的雷雨，认识雷雨的形成和雷雨的利与弊，掌握日常躲避雷雨的方法，认识、探究自然界的奥秘。

雷雨的形成过程比较抽象，儿童不易理解。而电子白板对视频、图片较好的呈现功能以及交互功能能弥补这一不足，把夏季雷雨的形成过程、原理生动地展现在学生面前。教学目标：

1、情感与态度目标：通过观察、认识电闪雷鸣等自然现象，激励学生热爱自然、热爱科学，同时启迪学生珍爱生命，警钟长鸣；

2、行为与习惯目标：增进儿童对雷雨知识的了解，培养他们勤于思考的好习惯；

3、知识与技能目标：了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，掌握躲避雷雨的方法，在观察活动中增强实验能力和应用能力。教学重点：

从学生生活入手，引导学生从观察雷雨、认识雨中行走的安全，指导学生能在生活中学习、在学习中生活。教学难点：

使学生了解雷雨的形成以及避雷的知识。教学媒体与资源选择：

1、白板课件，搜集一些课上需要的雷雨图片、雷雨形成视频以及相关图片、录像资源。

2、生活中避雷常识以及儿歌。课堂教学用工具和软件

1、教学用工具：教师机一台、电子白板、投影机、日历

2、软件：电脑安装Activstudio Professional Edition V3.6 教学过程： 苏教版《品德与生活》一年级（下册）

活动

一、激趣引入，发现“夏天”

1、小朋友们，知道今天是几月几日吗？（生答：08年5月28日）是呀，时间过得可真快呀，不知不觉现在已经是五月底了。（出示日历）瞧，这是一本08年的日历，老师在5月5日下画了个红圈圈，因为它的下面清清楚楚地写着“立夏”两个字。

2、你知道“立夏”是什么意思吗？（指名学生说）

课件出示：“立夏”表示农民伯伯在春天播种的农作物已经直立长大，是夏天来了、夏天开始了的意思。

3、你在生活中有没有发现夏姑娘的影子呢？下面我们分组从四个方面来介绍：（气温天气、人们穿着、动植物、小朋友的变化）学生讨论交流、指名学生回答

师总结：夏姑娘来了，给我们带来了美丽的蜻蜓和蝴蝶，也带来了好看的荷花和呱呱叫的青蛙；夏天来了，小姑娘们穿上了漂亮的裙子，小伙子们也床上了短裤......（出示图片）

裙子

凉鞋

T-恤

青蛙 活动

二、认识雷雨

1、过渡：夏天不但天气炎热，而且还变幻无常呢！刚刚还是晴空万里、艳阳高照，可是突然说生气就生气，你们看（听）-----（出示闪电、雷雨图片和雷声，并引导学生说）

2、夏天下雨的时候通常会伴有电闪雷鸣，我们就称这种雨为“夏天的雷雨”。

板书：雷雨来了 苏教版《品德与生活》一年级（下册）

3、这不，雷雨说来就来了，你们瞧！（课件出示雷雨短片）

你什么时候碰到过雷雨吗？你当时心里怎么想的？（指名学生回答）

师：想必同学们和老师一样都碰到过雷雨，下雷雨的时候心里也许会特别害怕。

4、今天我们就一起来学习、认识雷雨，看看雷雨到底可不可怕。首先，你知道雷雨时怎么形成的吗？（指名一个同学回答）

雷雨到底是怎样形成的呢？我们来看看一段雷雨形成的录像吧！（课件出示）

5、看完这段录像，相信同学们对雷雨的形成过程都有了一定的了解。首先，就让老师来考考大家吧！

(出示选择题)

@云是由什么组成的？A、白色的棉絮 B、水滴

@闪电是怎样形成的？A、雷公公的手电筒亮了 B、云层间碰撞的结果

@是先看到闪电还是先听到雷声？ A、先看到闪电 B、先听到雷声

活动

三、“你喜欢雷雨吗？”

1、夏天是雷雨的多发季节，我们经常会听到那轰隆隆的雷声，看到刺眼的闪电和哗哗的大雨。小朋友们，你们喜欢雷雨吗？请说出理由！先跟你同桌的伙伴交流一下吧！（2人小组讨论）

指名学生发言。（学生大多说部喜欢，因为雷雨给人们带来了不方便；雷雨令人害怕；雷雨毁坏了建筑物.....）

2、师总结：确实，雷雨有些令人害怕，给人们的生活带来了不便，更糟糕的是，苏教版《品德与生活》一年级（下册）

就像小朋友们说地那样，雷雨有时候会给人类带来灾害呢。所以，老师提醒大家，夏天雷雨来临的时候应该注意安全，学会自我保护。

不过，夏天的雷雨可不是一点好处都没有哦。适量的雷雨能让庄稼喝个饱，能给花草洗个澡；雨后空气新鲜，人们会感到很舒服呢！

活动

四、躲避雷雨常识

1、下面，老师就给大家带来了一段短片，故事中的小红和小明发生了什么事呢？同学们可要看仔细了哦。

（播放动画《夏天的雷雨》）

2、谁来说说，在什么时候，小红和小明在干什么，又发生了什么事情呢？指名学生回答。

哦，一个夏天的上午，小红和小明在郊游，突然来了一阵雷雨。这下该怎么办呢？（指名一个学生：雷雨突然来了，你说这下该怎么办）对，赶紧躲雨吧！于是，小明指着远处一棵大树对小红说：“瞧，那边有一棵大树，我们赶快去树下避雨吧”

3、你赞同小明的做法吗？为什么？（不赞同，雷雨天气大树下避雨很危险）是呀，小朋友们知道的可真多呀，雷雨天气绝对不能在大树底下避雨。雷雨天气还应注意些什么？小朋友们赶紧给老师提个醒吧！

（4人小组讨论）指名学生发言

师总结： @不要躲在大树等高大的物体下，因为闪电最喜欢来这里“串门”；

@不要再水中游泳；

@不要受晾在露天铁丝上的衣物

@不用手机通话

@不要肩扛锄头、铁锹等 活动

五、总结，儿歌结束

1、师：其实夏天的雷雨并没有想象中的可怕，它反而也跟人们的生活带来了一些好处。希望小朋友们牢牢掌握雷雨天气的安全常识，这样，你们就不用再害怕苏教版《品德与生活》一年级（下册）

雷雨天气了。最后，老师把一首好听的儿歌送给每个小朋友。

2、课件出示儿歌《避雨歌》

雷公公，轰隆隆，家里电器暂不用；

避雨不去大树下，安全知识记心中；

雷雨来了不慌张，人人夸我好儿童。

《雷雨来了》白板课教学设计 第2篇

活动目标：

1、幼儿自制乐器表现雷雨的情景。

2、发展幼儿想象力、合作能力。

活动准备：

雷雨图片，废旧物品

活动过程：

1、幼儿边看图片边谈论雷雨的情景。

2、说说雷雨天不同情景的各种声音。

3、小组合作，“快思老师.教.案网出处”按画面内容自制乐器表现雷雨的情景。

(1)雨声――饮料瓶中放入沙子。

(2)闪电――塑料薄片。

(3)雷声――空饼干盒。

4、幼儿自主表现。

教学反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

交互式电子白板与初中思品课教学 第3篇

交互式白板, 是现代科学技术的产物, 是一种新的教学手段, 它是借助电脑来发挥教学作用的, 它与计算机相连接, 进行信息交流, 同时利用投影仪, 将计算机上的内容反射到电子白板上, 并且通过特定的程序营造出一个教学环境, 而且有特定的笔, 这个笔发挥的作用其实等同于鼠标, 利用这个笔可以在白板上自由的操作程序, 编辑文字, 对课堂教学内容进行操作。

二、交互式电子白板在初中思品课教学中的作用

1. 有利于加强师生之间的互动环节

初中思品课教学内容比起其他的课程来说, 是比较枯燥的乏味的, 对于学生来说学习的兴趣是比较缺乏的, 而教师和学生在这一方面的互动也是比较缺乏的。交互式电子白板的出现, 有效的解决了这一问题, 加强了师生之间的互动, 激发了学生学习思品的兴趣。交互式电子白板给传统的初中思品课带来了显著的变化, 注入了新鲜的活力, 它利用先进的科技, 将呆板的文字, 转换为生动形象的图片、声音给学生带来了新的感官刺激, 使学生学习的兴趣大大提高, 积极主动的投入到学习中来, 大大提高了学习的兴趣, 提高了学习的效率。在教学中, 不再是干巴巴的文字, 比如在讲到商品的时候, 教师不再只是干巴巴的给学生讲一些知识点, 而是利用交互式电子白板生动形象的给学生展示了一些现实中的商品, 让学生真实的感受到商品的一些性质, 同时交互式电子白板利用图片、音乐等营造出良好的学习氛围, 创设了不同的情境, 给教师和学生带来了互动的环境, 让学生和教师都能更加的投入到学习中来, 大大提高了课堂效率。

2. 交互式电子白板丰富了初中思品课程

传统的教学课堂教师是课堂的主导者, 处于主动地位, 而学生处于从属位置, 在教学方法上, 教师采用的也比较陈旧落后, 只是简单的灌溉, 学生对于知识的掌握程度并不能保证。而交互式电子白板技术的采用, 解决了这一问题, 它使教学内容更加完整, 极大的丰富了初中思品课程, 我认为, 交互式电子白板是多媒体的升级版, 多媒体虽然可以实现师生的互动, 但也是有局限的, 而交互式电子白板的使用, 使教师和学生可以共同开进行课堂, 比如说共同操作, 这就是传统多媒体实现不了的。交互式电子白板制作的课件, 师生可以一起进行操作, 随时进行书写修改, 同时可以把遇到的问题和新的发现, 融入进去, 保留师生的灵感, 在课后对学生的学习和教师改进自己的工作有极大的帮助, 可以提高学生参与学习的积极性、主动性和创造性, 提高学生自主学习的能力。在讲课时教师可以随时补充资料, 加深学生的印象, 使学生更牢固的掌握知识, 大大促进了师生交流沟通, 提高学生自主学习的能力, 提高学习效率;

3. 交互式电子白板技术实现了教学过程的重现

我认为, 教学过程是教师智慧的结晶, 如果学生在课后可以反复的观看, 对于学生的学习是很有帮助的, 如果教师在课后反复的观看, 这就有利于教师不断的完善自己的教师方式方法, 改变自己的教学理念。而传统的教学技术并不能达到这一效果, 交互式电子白板技术使这一现象成为现实, 它可以使课堂教学过程生动的再现。在教学过程中, 可以打开多个页面, 把教学内容展示给学生, 同时教师可以把教学内容进行修改, 而且交互式电子白板可以对所有的教学内容进行即时保存, 也就是再现教学过程。而且可以随时利用各种资源来满足课堂教学需要。交互式电子白板相对于传统的技术来说, 极大的改变了课堂教学的“时空观”, 在课后复习中, 可以通过对课堂教学过程的再现, 实现有效复习, 突出重点、难点, 加强学生对知识点的掌握效果。

4. 促进教师和学生共同进步

新技术的提出, 既给教学带来了新的进步, 同时也提出了新的要求, 其中对教师的要求大大提高, 要求教师改变传统的教学方式方法, 改变自己传统的教学理念, 同时对于教学的综合素质也提出了要求, 教师必须不断的完善自己的各项能力, 提高综合素质, 才能灵活的掌握交互式电子白板技术, 在实践中灵活的应用这一技术, 提高教学效率, 提高学生对于知识的掌握程度, 使学生和教师共同进步, 实现教学相长。

小结

交互式电子白板技术在初中政治教学实践中, 充分的发挥了自己积极的一面, 同时取得了不错的效果, 受到了教师和学生共同的好评, 改变了传统的教学课堂, 使枯燥无味的思品课变得丰富多彩, 使学生在学习中由被动变为主动, 极大的提高了学生学习的兴趣, 调动了学生的积极性、主动性和创造性, 提高了学习效率;同时加强了教学和学生之间的互动, 使学生和教师实现了教学相长, 提高了教师的教学效率, 促进了师生共同进步。

参考文献

[1]王彩燕.交互电子白板在学科教学中的应用例谈[J].中小学电教 (下半月) , 2009, (7) .

[2]胡文兰.关于交互式电子白板在我国中小学课堂教学中应用的研究综述[J].考试周刊, 2011, (35) .

[3]杨永梅.例谈电子白板在课堂教学中应用的三个维度[J].中小学电教, 2011, (4) .

基于电子白板的概念课教学案例 第4篇

doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．０２．０３５

一、教材及学情分析

本课题是在学习原子结构和元素概念的基础上，继续学习原子核外电子排布、原子得失电子的过程，从而引出构成物质的另一种微粒——离子。本课难点比较集中，有电子的分层排布、离子的形成、原子结构示意图的意义、离子符号和元素最外层电子数与元素性质的关系等。这些内容比较抽象，远离学生的生活经验，学生学习时有一定的困难。但它同时也是培养学生对微观世界学习兴趣的一个很好的素材，并且为学好化学式和化合价打下了基础。

对初三的学生来说，他们的抽象思维能力、归纳概括能力均已初步形成。在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。

基于以上的分析，本节课以电子白板为平台，创设了一系列的学生活动。这样，化抽象为直观，不但能让学生在整节课的学习中始终处于积极的学习状态，而且还能让学生在活动中学会探究的科学方法。

二、教学目标及重难点

１．知识与技能

（１）初步了解原子核外的电子是分层排布的；

（２）了解原子结构的表示方法和原子结构示意图的意义；

（３）了解原子结构与元素性质的关系；

（４）了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。

２．过程与方法

（１）通过学生间相互讨论、交流，增强学生归纳知识、获取知识的能力；

（２）运用多媒体动画片、课文插图等手段，化抽象为直观，增强学习的效果。

３．情感态度价值观

（１）初步体会物质构成的奥秘。培养学生的抽象思维能力，想象力和分析推理能力；

（２）树立“结构决定性质”、“物质的微粒性”等辩证唯物主义观点。

教学重点： 离子的形成。

教学难点： 离子的形成和核外电子排布的概念。

教学准备：电子白板及ｎｏｔｅｂｏｏｋ相关课件。

三、教学过程

１．情景导入

课件背景朗读：科普小论文《漫游原子世界》，让学生根据小论文的内容在纸上画出原子的内部结构。师生共同讨论所画内容的科学性。

［设计意图］创设问题情境，从巩固已有的知识切入，既形成了和谐、活跃的课堂气氛，又在内容上自然过渡。

２．猜想原子核外电子的运动，了解原子核外电子的分层排布，学画原子的结构示意图

首先， 展示氢和碳原子的示意图。找出核外电子运动的特点。让学生总结核外电子排布的一般规律。然后， 再次让学生根据核外电子排布的一般规律进行创意绘画：（１）氢原子结构图。（２）氧原子结构图。最后，展示钠原子结构示意图，介绍其含义。学生模仿画出几种元素原子结构示意图。

［设计意图］学生从看图到画图，再到读图，再回到画图。借助白板，通过一系列的体验活动，在轻松活跃的课堂气氛中学会了规范化学用语，并且再次培养了学生的创造性思维能力。

３．找出原子结构与元素化学性质的关系

展示１～１８号元素的原子结构示意图，让学生按照一定的规律将其排序，并找出相应的规律。再进一步总结：元素的性质与原子核外电子排布的关系，即元素的性质特别是化学性质与原子核外的电子排布密切相关。

［设计意图］利用白板的图像移动功能，让学生发现并找出有关规律。培养学生的逻辑思维能力。让学生在讨论与交流中再次体会化学探究的快乐，认识原子核外电子排布的一般规律，初步积累对“结构决定性质”的认识。

４．了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子

环节１ 漫画展示氯化钠的形成过程

充分利用漫画效果，运用诙谐幽默的语言分析氯原子和钠原子得失电子的趋势，在有趣、轻松、又十分形象的氛围中接受抽象的知识，增强了学生的学习兴趣，提高了学习的效果。

环节２ 离子的定义

动画展示钠原子、氯原子得失电子后的结构示意图，并提问：钠原子和氯原子得失电子后带电荷吗？学生经历观察并发现它们都带电荷，从而很自然地引出离子的定义。在这个环节中，通过启发分析和诱导，让学生在不知不觉中获得新知，使定义的引出水到渠成。

环节３ 离子的分类

在学生已经得出钠离子和氯离子都带电荷的基础上，进一步引导学生比较它们所带电荷有什么不同。交流发现：钠离子带正电荷而氯离子带负电荷，从而得出阳离子和阴离子的概念。在轻松的氛围中接受抽象的分类思想，提高了学习的效率。

环节４ 离子的表示

通过分析离子与原子两种微粒结构的不同，让学生很自然地想到它们的表示方法也就不同。从而为介绍离子的表示方法和离子符号的意义作好铺垫。紧接着用白板练习书写一些常见离子的符号，并采取小组竞赛的形式，比正确率、比速度，提高了学生的参与意识，从而增强了学习的积极性。

环节５ 离子是构成物质的微粒

整合学科之间的知识，提出问题：带异种电荷的两种微粒之间会产生什么作用力？再次展示ＮａＣｌ的形成课件，使学生认识到离子也是构成物质的一种粒子。通过课件的再次展示，使学生始终都处于“创造性”积极思维中，强化了知识的理解与掌握。

５．小结

请学生以图表的形式归纳出：元素、原子、分子、离子、单质、化合物这些抽象概念之间的关系。

［设计意图］本节课的小结没有采用传统的知识简单回顾的方式，而是让学生将有关知识系统化，完整化，建立了宏观和微观的联系。培养学生的分析推理和归纳的思维能力。

四、教学反思

１．本节课注重培养学生形成积极探索主动学习的态度，关注学生学习兴趣和体验。学生对本课的知识掌握的很好，能很好地达到本课的教学目标。

２．本节课的媒体使用恰当合理，交互式电子白板环境下的课堂教学充分体现了交互性，为师生反思性学习提供了平台，改变了教师的教和学生的学，使课堂教学更加高效。

３．本节课还通过画图、排序、找规律、画关系图等活动的设计，在提高学生学习兴趣的同时，思维也由形象直观过渡到抽象和逻辑。

雷雨来了教案 第5篇

（一）——寻找夏天的足迹

1、张：小朋友们，不知不觉，百花争艳的春天悄悄地溜走了。什么季节到来啦？

2、许：是的，夏天让我们感觉很热，有时还很闷，夏天的天气就像小孩子的脸，说变就变，刚刚还艳阳高照，突然间就电闪雷鸣，下起了大雨。（播放视频）

活动前-----猜谜导入，激发兴趣。

张：猜谜：平时看不到，雨来脾气大，轰隆隆！哗哗哗！你们能猜出是哪一种自然现象吗？（雷雨）对！你们真能干！

（二）认识雷雨，了解雷雨的形成。

许： 1雷雨是怎么形成的呢？想知道答案吗？睁大眼睛可要看清了。（播放课件）

张： 2现在，小朋友们知道雷雨是怎么形成的吗？

张： 3“水汽上升”（出示图片：你们看，地球上大部分地区都是江河湖海）我们附近有哪些？画画（接着呢）—— “白云”（然后呢）—— “乌云”（为什么会打雷闪电啊？）（雨怎么落下来的？）——下雨

张:

4、我们的《品德与生活》书上啊也有一段有关雷雨形成的介绍呢，我们一起把书打开到45页.许：

5、小朋友想不想演一演雷雨形成的过程啊，那你们可要把小水滴拿出来坐好了。现在我们每个人都是一个快乐的小水滴，在太阳的照耀下，变成水汽上升了。天空中啊飘着几朵由水滴组成的云。我想请四个小朋友当云朵（云朵举起）

云朵飘过来飘过去，又有越来越多小水滴聚在一起了。云儿飘啊飘，小水滴聚啊聚啊，慢慢地，慢慢地，小水滴越聚越多，越聚越多

当水滴非常多时，云朵就变成了——乌云

乌云里还有什么？当带着不同电的乌云撞在一起的时候，就会——电闪雷鸣（播放）

水滴还在继续变大，继续变重，当乌云托不住的时候就变成雨滴落了下来这就是——雷雨来了

：

6、小朋友们刚才通过学习和表演我们知道了雷雨形成的过程。生活中大家见过雷雨。你们仔细观察过吗？考考大家，下雷雨时是先看见闪电？还是先听见雷声呢？因为闪电侠跑得快，所以雷雨时先看见闪电，后听见雷声。其实他们是同时发生的。

三、创设情境，合作学习。

许：

1、一个星期天，明明和娟娟在山坡的草坪上玩得正高兴时，突然，刮起了大风，天一下子黑了下来，顿时雷雨交加

2、轰隆隆！哗哗哗！好大的雷雨啊！他们的做法对吗？请小朋友一起帮助想想办法，好吗？（讨论）

张：树：为什么在树下避雨不好？(你是怎么知道的)出示雷雨击中树木

渗透：树木导电，会电到树下的人所以雷雨时我们不在树下.他们应该怎样做？

张：山：能不能站在这？（越高的地方就越容易——被雷击中）所以雷雨时我们不站高处不仅如此，空旷的地方也不能去。张：家：（你以前怎么做的？以后呢？ 讨论举手回答）其实现在超市也有一些防雷的接线板

它可以在遭雷击的时候保护所接的电器不被损坏 当然如果家里没有这个的话，雷雨时我们应该关掉电器。

许：小朋友们，今天我们学习了《雷雨来了》，了解了这么多知识，相信小朋友们一定会在今后的生活中保护好自己

许：其实，夏天不仅要防雷，还要注意饮食卫生呢。平时你们发现过哪些发霉和变质的东西？（讨论）为什么不能吃发霉和变质的东西？

许：食物变质是微生物在食物中变质发酵(xiao)的结果，而夏天的温度条件特别适合微生物的生长，它们繁殖(fan zhi)很快，所以很容易使食物变质。所以夏天一定要将食物保存好，对于夏季的剩饭菜，一定经过高温灭菌(jun)，有异味的食物更不可食用，防止夏季腹泻(fu xie)或食物中毒。所以，在夏季我们吃东西要特别注意，还应尽可能的将剩余的食物放入冰箱里。

张：夏天天气很热，食物很容易发霉和变质，我们要特别注意饮食卫生，请记住：

1、少吃或不吃生冷食物，尤其是容易被苍蝇叮咬的食物。

2、养成吃东西以前洗手的习惯。

3、不喝生水。

4、不贪食冷饮。

5、生吃瓜果要洗净削皮，6、饭前便后洗手等

雷雨来了作文 第6篇

哗啦啦，哗啦啦。天上掉下来了似珍珠一样的雨。行人都变成了落鸡汤。在屋檐下躲雨。等待着这忽如其来的大雨过去。

街道上，人人都撑起了五颜六色的花伞。远处看，就像一个个移动的蘑菇。而天上的雷还在轰隆隆的响着，人们似乎害怕这雷，都赶快回家了。这时街道上非常的宁静，简直就是空无一人。而且是下雨天，看上去还有点阴森森的。

我站在屋檐下等待这场大雨过去。而我浑身也都湿透了，和前面说的落鸡汤一样。一阵大风吹过，冷极了。我打着哆嗦，一直在说：雨快停，雨快停。

这场忽如起来的雷雨终于停了。一阵清风吹过，我站在屋檐下闻到了泥土的清香。调皮的小孩也都在水滩里踩水，我也加入了这游戏。可这时妈妈来找我了，把我领回了家。