拉拉手交朋友教案

拉拉手交朋友教案（精选13篇）

拉拉手交朋友教案 第1篇

认识你真好

一、指导思想：

（一）以学校现有条件进一步促进三级课程的开设与开展。

（二）以校本课程展现教师素质风范，体现我校特色，扩大社区影响。校本课程的开发要突出学校的办学特色。校本课程是不能孤立存在的，它要与学校的传统和优势相结合，因为每一所学校都有独特的资源和文化品质，校本课程的开发最能体现一所学校的智慧和精神，是学校所有成员智慧的结晶，它最能突出学校的办学特色。

（三）进一步培养学生广范的兴趣，促进学生全面发展。校本课程要满足每一位受教育者的特殊需要和兴趣。课程是随“具体的学生”而来的，它将“具体的学生”引入由成人把持的教育殿堂。课程的出发点就是“具体的学生”，“具体的学生”是有差异的，而国家课程和地方课程很难照顾到每一位学生的兴趣和需要，很难照顾到学生的个性差异。因此，校本课程是对国家课程和地方课程的完善、补充和延伸。

（四）进一步培养学生对校本课程研究深度与广度。关注每一位学生的兴趣和需要，要在挖掘人的个性潜能上下功夫，同时，要突出实践性和创造性学习，采用各种学习方式和策略，在培养学生创新精神和实践能力方面做出努力。

二、本学期校本课程建设的主要内容及方法措施：

1．在本学期中，我校承接上学期的课程继续做好已有课程的教学与教研工作。进一步探索校本课程开发的思路与做法，并逐渐形成常规化管理思路。2．进一步督促各科目的健康发展，尽量减少流产课程，杜绝因学生兴趣原因、生源原因和老师积极性原因造成的课程流产。

3．对课程一学年开设要得出阶段性成果，并尽量提高质量，提升档次，使学生感到学有所得，使教师感到教有所成。

4．校本课程实施方式应进一步体现学生的年龄特点，课程开发应进一步探索“基于学生兴趣和爱好、体现学校特色”的课程教材编写与课程实施方法。

5．积极开展校本培训，构建教师合理知识体系，以适应校本课程开发实施的需要。

拉拉手交朋友教案 第2篇

1. 谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。

2. 先选出四个参观小组的组长上台抽签。

第一条参观路线：小操场――阶梯教室

第二条参观路线：大操场――信息教室

第三条参观路线：自然实验室――教师办公室

第四条参观路线：饮誉教室――舞蹈房――食堂

二、活动进行阶段：

1. 教师交待注意事项。如：遇到问题要学会求助，注意保持安静，学习用多种方式去观察，听到铃声回教室等。

2. 各条路线的参观小组在组长带领下，分头行动。

第二课时

三、活动交流阶段：

1. 小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么?是怎样发现的?老师请各小组的同学先在一起讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。

2. 小组交流

3.全班交流。你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。

四、活动延伸阶段

展示自己最喜欢的校园一景。

1. 你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方?用自己喜欢的方式表达出来，想想你准备怎样表达?

2. 小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，相互帮助，共同完成。

3. 学生活动

4. 展示成果，教师给予评价。

五、活动小结

小朋友，今天又对我们的校园有了新的认识，你觉得我们的校园怎样?

拉拉手，做朋友 第3篇

程海诺烦透了梁尽东，可又不得不天天面对他，谁叫他们是邻居，又是同班同桌呢？这可是她青春里最灰暗的一笔，冤呀！

粱尽东总是扯着喉咙喊她小鼹鼠，因为她的牙齿有些特别，其实张曼玉以前也有这样的牙齿，别人都说那是可爱的兔牙，可到了梁尽东的嘴里，就成了鼠牙。程海诺也不示弱，拉着声音喊他，小——梁——子，那是电视剧里太监的名字，喊得程海诺很过瘾。

那天程海诺穿着新球鞋到学校，路上遇到同学，大家都说好看。程海诺正得意着，就听见粱尽东插了进来，这耐克鞋是假的，一看就知道，秀水街买的，顶多50块一双。

程海诺的脸就垮了下来，胡说什么呢？专卖店买的……梁尽东说，你就编吧，这Logo一看就有问题……他说得兴致勃勃，同学也有些狐疑地看着程海诺的新球鞋，程海诺一急，把脚上的鞋子脱下来就朝梁尽东扔过去，可他一偏头，球不偏不斜正好砸到了旁边男生的脸上，程海诺就呆了。

梁尽东跑得没了影，倒是被鞋砸中的男生很有风度地把鞋捡起来，笑着交到程海诺的手里。程海诺的心就落在了弹簧床上，高高低低地跳得厉害。有风轻轻地掠起了他额前的发，很温暖的笑容，程海诺的声音就结巴了，这……这……这是真的耐克。

程海诺用球鞋砸人的糗事在班上传开了，但程海诺却有点欢喜。因为她知道了，那个男生比她高一界，篮球打得可好了，叫周楠新。

程海诺在上课的时候走了会神，她脑子里就出现了周楠新的样子。粱尽东使劲推推她，小声地说，老师叫你回答问题呢。程海诺哗啦一声就站了起来。老师说，你干嘛？

程海诺就明白了，是梁尽东又整她了。

程海诺单方面宣布和梁尽东划清界限，开始在学校磨蹭到很晚才回家。其实她是去篮球场看周楠新打球去了。

她的心里，长了一些很莫名的情绪。看到周楠新的时候，会紧张，会羞涩，会不知道说什么。他真的好帅，好有风度呀！一点也不像梁尽东，只会作弄她。

程海诺总是拿本书做掩护，像是在篮球场边温习功课，可天知道她的眼睛盯在哪里。有时候周楠新的目光会扫过来，她就紧张地把头埋进了书本里。

有好几次，她偷偷地跟着他回家，只是转来转去，他就走失在了大片的居民房里，谁叫她和他拉开的距离实在是太远了，当然很容易就跟不上了。她在那里东磨西看，突然觉得自己像个小偷一样。

为了更加接近周楠新，并且还想和他培养一样的兴趣爱好。所以她决定成立一支女子篮球队，不过是五个人，但怎么都凑不够，班上打篮球很好的女生不屑于和她组队，打得不好的又没兴趣，她死拉活拽找了三个好朋友来凑数，最后一个名额只能找梁尽东了。

答应帮他背一个月的书包，擦一个月的课桌，抄一个月笔记，他终于同意了。对于这样不平等的条约，程海诺只有安慰自己，大女子能屈能伸嘛。

好歹球队是组建了，程海诺拉着队伍去篮球场训练。当然，周楠新也在那里，本来各在各的场地，各不相干，但程海诺的球就老冲到他们队里，然后队员也开始冲到周楠新的队里，两个队开始了混战。梁尽东说，程海诺，你在打球还是捣乱呢？

程海诺就心虚了，招呼着队伍回自己的地盘。周楠新突然走过来说，如果你真想学篮球，我可以教你！

程海诺的脸变成了一朵花，盛开了。

程海诺的女子篮球队只训练了一次就破产了。但她一点也不沮丧，因为周楠新开始当她的老师了。他也奇怪地问她，为什么喜欢篮球？程海诺结巴了半天，说，喜欢……喜欢……喜欢姚明。

周楠新也兴奋地说，我也喜欢姚明呢！要是以后我也能去打NBA，为国争光，那就好了。从那天起，程海诺决定姚明就是她的偶像了。她开始到处搜集他的照片，资料，签名，开始看火箭队的比赛，为他加油助威。然后再和周楠新一起讨论那一场比赛。

周楠新是很好的老师，会耐心地教程海诺拍球，三步跨，投篮……那个时候的时光，程海诺觉得是她的宝藏，非常非常的珍贵，她决定要像加勒比海盗守护宝藏一样地守护这些美好的时光。

奇怪的是，梁尽东却沉默了下去。不再找她的碴，也不再作弄她。就算她没有给他擦桌子，没有帮他抄笔记，他也没有找她闹。他阴沉沉的样子，让程海诺很不习惯，她想要惹怒他，可他就是不搭理她。

隔了几天，梁尽东竟然请了假。程海诺想他没来上学怎么不跟她说一声呢？他们住那么近，以前请假都是让对方带个假条到学校，这次是其他同学帮梁尽东带的假条。程海诺就有些生气，她哪里得罪他了？

放学的时候想着给梁尽东带作业回去，就去找周楠新，想跟他说一声不去训练篮球了。见到周楠新吓了一跳，他的脸上有淤青。她说，你和别人打架了？他说，是呀。她说，为什么？他说，不知道。

程海诺见到梁尽东就知道了，找周楠新打架的人是他。他的脸上也受伤了，眼睛肿成了一条线。她说，是你找周楠新打架的。他拧着脖子说，恩。她说，你神经病呀，干吗打架？他说，我看他不顺眼。她说，你凭什么看他不顺眼，你才不顺眼呢！他说，谁叫你喜欢他！

说完这句话，有了大段的空白，两个人都不知道该说些什么了。程海诺突然就明白了些什么。

那些天，程海诺也变得不自在了。梁尽东来上学后，他们几乎就不说话了，程海诺不知道该怎样面对他，虽然他们一直吵闹，但她一直当他是好朋友，她不知道原来他还偷偷地喜欢着自己，该怎样处理这样的关系呢？真的好尴尬。

还有周楠新，她知道他也只是当她是朋友，他跟她谈他的理想，跟她说他的抱负，就像朋友一样的真诚，她突然羞愧起来，她是带着目的接近他的。

月考下来，梁尽东和程海诺的成绩都下滑了不少。程海诺知道，是因为他们的心里都有心事，根本静不下心来学习。

周楠新来找程海诺，说梁尽东跟他下了战书，要决斗。程海诺吓了一跳，为什么？他说，要是梁尽东赢了，我就和你绝交，如果我赢了，他就和你绝交。

程海诺觉得梁尽东真孩子气，可是也许这样，他们才能走出困惑。

决斗是比篮球，在规定时间里，谁的分最多，谁就赢了。周楠新当然占着优势，梁尽东渐渐不抵，可是在最后的时刻，周楠新竟然几次投球不中，梁尽东就把比分追了上来。

马上时间就到了，梁尽东和周新楠打成了一个平局。最后的时刻，是周新楠带球，他一个三步上栏……空气都凝结了下来，程海诺觉得自己的呼吸都要停了。

篮球却歪了一下，投到了一边。比赛结束，平局。

后来，梁尽东和周楠新做了好朋友。程海诺知道是周楠新故意没有投中那个球，也是他故意让梁尽东打成了平局，他想告诉他，大家都可以做朋友，不用选。

朋友，只是朋友。程海诺知道，梁尽东和她一样调整了心态了，把那份早来的喜欢放到了内心的深处，现在它不能发芽，因为，现在的他们只能做朋友。

其实这样很好，程海诺再也没有心事了，她可以和梁尽东像以前那样的吵闹，可以和周楠新一起讨论篮球和理想，他们互相帮助，互相鼓励，让友情的花朵绚烂无比。

虽然，梁尽东还是会扯着喉咙喊程海诺小鼹鼠，但程海诺觉得，当一只快乐的小鼹鼠也不错。

拉拉手交朋友教案 第4篇

教学目标：

1．通过参与游戏活动，进一步了解同学。

2．学生尝试用不同的方法介绍自己并找到新的朋友。

3．学生乐于和同学、老师交往，初步体验作为集体生活中一员的快乐。教学重难点：

教学重点：让学生通过游戏习得交往的方法、技能。教学难点：培养学生积极的交往情感和态度。课前准备：

教师：教学课件、交朋友欣赏图片、交友礼仪视频等。学生：收集交朋友的小故事。教学过程：

活动一：老师学生是朋友 1．老师自我介绍与同学交朋友

小朋友们，欢迎你们成为学校的一员，现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师。我们今后会在一起学习知识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。

老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。例如：你好、认识你很高兴、老师很喜欢你、能告诉我你叫什么名字吗？

活动二：击鼓传花说伙伴

1．提问：同学们，开学这段时间大家都认识了班级中哪些新朋友、新伙伴呢？（板书：新朋友新伙伴）

2．教师与学生共同玩击鼓传花的游戏，教师击鼓，鼓声一停，拿着花的同学就要向大家说一说，自己都认识了哪些新伙伴？说一说自己是怎么认识这些好伙伴的？

3．请被介绍到的伙伴和拿着花的同学一起，和同学分享，伙伴一起做过些什么，之间都发生过哪些有趣的事情？

举例：小明是我的好伙伴，我们是通过一起跳绳认识的，我们喜欢一起做游戏„„

小结：同学们已经认识了很多好朋友，在我们班级里还有没有你不熟悉的朋

1/3 友呢？我们就在下面的游戏中去多认识一些新朋友吧!活动三：你的名字叫什么？

1．介绍游戏规则：游戏的名字叫“你的名字叫什么”。以六个人为一组，老师说“开始”，同学们在小组内就按顺序大声说出自己的名字。小组里其他的同学认真听，看看游戏结束，你记住了小组中哪些同学的名字？

2．分小组开始游戏：小组成员依次报名字，每个同学也要说说自己记住的名字。

3．全班交流：比比小组中哪个同学说的名字最多，你能说出几个。还有同学说出更多的吗？给大家说说看。掌声鼓励用心记住很多伙伴名字的同学。

活动四：手拉手，找朋友

1．过渡：同学们真棒，一口气能说出这么多小朋友的名字!现在暂时还没能认识很多伙伴的同学也没关系，因为下面就有机会和大家更好的认识了。

2．提问：我们都希望自己能有更多的新朋友，我们互相做个介绍吧，你们想怎么介绍自己呢？

3．小结：我们仅仅叫出同学的名字还不够，还可以让同学们更多、更好地相互了解，比如，大声自我介绍，把自己的名字、年龄、爱好、特长等等告诉同学们。尤其是可以和平时不太熟悉的小伙伴多一些接触，多一些了解。

4．教师示范自我介绍。（介绍自己的名字、喜欢干什么、有哪些爱好等，起示范引导作用。）

5．四人小组交流：把自己介绍给小组里的伙伴。

6．学生交流：谁愿意大胆地把自己介绍给全班的小伙伴呢？ 活动五：我给新伙伴画个像

1．学生思考，如果请你给新伙伴画像，你会选择谁？请你悄悄观察他的特点是什么？

2．学生活动“我给新伙伴画个像”。学生在纸上画像。

3．画像分享，请学生拿着画像，让大家猜猜画像中的人是谁，说说是怎么猜出来的。

4．请学生将画像送给被画的同学，并请这个朋友签名。（播放音频：找朋友）

5．小结：我们和朋友在一起的时候是十分快乐的，有朋友多好呀!希望同学

2/3 们去认识更多的伙伴。

活动六：我喜欢和大家在一起

1．过渡：开学以来，我们在一起快乐的学习、生活，课间一起玩游戏，可开心了!（播放学生活动的照片）

2．说一说：开学以来，你与小伙伴之间发生了哪些有趣的、难忘的事？ 3．夸一夸：同学之间如何互相帮助、团结友爱的。

4．总结：同学们，下课铃响了，让我们和好朋友一起到校园里快乐的玩耍吧!（播放音频：你的名字叫什么）

1、拉拉手交朋友_ 第5篇

1、拉拉手 交朋友

教学目标：

1、情感目标：

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。

2、行为目标：

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、知识目标：

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。教学重点：

1、培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。

2、通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。教学难点：

1了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

2通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。课时安排：两课时

第一课时

序号：001

授课时间：第一周教学过程：

一、自学质疑

让小朋友说一说自己有哪些好朋友？思考一下交朋友有什么好处？

二、互动探究

活动

（一）：认识老师和同学

1、老师自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的老师，我们以后要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！

老师边说边走下讲台和同学拉手。

2、放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。

有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？

（放多媒体动画片）

（4个同学带着头饰上场）康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。

3、同桌同学相互认识

小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下成为新朋友吗？

用自己喜欢的方式互相认识。

4、学做名片并展示交流。

5、以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。

6、学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。

《拉拉手交朋友》第1课时 第6篇

“我的好伙伴”教学设计

一、教学目标

1．学生进一步熟悉老师和同学，消除与人交往的陌生感和羞怯感，表现对老师和同学的喜爱。

2．学生尝试在游戏活动中进行探究，初步学习与老师、同学交流的方法。3．学生能够认识、初步了解自己班级的老师和同学，能积极和他们交朋友。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学一年级新生渴望跟外界接触，与新同学交往，愿意与人交朋友。但突然改变的新环境，让很多孩子表现出与人交往的陌生感和羞怯感。跟城里同龄孩子相比，他们更缺乏与人交往的基本技能。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村的一年级学生，与班上的很多同学可能就是同村小伙伴，平时就享受到了与朋友交往的乐趣，因此他们会主动地和这些熟悉的小伙伴一起玩，在这方面他们有着比城里孩子优越的条件。但这一优势也有可能成为他们的劣势，使他们只愿跟自己熟悉的小伙伴一块玩，不能尽快跟新同学交朋友，因此，帮助学生消除他们与人交往的陌生感和羞怯感，尽快与更多的同学熟悉是教学中要解决的问题之一。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新教师，新朋友。教学难点是让他们学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从“你的名字叫什么”和让学生作自我介绍等活动入手，激发学生关注身边新同学的兴趣。在进行这些教学活动过程中，教师应抓住开学才一个月时间的有利时机，及时引导学生多了解平时与自己玩得较少的同学，主动和他们在一起学习、生活。针对班上部分性格内向的学生，教师还要积极创造机会，鼓励他们交友，成为受欢迎的孩子，认识更多的小伙伴。整个教学活动过程要充分体现对“新”朋友的认识过程。通过介绍自己的优点，找朋友等活动，激发学生愿意交往、乐于交往的兴趣，让学生认识不少的新朋友，交往更多的新伙伴，培养学生热情开朗的性格，从而体验交友的乐趣，更快地适应学校的生活。

三、教学重点与教学难点

1.教学重点：让学生在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新教师，新朋友。

2.教学难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、小兔贝贝卡通图、《找朋友》歌曲。

2.学生准备：自我介绍的资料（自己平时的绘画或者手工作品等）。

五、教学过程

活动一 看谁认的同学多 1．出示小兔贝贝。

[出示图片：小兔贝贝.jpg] 2．提问：同学们，你们认识它吗？开学一个月了，大家和小兔贝贝成了好朋友，你们还认识了班级中哪些新朋友、新伙伴呢？（板书：新朋友 新伙伴）

3．谈话：谁愿意把你在班级中认识的新伙伴的名字说一说。

4.游戏活动：同学们已经认识了很多好朋友，在我们班级里还有没有你不熟悉的朋友呢？我们就在下面的游戏中去多认识一些新朋友吧！

（1）介绍游戏规则：游戏的名字叫“你的名字叫什么”。以六个人为一组，老师说“开始”，同学们在小组内就按顺序大声说出自己的名字。小组里其他的同学认真听，然后在小组内说说自己记住了小组中哪些同学的名字？

（2）分小组开始游戏：小组成员依次报名字，每个同学也要说说自己记住的名字。

[播放音频：你的名字叫什么.mp3]（3）全班交流：比比小组中哪个同学说的名字最多，掌声鼓励用心记住很多伙伴名字的同学。

5.小结：学校里的朋友可真多，有老师，有同学。（板书：朋友多）活动二 请你记住我

1．提问：为了让更多的朋友记住自己，我们互相做个自我介绍吧，你们想怎么介绍自己呢？

2．提问：我们一起来看看，他们是怎样进行自我介绍的？ [出示图片：自我介绍] 3．小结：在做自我介绍时，可以把自己的名字、年龄、爱好、特长等等告诉同学们。介绍时声音一定要洪亮。

4．教师示范自我介绍。（介绍自己的名字、喜欢干什么、有哪些爱好等，起示范引导作用。）

5．小组活动：

（1）活动内容：把自己介绍给小组里的伙伴。

（2）活动要求：声音响亮话清晰，安静倾听记心里。

（3）开始活动：活动中，教师巡视引导学生说说：自己的名字、喜欢干什么、平时喜欢玩什么、吃什么等等自己的爱好特长，并从中发现说得好的学生。

6．共同交流：谁愿意大胆地把自己介绍给全班的小伙伴呢？

（教师提示：说的时候声音响亮、把话说清楚完整。他人做自我介绍时，要安静及专心地听。选择大胆、有代表性的学生自我介绍，学生可以说自己喜欢看书、写字、唱歌等，甚至可以说出自己喜欢的动物名称、讲一则小笑话。）

7．游戏：找朋友

全班自由交友活动：伴随着《找朋友》的音乐找到班级中和自己不熟悉的一个小朋友，与他握手，向他介绍你自己，还可以把你画的作品、手工给好朋友一起看一看、玩一玩。

［播放音频：找朋友.mp3］

8.小结：通过自我介绍，你们一定更深入地了解其他的同学，我们生活在一个大家庭里，要共同度过学校生活，这是多么美好的事情啊！

活动三 我喜欢和大家在一起

1．提问：我们这么多朋友在一起做什么呢？（板书：同学习同游戏）

[出示图片：同学在一起] 2．小结：我们在一起学习，一起游戏，多么快乐！

3．说一说：开学以来，你与老师、同学之间发生了哪些有趣的、难忘的事？ 4．夸一夸：老师是如何关心爱护小朋友的？同学之间如何互相帮助、团结友爱？

5.总结：我们和老师在一起，和同学在一起，是多么快乐！让我们一起读读这首儿歌吧！

好朋友，在一起。同学习，同游戏。你爱我来我爱你。快快乐乐向前进。

六、板书设计

新朋友 新伙伴

朋友多

同学习

拉拉手,好朋友(1岁) 第7篇

拉拉手交朋友教案 第8篇

教学目标：

情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。

行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。

教学重、难点：

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。学情分析：

当儿童怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的时候，他们将面临许多的问题和挑战，其中寿险要碰到的是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦。所以本课教学活动要仅仅围绕营造宽松和谐的人际交往的环境和培养学生积极的交往情感和态度来进行，让学生在这一过程中习得交往的方法、技能，养成良好耳朵行为习惯。

教学过程活动设计：

第一课时 认识老师和同学

1、老师作自我介绍，与同学交朋友 小朋友，欢迎你们来到第五小学，成为一名小学生。我是你们的孙老师，我们以后会在一起学习道德与法治知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）

2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物

在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）

康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！

乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！

爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！

创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！

同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。

3、同桌同学相互认识

小朋友们你们已经认识了孙老师和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？

（启发引导学生用不同的方法相互认识可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。）

4、学做名片并展示交流

（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。

（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节

（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

5、唱儿歌 《找朋友》（1）先听歌曲播放

（2）跟录音学唱歌曲《找朋友》

6、教师小结

第二课时

做游戏，愉快地结识新朋友

一、导入：

通过上节课，大家认识了许多新朋友，也成为了好朋友。好朋友在一起喜欢做什么游戏呢？ 今天，我们做一个找朋友的游戏。游戏的名字是网小鱼。

二、做游戏“网小鱼”

1、介绍游戏方法。被捉住的同学要先介绍自己，再表演一个节目。

2、学生分组。

3、开始游戏

三、红黄蓝绿大行动，相同兴趣的同学在一起加深认识 从你们的介绍中，老师知道了，大家的兴趣爱好真多呀。你们知道康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠他们喜欢干什么呢？（出示图，说要求）学生按爱好分组参加活动。

每队选一个代表，给大家介绍小组活动情况。

教师小结。

四、让学生齐读儿歌《好朋友》结束本课。

第三课时

一、导入：上节课，通过做游戏我们大家又进一步认识了，这节课我们来看一个故事交朋友。

二、第6页——第9页下面的八幅图

1、让学生打开书第6页，布置学生开始认真看图片。引导学生通过认真观察，展开合理的想象，把八幅图编成一个小故事，讲给大家听。（培养学生的观察力和逻辑思维能力。）

2、分组讲故事，评选出代表在班级里交流。（培养学生的语言表达能力，并注重礼貌用语的应用）

3、集体交流，各组评选的代表在班级里轮流讲故事《交朋友》，教师实时点评，点明学生需要注意和学习的地方。

三、教师小结：看图讲故事要注意前后的衔接，必须合理，到前面讲故事时要注意：一是要有礼貌；二是声音要响亮；三是姿势要端正大方。通过故事，同学们要懂得朋友之间应该互尊互爱，友好相处。

教学反思：

拉拉手交朋友教案 第9篇

教材分析：

本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。这个单元是学生初步感知自己是一名小学生了。朋友与学生在校园里朝夕相处，是除了老师之外最重要的人。选择一个适合的朋友，会影响到学生的校园生活质量。虽然朋友是学生最熟悉的人，有着丰富的交流素材、玩耍体验，能够激发学生的说话欲。但是正是熟悉，因此学生在交流的过程中会存在语言零碎等问题。教材通过四个环节的编排，为学生呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。这正是学生实际中的真实情景，唤醒学生当下的情感体验。借助四个环节，帮助学生有条理的介绍自己，交到新朋友，并且通过一系列的活动加深和朋友的感情，体会到交朋友的快乐。通过小组互动、积极交流等方式评定学生的学习效果。让学生在玩中学、学中玩，灵活运用学到的技巧。

学情分析：

一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和能力，能通过一些日常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。

这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能力较弱，不懂得尊重同伴，容易因一些小事发生冲突；还有部分比较内向的学生不敢积极主动交往，在班里还没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。

教学目标：

1.运用游戏视频，激发学生介绍好朋友、认识新朋友的积极性，感受朋友所带来的欢乐。2.借助名片、好友卡等方式，学生学习认识朋友的方法，能正确的介绍自己，和新朋友友好相处。

3.通过兴趣小组、绘本故事、讨论等形式，学生了解什么是朋友，初步体会与朋友的相处之道。

教学重点：

1.激发学生认识新朋友的积极性，感受朋友所带来的欢乐。

2.学生学习认识朋友的方法，能正确的介绍自己，和新朋友友好相处。

教学难点：

学生了解什么是朋友，初步体会与朋友的相处之道。

教学准备：教师准备：课件、好友卡、信封、自制名片、便利贴

学生准备学生准备介绍好朋友的照片、玩具等

教学过程：

板块一：老朋友，想念你

（一）视频激趣：校园十分钟游戏场面

1.播放校园游戏视频，学生观察有几种游戏。

2.学生交流游戏名称，介绍自己想玩的游戏。（例如：老鹰抓小鸡、跳皮筋……）

3.老师小结，玩游戏要和小伙伴一起，这样才开心。只有和小伙伴一起，才有趣。

（二）出示课题：交朋友

1.学生介绍自己的好朋友。

（1）出示句子：XX是我的好伙伴，我们是在XX认识的，我们喜欢一起XX.指生交流。（展示自己和好朋友的照片、玩具等等。）

评价：我要为你们点个赞，真棒！每个人都是开心地向别人介绍自己的好伙伴，我能问问（2）你们为什么这么开心吗？

生谈和小伙伴在一起的快乐。（板书：分享快乐）

2.记录好朋友名字

（1）学生活动：在好友卡上写上好朋友的名字，他是你人生中遇到的第一个好朋友，画一个笑脸送给他。

（2）小组内相互介绍。

设计意图：

通过学生熟悉的游戏方式，唤醒学生与伙伴一起玩耍的快乐记忆。刚入学的新生对于自己原先的小伙伴还处于留恋的阶段，通过展示、介绍、记录自己的小伙伴，学生不会感到独单，感受到友谊的美好。

板块二：新朋友，欢迎你

（一）学习交朋友的方法

1.学生思考：现在你们是一年级的小学生了。你们来到了一个全新的校园，要认识新的伙伴了！你紧张吗？怎样才能交到新的朋友呢？谁来说说你的方法？

2.指生交流。（板书：1.自我介绍；2.热情大方……）

(二）制作个人名片

1.学生活动：学写名片

大人之间交朋友会使用一个工具——名片，现在打开林老师放在你抽屉里的信封，找到名片填上你的信息哦！我们要开始交朋友啦！

姓名：

年龄：

班级：

爱好：

2.游戏——“网”到一个新朋友

（1）出示游戏规则(ppt)

被网住的小朋友要拿出自己的名片介绍自己，相互交换名片，然后呼唤自己的朋友。

例如：我叫XX，喜欢XX,谁来和我做朋友！

（2）六个组同时进行，直到大家都有朋友。

（3）听儿歌《找朋友》，和好朋友一起敬礼、握手。

（4）有了新朋友的你，心情怎么样？（生交流感受。）

3.学生活动：把新朋友的名字写在你的好友卡上，这是你接下来要一块学习、玩耍的好朋友呢！

设计意图：

新的环境，学生要重新建立自己的人际关系，通过名片、自我介绍等方式，让学生学会交朋友的方法；借助学生最喜欢的游戏环节，在欢快的气氛中运用方法、结交新朋友；

用儿歌、律动、记录名字等方式让学生感受到交朋友的仪式感。

板块三：朋友相处有妙招

（一）成立兴趣小组

1.学生活动：派代表上台展示自己的才艺，并且找寻和自己有着相同爱好的同学，成立XX爱好小组。（例如：舞蹈、唱歌……）

2.看到同学们有多种多样的才艺，你想说什么？遇到和自己有相同才艺、爱好的同学，你觉得怎么样？

（二）读绘本故事《真正的朋友》

1.糟糕，两个好朋友打架了，他们一定不能做朋友了。该怎么办？

2.学生讨论解决办法。

3.出示绘本结局，你怎么看待这个结局？

（只要是真正的好朋友，是不会真的生气的！）

（三）欣赏情景剧《我有烦恼对你说》

1.生谈好朋友的作用。（板书：分担烦恼）

2.生谈谈生活中和好朋友的争吵。

3.学生活动：我有金点子

小组内讨论好朋友有矛盾的解决方法，把自己的方法写在便利贴上，选取最佳方法上台板贴。

4.汇报交流。

设计意图：

朋友之间的相处才是友谊的关键，不仅仅可以分享快乐，同时也要解决相处之间的矛盾，绘本故事简单，道理浅显易懂，符合一年级学生的特点。而情景剧能激发学生的思考，小组合作寻求解决矛盾的方法。好朋友不仅可以分享快乐，也能分担烦恼。

板块四：新老朋友，驻心间

今天这节课，咱们都收获了自己的新朋友，希望你们的新朋友能变成好朋友，老朋友也不能忘记。

（一）写祝福语

1.学生在好友卡上写下对朋友的祝福。

2.学生把好人卡贴到班级的友谊墙上。

3.欣赏小诗《认识你真好》

（二）总结这节课的收获

设计意图：

小小的祝福语、好人卡上墙，是一段友谊的开启。总结交友的方法，帮助学生今后去认识新的朋友。一年级的学生缺乏语言的条理性，在平时的教学中，要帮助他们去归纳。

作业设计：

和新朋友一起做一件事，用“图画+文字”的绘画记录下来，和爸爸妈妈或老师讲一讲这件事。

板书设计：

拉拉手

交朋友

相处

分享快乐

分担烦恼

礼貌待人

自我介绍

互相关心

朋友

名片

……

教学反思：

“交朋友”这个内容安排在第二课，体现了孩子交友的重要的性。交朋友是一个非常奇妙的事情，尤其是孩子之间，非常容易就成为了朋友。在小学阶段，对交朋友有了新的要求，更注重的是拥有共同的兴趣爱好而走到一起的朋友。并且交朋友也是需要方法的，无论是自我介绍还是相处，都需要方法。这堂课，我采取以下两点来推进我的课堂：

一．视频、绘本等多种方式，激发学生的学习兴趣。

借助校园课间游戏、绘本故事等方式，唤起学生的情感体验。介绍自己的好朋友唤醒对友谊的认知；视频、绘本等是学生特别喜爱的方式，我一直坚信：孩子喜欢的，也是我们老师要多多使用的。很多难以解释的内容，借助这些工具，可以轻松解决。

二．倡导活动性课堂，让方法渗透其中。

学生是课堂的主人，应该由学生自己来探寻。老师应该是课堂活动的推进着。我构设了好人卡、名片交友、小组金点子等活动，让学生自己在活动中思考，借助同学的智慧解决问题。由学生自己探索的方法，对他们来说会印象深刻。既要给学生情感的体验，也需要具体的方法指导。

幼律动：儿拉拉手教案 第10篇

活动目标

1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲第一段的内容，学习边唱歌边合拍地做动作。

2、借助椅子（排成圆圈）的帮助学习顺一个方向走圆圈，初步知道椅子在走圆时的作用。

3、做点头动作时，注意与同伴眼神的交流；在与同伴做拉手游戏中，体验幼儿园共同活动的快乐。活动准备

1、椅子排成圆圈。

2、体育活动中，练习在画有圆圈的场地上走圆形。活动过程

1、幼儿围坐成圆圈。

2、教师与幼儿共同回忆拉手走成圆圈做“吹泡泡”的场景，尝试用动作表现。

教师鼓励幼儿尝试用动作表现。教师带领幼儿与旁边的同伴拉拉手，同时有节奏的说：“拉拉手，拉拉手。” 教师提问，引导幼儿猜测，激发幼儿倾听歌曲的欲望。

3、幼儿欣赏教师示范歌曲第一段2—3遍，学习表演第一段。教师演唱歌曲《拉拉手》，幼儿欣赏，熟悉歌曲的旋律。

拉拉手交朋友教案 第11篇

★她更是许多自闭症孩子的母亲。

★她荣获第三届“中国百名优秀母亲”、陕西省“十大杰出母亲”、“陕西省劳动模范”等称号。

★她叫张涛，西安市拉拉手特殊教育中心创办人。

张涛，西安人，毕业于中央美术学院美术专业。长期以来，她是位整天带着笑容、追求自由生活、特别爽朗的文艺女青年。自从有了儿子，她的生活被彻底改变。

康复小站：爱的落脚点

1996年，张涛结婚了，丈夫是其中央美院的校友。1997年，儿子的出生给这个家庭带来了更多的欢乐。

儿子渐渐长大了，当张涛看着他的眼睛试图和他有目光交流时，却发现孩子的目光飘忽，没有回应。孩子不会说话，却非常专注于某种动作。张涛慌了，她怀疑孩子的认知有问题，抱着他去了西安儿童医院，之后辗转跑了北京、上海、南京等地的大医院。最后，她不得不接受一个事实：儿子患有自闭症。

自闭症，又称孤独症，是一种先天性大脑疾病，目前世界上还没有人能找出自闭症真正的病因和有效的治疗方法。其临床主要表现为三大类核心症状，即社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。自闭症的孩子永远活在自己的世界里，好像和地球人隔着遥远的距离。所以，他们又被称为“星星的孩子”。

据统计，至2000年，中国儿童人口已达2.9亿左右，占总人口的22.89%，自闭症儿童占儿童总数的6‰。在世界范围内，自闭症患者屡见不鲜，并预计会以一定的比例逐年增加。

儿子长到3岁时，没有幼儿园愿意接收他。张涛在当地也找不到有关自闭症的专业救治机构。几经辗转，她终于找到了一家愿意接收她儿子的幼儿园。这家幼儿园专门腾出一间教室，还派了一位老师，一对一地对孩子进行一些简单的训练。张涛每月要支付1000多元工资给老师，是其他孩子学费的几倍。

为儿子治病的几年时间内，张涛结识的自闭症患儿家长越来越多，大家一块儿聚餐、一块儿爬山，压抑的时候一块儿抱头痛哭，像亲人一样特别团结。特别是9月份开学的时候，见到某位家长为自己的孩子艰难地寻找学校，其他家长都会跟着去。

随着患儿家长的人数和聚会越来越多，张涛提出了一个大胆的想法：不如成立一个机构，请老师来教孩子们，让孩子们有个地方去，家长们也能学到专业的治疗知识。大家对这个提议一致赞同。

2002年2月，张涛和另外一位自闭症患者的母亲薛艳大姐每人从家里拿出1万元钱，有的家长还从家里搬来了桌椅板凳，他们租了一间教室，请了一位专职老师，成立了“西安智障儿童康复站”。

2002年6月，经过几个月的尝试，9位家长商量决定，每人支付500元一月的学费，成立了第一个康复班。张涛和家长们的初步愿望终于实现了：孩子们有了专属的活动地方。

特殊教育：孩子不孤独

康复站成立之初，规模极小。为了能够接纳更多的自闭症孩子，张涛特别希望能把康复站做大做强。但是，她苦于没有资金和专业团队。张涛的丈夫也希望康复站能扩展容纳更多的孩子，他甚至将名字都取好了，叫“拉拉手特殊教育中心”（以下简称“拉拉手”），寓意家长们永远拉着孩子的手，不抛弃不放弃，大家永远在一起。

康复站的运转涉及收入和支出的财务事项。那时候，张涛和薛姐还不懂什么叫账务公开。但是，她们会在账簿上明确地记录收了几个孩子的学费、支付了几位老师的工资以及其他方面的收支明细账，让家长们知道钱没有乱花。

在这个过程中，张涛也开始思考这个机构的性质：“说是幼儿园吧，谈不上。说是两位妈妈投2万元钱分红利吧，那样的话，搬来桌椅板凳的家长也算是股东，但挣钱根本不是他们的初衷。一开始，我也并不清楚这个康复站要往哪儿走。”

支撑张涛走下去的是所有人不放弃的那种精神力量，不管遇到怎样的困难，他们都坚持着。

从2002年开始，张涛一直在参加自闭症治疗方法的培训。每天听完讲师讲的内容，张涛就开始翻书寻找一个个理论操作和实践个案。一个月下来，她翻阅了近30本书。

为了得到更多的自闭症干预治疗方法，张涛还请来各地专家给家长们进行培训。专家白天讲，张涛就利用晚上的时间给家长们增强训练。令她骄傲的是，有的家长反映张涛的授课比有些专家讲的通俗易懂多了。

2004年的一天，一群外国人带着惊讶的神情来到了康复站，张涛和许多自闭症孩子的家长有幸见到了某国外基金的项目官员。当那些老外看到坚强的家长们带着孩子艰难地做康复训练、了解到康复站的诞生历程以及“拉拉手”的美好前景时，惊讶之余更多的是感动，和康复站签订了近30万元的资助协议。这给之后“拉拉手”的创办和发展带来很大的推动作用。

2005年，张涛拿到了第一笔工资500元。此后，每月500元的工资，张涛一拿就是4年。

为了孩子，张涛无法外出工作，没有收入来源，孩子还需要高额的治疗花销。每月能拿到500元工资，张涛非常高兴。张涛的丈夫一直支持妻子，他总是默默地帮她做事，全力支撑着这个家。

拉拉手：社会各界来关爱

2006年8月，西安市拉拉手特殊教育中心历经4年的酝酿终于成为盛夏的果实。“拉拉手”成立以来，课程越来越完善，老师们耐心地一对一辅导、带孩子去超市购物，让这些孩子融入各种社区活动。从这个阶段起，张涛开始着手与更多的社团和组织联系，为孩子们争取更多地参加活动和感知生活的机会。

2007年，“拉拉手”崭露头角，第一次与多家公益组织合办了残障人士画展，第一次成功举办“西安市首届特奥会”，孩子们开始被越来越多的人所接纳和关注。

2008年5月6日晚上，张涛走向了一个特殊的舞台，她获得了“陕西省十大杰出母亲”的称号。当她从全国人大常委会副委员长、全国妇联主席顾秀莲手中接过奖杯和鲜花的那一瞬间，她觉得所有的坚持都是那么值得！

2010年10月18日，由国际巨星李连杰先生发动的“壹基金”国际公益组织之“壹基金海洋天堂计划”西北地区自闭症儿童关爱救助项目和“拉拉手”拉起了手，使“拉拉手”和西北更多的特殊教育中心得到了资助。此后，“拉拉手”得到了更多机构的支持，对自闭症患者的研究和服务领域也更加深入。

2011年，“拉拉手”与德国米苏尔社会发展基金会成功合作建立“西部地区学前、学龄自闭症服务组织专业资源中心”项目，旨在整合各方面专家资源，培养西部地区特殊教育精英，团结各机构，组成强大的西部特殊教育力量，让孩子们从最基本的干预治疗走向融入社区生活。项目为期3年，对“拉拉手”是個强有力的推动。

2012年6月6日，继“海洋天堂计划”之后，“大福基金”发起人影视明星文章先生来到西安参与了启动仪式，“壹基金”联合“大福”专项基金将注资141万元资助自闭症患者治疗和融入社会生活。

社会大型公益机构给了“拉拉手”最大的援助，而“拉拉手”也一直怀着感恩之心与各地的自闭症治疗机构分享宝贵的经验。此外，个人的资金和物品捐赠也给了“拉拉手”无限的动力，在“拉拉手”官方网站里，随时可以看到公示栏里来自各界的捐赠，大到汇款，小到一箱苹果，无不充满爱的力量。

因为社会各界的关心和资助，“拉拉手”的规模越来越大。张涛说，这两年，因为各方面比较顺利，她有更多的时间陪儿子了。儿子进步很快，现在不仅能主动表达他的想法，而且能更多地表现对妈妈的依赖。儿子还有了自己的新浪微博，他能在微博上记录生活中的点滴了。

2012年12月底，当记者问张涛一路走过来感触最深的一件事情是什么时，张涛这样回答：“要是在两年前，也许我还能特别有感触地跟你说一些感人的故事。但是，现在我真的说不出什么故事来了，因为我已经习惯了这一切。无论是过去还是未来，这些都只是普通生活的一部分。”

能坚持到今天，张涛表示离不开社会方方面面的关怀和帮助，更离不开这些孩子。她说：“当看到一个起初什么都不懂的孩子能很礼貌地和自己打招呼，并且还愿意和自己分享感受和喜悦，那种感觉真的很好！”

拉拉的朋友教案 第12篇

1、尝试在多种情境下正确数数的方法，感知数量

2、在故事情境中体验和朋友一起游戏的愉悦心情

活动过程：

一、 认识故事中的任务，在捉迷藏的游戏中目测群数

1、 出示图片拉拉，认识朋友

――今天有个女孩来我们这里做客，她的名字叫丽丽，我们跟她打个招呼吧

2、 猜猜他们玩的是什么游戏?

――猜猜看他们在干什么?捉迷藏的游戏你们玩过吗?怎么玩的?

3、 看看拉拉的朋友躲在什么地方?

――我们看看拉拉的朋友躲在什么地方?大树的什么地方，房子附近有吗?还有什么地方躲着丽丽的好朋友?可能有几个?一共有多少?

4、 尝试把找到的朋友数出来。

――你先数的哪里?我们把这些朋友找出来。刚才数到2，接着往下数，还有哪里躲着人?我们一共找到几个朋友?可以用几来表示?

小结：我们可以先数一边又多少人，再接着数另一边。

二。学习围合的数数方法，在操作中尝试10以内的点数

1、观察画面并进行点数，学习围合数数的方法。

――;丽丽和朋友围成一个圆圈，猜猜他们玩的什么游戏?(切西瓜)几个人在玩呢?你怎么数的?

――请你介绍你数数的方法

小结：这真是一个好办法，随便选一个小朋友开始往后数，在心里记住它，这样就不会重复数了。

2、幼儿个别操作，点数围成圈的小朋友并用数字表示。

――这里还有很多小朋友围成圆圈在做游戏，你们用这个方法试一试，数数有几个人在玩切西瓜。然后数字贴在中间。

二、 观察分析，利用线索对任务进行点数，感受两只鞋对应一个人的关系。

――他们把鞋子留在这里，他们又去玩什么游戏了?你能数的出小朋友几个出去玩了?两只鞋子为什么数1?

小结：一个人有2只脚，要穿一双鞋，所以要一双一双的数，原来看不到人的时候找到和他有关的东西也可以数数。

三、 在观察和思辨中，点数人物。

――观察丽丽和她的朋友合影照片，看看来了几个好朋友给她过生日?

――拉拉的朋友们已经等不及了要为她唱歌吹蜡烛，丽丽过几岁生日?我们一起来为她唱生日歌吧

小班拉拉手教学反思 第13篇

活动目标

1.学习按照指令进行游戏，在手拉手的扩大、缩小，分散中让幼儿感受圆圈的变化，学念并理解儿歌《吹泡泡》。

2.发展幼儿的应变能力和合作能力

3.体验同伴一起游戏的快乐，在游戏中注意自己和别人的安全。

教学重点、难点

1.重点：学习按照指令进行游戏，在手拉手的扩大、缩小、分散中让幼儿感觉圆圈的变化。

2.难点：在手拉手的扩大、缩小、分散中让幼儿感觉圆圈的变化。

活动准备

1.泡泡水一瓶

2.幼儿已经进行过吹泡泡的活动。

活动过程

一、活动导入

1.热身运动：走圆圈

⑴教师和幼儿一起在活动场地的圆圈上小跑步，之后：①摇摇头;②扭扭腰;③伸伸臂;④踢踢腿。

师：今天天气真好，我们一起来玩游戏好吗?玩游戏前我们来活动一下我们的手脚，请小朋友跟着老师一起做运动吧。

⑵教师和幼儿一起听口令，练习一个跟着一个走圆圈的活动。

师：刚才小朋友都跟老师一起来做热身运动了，现在老师请你们一个跟着一个沿着这个圆圈的线走，看看谁最能干。

2.教师吹泡泡，激发幼儿的学习欲望

师：小朋友都很能干，学会了一个跟着一个沿着这个圆圈的线走。现在请看老师在做什么呀?(吹泡泡)你们喜欢吹泡泡吗?今天我们来学一首《吹泡泡》的`儿歌，好吗?

二、活动指导

1.学念儿歌《吹泡泡》。

⑴教师先念一遍儿歌，幼儿倾听。

师：现在请小朋友认真听老师念一次儿歌，听听儿歌里说泡泡是什么样子的。

⑵教师逐句教幼儿学念儿歌两次。

⑶师小结：小朋友都学会念儿歌《吹泡泡》，儿歌里的泡泡有大有小，泡泡会转起来、跳起来，到最后就爆了，可有趣了，我们来玩吹泡泡的游戏，好吗?

过渡语：现在，我们来想一想怎么玩这个游戏吧。

2.由儿歌探索游戏方法。

⑴教师：我们可以吹出一个个小泡泡、大泡泡，我们这么多小朋友也能变成一个个泡泡，你知道怎样才能变成一个小泡泡呢?(我们一起手拉手缩成一团)

⑵教师：怎样才能变成一个大泡泡呢?(幼儿手拉手将圆圈变大)

⑶教师：泡泡爆炸了，我们可以用什么动作来表示泡泡爆炸了呢?(幼儿一齐将手松开)

⑷教师小结：小朋友都想出手拉手变成圆圈做“泡炮”，手拉手可以将圆圈变大、变小，放手就表示泡泡爆炸。

过渡语：现在，请小朋友听老师将清楚怎么玩这个游戏吧。

3.游戏：手拉手

⑴ 教师讲解游戏方法：我们一边念儿歌，一边手拉手围成圆圈扮演泡泡。当念到“吹成一个小泡泡”时，大家手拉手向圆心缩小变成小泡泡;当念到“吹成一个大泡泡”时，大家手拉手向圆外扩大变成大泡泡;当念到“转转转，泡泡转起来”时，大家手拉手侧身慢慢跑;当念到“跳跳跳，泡泡跳起来”时，大家手拉手轻轻向上跳;当念到“泡泡爆炸了”时，大家一边发出爆炸声，一边松开手，四散蹲下表示泡泡爆炸了。

⑵幼儿听指令尝试游戏1—2次。

⑶正式游戏2—3次。要求幼儿听清口令进行游戏，游戏时要注意自己和别人的安全。

4.师小结：小朋友在游戏中能按照老师的指令把圆圈变大、变小，还能注意自己和别人的安全，真棒。

三、活动结束

1.师总结活动情况：今天小朋友学会玩手拉手这个游戏，也能按照指令进行游戏，在游戏中能注意自己和别人的安全。小朋友回家可以跟家人一起来玩手拉手这个游戏。

2.放松活动：飞呀飞

幼儿扮演泡泡，学一学泡泡飞来飞去的样子。

教学反思