历史与社会九上答案

历史与社会九上答案（精选8篇）

历史与社会九上答案 第1篇

第二课 共和国的风雨历程

1.C 2.C 3.A 4.B 5.C 6.B 7.A 8.B

9．(1)新中国成立后为巩固新政权而进行的土地改革。(2)农民真正获得了解放，中国几千年的封建土地制度被彻底消灭了。10.朝鲜战争。第二问答案略。1 1．(1)人民公社化运动。(2)在人民公社化运动中，农民的自留地、家畜、果树等，被收归公社所有，损害了群众利益，挫伤了农民的生产积极性。人民公社化运动违背了经济发展的客观规律，给我国社会经济发展造成重大损失。

第三课 现代化建设的新时期

1.C 2.C 3.B 4.A 5.D 6.A 7.B 8.B 9．(1)C(2)实行改革开放政策，设立经济特区。lO．(1)澳门。中国。(2)“他们”指葡萄牙殖民者。16世纪中叶以后，澳门逐渐被葡萄牙人占领。根据“一国两制”的方针，中葡两国政府于1987年4月签署了中华人民共和国政府将对澳门恢复行使主权的联合声明。1 999年12月，中国正式恢复对澳门行使主权，设立澳门特别行政区，澳门回到了祖国的怀抱。1 1．(1)美国总统尼克松访华。(2)美国总统访华后，中美签署《联合公报》，结束了两国长达20多年的敌对、隔绝状态。1979年，中美正式建立了外交关系。12.(1)2001年在上海召开的亚太经合组织(APEC)第九次领导人非正式会议。(2)这次会议是中国迄今举行的规模最大、规格最高的多边外交活动。(3)2001年，北京申奥成功，中国加入世界贸易组织，第一个以中国城市命名的国际组织“上海合作组织”成立，APEC会议在上海召开。这些都表明中国综合实力增强。

历史与社会九上答案 第2篇

一、选择题（1-20每题1分，21-30每题2分，共40分）

1-5ABBCC6-10CBBBC10-15BCAAA16-20CBADB

21-25BBDBB26-30ADCAB

二、非选择题（共40分）

31、（1）半坡原始居民半地穴式房屋（2分）

（2）河姆渡原始居民干栏式房屋（2分）

（3）主要是两地的地理位置不同，自然条件不同。（河姆渡地处长江流域，高温多雨，水网密布；半坡地处黄河流域，寒冷干旱）（4分）

32、(1)A.尼罗河流域B.两河流域 C.印度、恒河流域D.黄河、长江流域（4分）

(2)大江大河灌溉水源充足，水利资源较丰富；地势平坦，土地相对肥沃；气候温和，适宜人类生存，利于农作物培植和生长，能够满足人们生存的基本需要。（2分）

(3)古埃及的金字塔古中国的鼎古巴比伦的空中花园古印度最早的城市摩亨佐 达罗等(3分)

33、A---cA----eB----d

C---bD----aD----f（6分）

34、(1)古代埃及(1分)；法老(1分)；胡夫金字塔(1分)。

(2)大禹(1分)；禅让制、世袭制(2分)。

(3)汉谟拉比(1分)；《汉谟拉比法典》(1分)；代表奴隶主阶级的利益(1分)。

35、（1）略

（2）与城市建设、旅游开发、资金短缺、技术落后、能源开发等发生矛盾。

历史与社会九上答案 第3篇

一、在人教版九年级《历史与社会》课中, 积极引导学生关注现实社会生活的方法

1. 让丰富的社会现实生活材料进课堂。

教师要善于将教材与现实生活的时政相联系, 将现实生活中发生的趣闻乐事穿插在教学之中, 作无形地渗透。如, 在九年级《历史与社会》第一单元第四课——《冷战后的和平主题》一课, 我从社会热点新闻“中日之间的钓鱼岛争端”引发学生的讨论:中日会不会因为钓鱼岛发生战争, 试分析战与不战的理由。课堂内, 学生立即形成了“主战派”与“反战派”:“主战派”从维护领土、主权完整到保护资源等角度说得头头是道;“反战派”从和平共处、共同发展等角度, 坚持自己的主张;他们辩地异常激烈、争得面红耳赤。当他们意犹未尽的时候, 我又出示了第二个社会新闻材料:中日钓鱼岛发生争议期间, 美军核子动力航母和两艘驱逐舰、一艘巡洋舰组成的战斗群, 在冲绳近海实弹演习。美国的行径说明了什么?认识到美国的“先发制人”“预防性干预”等霸权主义、强权政治行径。

在讲解影响和平的又一因素———恐怖主义时, 我通过设问“我们中国有恐怖主义活动吗?”引导学生联系:“我国2009年发生的“拉萨3·14”事件与新疆乌鲁木齐打砸抢烧事件”;并出示事先准备的惨不忍睹的相关图片与视频, 以及文字材料“央视网消息 (新闻联播2009年7月6日播出) :今天中午, 新疆维吾尔自治区通报了乌鲁木齐市7月5号发生的打砸抢烧严重暴力犯罪事件的有关情况, 据不完全统计, 截至目前, 事件已造成140人死亡, 828人受伤, 260多辆机动车被烧被砸, 203间店铺门面及……”让学生通过视觉更直观地认识、体会这些事件的危害:“影响到社会、经济与稳定, 严重影响到人们的生活与生命”;认识到“恐怖主义是实施者对非武装人员有组织地使用暴力或以暴力相威胁, 通过将一定的对象置于恐怖之中, 来达到某种政治目的的行为。”从而提升情感:“恐怖主义是当今世界的公害, 我们坚决反对任何形式的一切恐怖主义。”此外, 还在这节课中出现《“东突”反恐, 中国在行动》和《雪豹突击队———中国为防范和打击恐怖主义而专门组建的反恐特种部队》《中国索马里护航》《中国利比亚维和部队》等图片, 让学生了解到我国政府在保护人民生活、维护世界和平中的努力。通过补充这些新鲜、具体的学习内容, 使学生们不但扩大了视野, 开阔了眼界, 而且还提高了学习兴趣, 深受学生的欢迎和喜爱。

只要教师每天上网看看社会新闻, 做个教学、生活上的有心人, 几乎每堂课都可以找到相关的材料, 来丰富九年级《历史与社会》课堂。比如, 在《一国两制与统一大业》的教学中, 可以让学生看看反“台独”的有关报道、图片与视频, 亲身感受台独势力不得民心, 让学生了解祖国统一是民心所向, 是历史的潮流;在《南北关系与发展主题》一课中, 可以让学生收集一下中非合作论坛、G20峰会、APEC峰会等南南合作、南北对话的材料;在《人口警钟须长鸣》一课中, 可以把“小悦悦”事件中出现的“佛山路人”现象、中国乘客在国际航班上斗殴、法国酒店不接待中国客人、上海高速路口发垃圾袋等材料来联系;在《失去平衡的环境》一课中, 我让学生了解正在消失的卢瓦图等等, 通过交流使学生对所学内容有了深刻的认识与体会。

丰富的材料举不胜举, 教师可灵活选择、处理。不过, 对于材料的选择、运用, 应注意以下几点: (1) 开放性:能发散性思维、启迪学生的心智; (2) 针对性、实效性:因地制宜, 不能生搬硬套; (3) 简易性:简洁有力, 便于操作; (4) 教育性:如, 对于钓鱼岛问题, 可以让学生讨论战与不战, 但必须让学生明白:战与不战, 选择权不在我们, 取决于日本的态度;中国人民追求和平, 但不惧怕战争;战为了不战, 为了和平;国虽大, 好战必亡;天下虽平, 忘战必危。我们要在材料的运用中, 渗透最基本的教育理念。

2. 安排适当的时间, 组织学生学习、关注。

随着教育改革的深入, 国家对教育的投入也越来越多, 教学设施也越来越好。在我们学校, 每个班级都有多媒体、电视机。我们可以利用网络安排学生观看新闻联播、整点新闻。如, 利用中午休息时间看看午间报道, 用晚饭时间看看整点新闻, 要求学生看七点挡的新闻联播。此外, 有时还安排学生观看特别报道, 如, 组织学生观看“神舟”系列的发射等特别事件, 既可以调节学生紧张的学习, 也让学生见证这些具有历史意义的重要时刻, 感受时代的重大变化。当然我也知道, 不是所有的学校都有这样的条件与设施的。就像过去我们也只能安排学生进行时政演讲, 或者读报;只要教师动脑, 方法总比困难多。

3. 安排一定的课余时间去了解、关注社会现实生活。

可以组织兴趣小组、沙龙座谈、黑板报与编小报的形式, 也可以让学生制作网页, 让学生积极关注现实生活。如, 在学习环境问题时, 可以以环保为话题, 收集相关的内容, 出黑板报做宣传;在学习和平与发展这一时代主题时, 可以用朝鲜核问题、利比亚战争、巴以冲突等世界热点来让学生座谈;在学习一国两制时, 可以让学生小组合作, 制作以实现祖国统一为内容的小报;在学习当今世界和平与发展主题时, 让学生小组合作, 学习以和平与发展为主题的网页。可能有些教师会认为做这些太费时, 会影响学生的学习, 其实偶而为之, 就当是学生紧张学习之余的调节, 丰富学生的课余生活。它不仅娱情, 更重要的是可以培养学生的综合素质。

二、引导学生关注现实社会生活的作用

1. 扩大视野, 丰富学生的知识面, 同时增强学生学习的兴趣

改变课堂教学, 可突破教材就是样本。课堂是学习的唯一场所, 结合学生的社会生活, 着眼于学生的能力培养, 引导学生面向广阔社会生活, 利用多种课程资源, 扩展学生的学习空间, 进行创造性地教学。在课堂教学中, 引进一些课外真实、具体、生动的材料, 就好像在课堂上加了催化剂一样, 使学生由原来听得昏昏欲睡, 变为听得津津有味、甚至津津乐道;使教学双边活动开展得有声有色, 形成一种良好的乐学愿学的教学氛围。如, 前面提到的钓鱼岛问题、中国乘客在国际航班上斗殴事件等等。话题一经引出, 学生马上来劲, 显得很兴奋。既活跃了课堂气氛, 增强了学生学习的兴趣, 同时又培养了学生从现有的知识层次中去发现问题, 获取新知识的能力。

2. 培养学生观察社会、分析社会问题的能力, 增强学生适应现实社会的能力

对课堂教学的认识, 不应该只是满足让学生把握教材, 更主要的是引导他们借助教材的学习来发展思维、情感和分析判断能力等。通过一堂堂课的学习, 让学生不断地修整自己的认知结构, 掌握理解与运用理论的本领, 提高认识世界的水平。要达到这个目的, 就必须要针对不同层次学生的实际情况来实施教学。这只有这样, 学生的主体性才能体现出来。这就要求要求教师在教学过程中切忌一言堂、填鸭式的教学。要精心组织教案, 收集各种相关材料, 拓展学生的知识面, 引导学生全面地认识和理解历史事件, 培训和提高分析能力。

例如, 在九年级历史与社会第二单元在《环境问题亮起黄牌》一课中, 我让学生课前收集反映我国环境污染、生态失衡的相关资料。学生找的真多!如, “2011年5月, 浙江省湖州市德清县发生了332人血铅超标……”“世界闻名的三大草原之一呼伦贝尔草原, 在上世纪九十年代, 宝日希勒镇有100多个小煤窑在草原上开采煤矿, 经过十几年后, 一个个的塌陷大坑出现, 使这片草原面目全非”……材料图文并茂, 使课堂更丰富、更真实、更精彩。通过对材料的寻找、选择、收集, 学生不仅对所学知识有了更深的体验与感受, 同时增强了观察社会、思考问题、分析问题的能力;在“提高我国公民素质。从我做起”的大讨论中, 学生认识到“不说脏话、不随地吐痰、不乱扔脏物……”一个人的言行举止, 时时处处皆体现个人素质。提高我国国民素质, 要从身边的小事做起, 要纠正自身的很多不良行为。又如, 学生小组合作制作以和平与发展为主题的网页过程中, 对资料收集 (图片资料、文字资料) 、编辑、审核、制作等, 小组内分工明确, 各司其职, 不仅增长了知识, 丰富学生的课余生活, 更培养了学生的协作、语言表达、解决问题等综合素质, 同时对学生的人生观、价值观产生影响, 增强学生适应现实社会的能力。

关注现实生活, 使社会课堂充满吸引力, 更多地引起学生学习的兴趣, 让学生在快乐、愉悦中学习;同时也使社会课堂更丰富多彩, 体现“小课堂大社会”。

参考文献

历史与社会九上答案 第4篇

一、选词填空。

1．选出依次填在横线上最恰当的一组词语(C)(1)专心做一职业时，把许多游思、妄想________了，省却无限闲烦恼。(2)将受到历史________的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。

(3)“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地________。(4)对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的________…… A．杜绝

治理

落地生根

蔑视 B．拒绝

制裁

落地生根 轻视 C．杜绝

制裁

根深蒂固

蔑视 D．拒绝

治理

根深蒂固

轻视

2．选出依次填在横线上最恰当的一组词语(B)时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又________了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个________的荒村，没有一些活气。我的心禁不住________起来了。

A．阴暗

萧索

荒凉 B．阴晦

萧索

悲凉 C．阴暗

萧瑟

悲凉 D．阴晦

萧瑟

荒凉 3．选出依次填在横线上最恰当的一组词语(A)人为什么要读书呢？书，可以________沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的________；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，________让人欣喜，________让人着迷。

A．唤醒

勇气

不仅

还 B．震撼

勇气

虽然

但是 C．震撼

喜悦

因为

所以 D．唤醒

喜悦

即使

也 4．选出依次填在横线上最恰当的一组词语(D)央视《汉字听写大会》________。正是这样一个“素面朝天”的节目________了荧屏的生态结构，吸引了社会对汉字的关注，________了关于汉字的深层思考。总之，它传递了文化的________。

A．可圈可点

更换

激发

生命力 B．叹为观止

改变

促进

正能量 C．叹为观止

更换

促进

生命力 D．可圈可点

改变

激发

正能量 5．选出依次填在横线上最恰当的一组词语(B)人人都希望自己________，却很少有人能________下来用心对待生活。其实生活很________，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。你越________，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。A．与众不同

寂静

敏捷

焦躁 B．与众不同

沉静

敏锐

浮躁 C．标新立异

沉静

敏捷

浮躁 D．标新立异

寂静

敏锐

焦躁

二、成语运用。

6．下列加点成语使用不正确的一项是(C)A．聪明的资质、内在的干劲和敬业乐群的态度，都是科学研究的必备条件。．．．．

B．在这个瞬息万变的时代，阅读，特别是深度阅读，是人们保持判断力和思想定力的不二法门。．．．．C．小军在辩论会上引经据典，断章取义，博得了观众的阵阵掌声。．．．．D．随着“国学热”的升温，文言文阅读品类增多，但图书水平参差不齐，有的译作更是言不及义。．．．．(解析：C.“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地截取其中的一段或一句的意思，引用与原意不符，为贬义词，不能用在褒义的语境中。)7．下列加点成语使用不正确的一项是(B)A．几经周折，老人终于回到了阔别三十年的故乡，常年漂泊在外的愁绪荡然无存了。．．．．B．小明同学长着一张普普通通的脸，无论他走到哪个地方，都会给人一种鹤立鸡群的．．．．感觉。

C．杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的．．．．女。D．《红楼梦》是一座富丽堂皇、精工细巧的艺术大厦，我们从中看到了缔造者的匠心。．．．．(解析：B.“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出，和句中“长着一张普普通通的脸”不相符。)8．下列加点成语使用正确的一项是(B)A．只有勤奋刻苦，才能在学习上取得丰功伟绩。．．．．B．此次旅游曲终幕落，我们虽已身在回程，但对喀纳斯湖那不可名状的美仍然心驰神．．．．往。

C．那眼花缭乱的特写镜头，更是将场景的线条和色调表现得极其清晰真切。．．．．D．听到有儿童落水了，正在江边消夏的人们忘乎所以地跳入水中营救。．．．．(解析：A.“丰功伟绩”指伟大的功绩，用来形容“学习”不恰当；C.“眼花缭乱”比喻事物复杂，无法辨清，与后面的“清晰真切”矛盾；D.“忘乎所以”形容由于激动而忘了应有的态度，做出不适宜的举动，贬义词，此处不符合语境。)9．下列加点成语使用不正确的一项是(D)A．孔子文化影响深远，根深蒂固，如同一棵千年老树，深深地根植在人们心里。．．．．B．预防腐败比惩治腐败更重要，制度建设比事后追责更重要，所以反腐的关键是建立一套行之有效的制度杜绝腐败。．．．．C．书店对于城市的意义不言而喻，世界著名钢琴家鲁宾斯坦有一句话：“评价一座城．．．．市，要看它拥有多少书店。”

D．近年来，随着流域经济的快速发展，松花江污染问题也日渐严重，因此恢复松花江的生态功能间不容发。．．．．(解析：D.“间不容发”比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点，不符合语境，可改为“刻不容缓”。)10．下列加点成语使用不正确的一项是(D)A．生物学能有今天如此辉煌的成就，离不开众多科学家倾其一生孜孜不倦的研究。．．．．B．“一带一路”是一个宏伟的战略构想，它的建设不仅涉及众多国家和地区，还涉及众多产业和巨量的要素调动，不可能一蹴而就。．．．．C．绿化工作是一件功在当代、利在千秋的大事，我们要继续发扬锲而不舍的精神，将．．．．

这项工作做好做实。

D．在位于虎山路小学后的一处教师宿舍楼上，人们发现有一群马蜂鸠占鹊巢，将蜂窝．．．．做在了教职工家门口。

(解析：D.“鸠占鹊巢”比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。此句是说马蜂在教职工家门口筑巢，并没有占领教职工的宿舍，不合语境。)11．下列加点成语使用正确的一项是(A)A．美国的量化宽松货币政策，实际上也就是让其他国家来替它承担经济危机带来的后果，现在看来，这种做法无异于李代桃僵。．．．．B．阳光家具城是全市最大的家具市场，市场里有来自全国各地的各式家具，但是家具质量却良莠不齐，令人难以分辨。．．．．C．惊闻喜欢的明星癌症复发离世的消息，歌迷们自发地组织起来，有条不紊地召开了一场歇斯底里的聚会。．．．．D．他们原是两小无猜，自搬家分离以后，十多年未见，今日再聚首，两人怀古伤今，．．．．重逢之情溢于言表。

(解析：B.“良莠不齐”指好的坏的混杂在一起，适用对象只能是人，不能是“家具质量”；C.“歇斯底里”常用来形容人情绪激动、举止失常，与语境不符合；D.“怀古伤今”指追念古代的事情，感伤现在的事，不符合语境。)12．下列加点成语使用不正确的一项是(D)A．在参天大树身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自惭形秽地生活着，何况我们万．．．．物灵长的人类！

B．读屏和读书两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读时代。．．．．C．村长在村里郑重其事地宣布，为弘扬中华传统文化，村内将举行一系列的活动，以．．．．传承中国农村风俗习惯。D．三亚市公安局没有置之不理游客反映的天价海鲜、出租车宰客等问题，而是设立了．．．．旅游警察支队，有力维护旅游市场秩序。

(解析：D.“置之不理”指放在一边，不去理睬，不去照顾，其后不能加宾语，使用错误。)13．下列加点成语使用不正确的一项是(C)A．他是一个技术成熟、经验丰富的选手，这次在青奥会上夺冠，应该是十拿九稳的事。．．．．B．宋老师几十年来，始终兢兢业业，埋头苦干，对工作精益求精，因而受到了学校的．．．．多次表彰奖励。

C．我国体育健儿在韩国平昌冬奥会上前仆后继，勇夺奖牌。．．．．D．有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得，据说《蓝色多瑙河》就是作者在．．．．用餐时灵感忽至随手写在袖口上的。

(解析：C.“前仆后继”指前面的倒下了，后面的紧跟上，语境中是表达不断取得好成绩，故不符合语境。)14．下列加点成语使用正确的一项是(A)A．景点涨价如果超过广大游客的承受能力，将很可能是一种慢性自杀，景点则成了游客可望而不可即的“城市精品店”。．．．．．．B．在曹操墓是真是假的激烈争论中，一个网上逃犯靠着自欺欺人的手段走红网络，这．．．．不能不说是社会与学术的悲剧。

C．博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。．．．．D．舞台上，她的舞姿矫揉造作，优美动人，博得了阵阵掌声。．．．．(解析：B.“自欺欺人”指欺骗自己也欺骗别人，这里指网上逃犯欺骗别人，没有欺骗自己的意思，不合语境；C.“美轮美奂”形容房屋高大华丽，不能形容石刻作品；D.“矫揉造作”指故意做作，不自然，贬义词，不符合语境。)15．下列加点成语使用不正确的一项是(C)A．当这一天的太阳正常升起，危言耸听的“世界末日论”谣言不攻自破。．．．．B．现在穿越剧毫无历史观可言，整体思想内涵没有提升，人物设置更是随心所欲，对．．．．历史文化不尊重，不足提倡。

C．这里山清水秀，气候宜人，来这里度假真是相得益彰。．．．．D．在乒乓球世锦赛中，丁宁针对对手的特点随机应变，巧妙运用各种战术赢得胜利。．．．．(解析：C.“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来，用在此处与语意不符。)16．下列加点成语使用不正确的一项是(C)A．面对记者咄咄逼人的追问，发言人先是闪烁其词，继而哑口无言，拂袖而去。．．．．B．他好赌成性，没几年便把家产输光，生活陷入山穷水尽的地步。．．．．C．旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅美观大气，还可附庸风雅。” ．．．．D．这盆花摆在这里，的确有画龙点睛之妙，把整个客厅的气氛衬托得非常好。．．．．(解析：C.“附庸风雅”指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，贬义词，不合语境。)17．下列加点成语使用正确的一项是(C)A．在某些乡镇，冒充军人诈骗的行为已经蔚然成风，因此地方公安局于日前开展了专．．．．项行动，对一些诈骗犯发出了通缉令。B．母亲节那天，她在网上发了微博，絮絮叨叨地祝愿母亲及天下母亲节日快乐。．．．．C．当解放军胜利归来时，老百姓欢天喜地箪食壶浆来迎接他们。．．．．D．暑假即将来临，许多资质不全的培训机构如雨后春笋般冒出来。．．．．(解析：A.“蔚然成风”形容一种事物逐渐发展，盛行，从而形成风气，为褒义词，不符合贬义语境；B.“絮絮叨叨”形容说话啰唆，贬义词，不符合语境；D.“雨后春笋”一般用来形容新事物、进步事物，褒义词，不符合语境。)18．下列加点成语使用不正确的一项是(B)A．在签名售书会上，他见到了仰慕已久的老作家，一时间竟激动得语无伦次。．．．．B．由于山体滑坡，奔赴抗震救灾前线的队员往往会走投无路，但他们克服了常人难以．．．．想象的困难，及时赶到目的地，开展救援工作。C．三十年来，社会沧桑巨变，《读者》做精神家园守望者的宗旨却始终未变。．．．．D．闻名中外的“响水大米”之所以品质优良，主要得益于其生长的独一无二的生态环．．．．境。(解析：B.“走投无路”比喻处境极困难，找不到出路，“路”不是指现实中的“道路”，而是“办法”，用在此句中属望文生义。)

19．下列加点成语使用不正确的一项是(C)A．《人民的名义》中，以侯亮平为代表的正义的力量在扑朔迷离的案件中抽丝剥茧，最．．．．终将一连串的违法利益集团一网打尽。

B．奋斗的脚步不止，他们没有时间张扬自己，更没有心情去卖弄显摆，自吹自擂。．．．．C．她在舞台上扭捏作态，激情四射，以出色的表演赢得了阵阵掌声。．．．．D．在历史的天空中，当年的烽火连天、金戈铁马已经远去，但每一位英烈，都值得我．．．．们永远铭记。

(解析：C.“扭捏作态”指具有矫揉造作或夸张的性格，不是天然或自然的，为贬义词，不符合语境。)20．下列加点成语使用正确的一项是(B)A．2018年春晚听了王菲和那英时隔二十年后再次合作的《岁月》，大家都叹为观止 ．．．．B．维护南海和平稳定，符合各方共同利益。如果有国家一意孤行，继续制造对抗，将．．．．承担由此产生的一切后果。

C．央视狗年春晚终于在观众的期待与争议中落下了帷幕，但人们对春晚的讨论却如雷．．贯耳。．．D．为保障游客权益，使游客在参差不齐的旅游信息中不受骗，国家大力整顿了旅游市．．．．场。

七年级历史与社会暑假作业答案 第5篇

题号12345678910

答案ACBCAADBAB

题号11121314151617181920

答案BBBBACDDAB

二.21.(1)唐玄宗、开元盛世(每个1分，共2分。)

(1)真实、愿意。(1分)因为那时政治稳定，经济繁荣，人民生活安定、幸福，唐玄宗时期的开元盛世是封建社会空前繁荣的鼎盛时期。(3分)

(2)不真实、不愿意(1分)因为封建社会的繁荣是建立在剥削、压迫广大贫苦农民的基础上的!诗中描绘的只是少部分地主阶级的情况，对于广大人民来说生活可能仍然是贫困的，只是相对隋朝来说可能农民的生活有所改善。(3分)

22.赵州桥唐太宗《金刚经》玄奘武则天(10分)

23.如政治稳定;经济繁荣;唐政府鼓励各国商人到中国贸易并允许他们长期居住;与外国交往密切文化发达等等，这些促使唐朝繁荣昌盛、闻名于世的经验，值得我们借鉴。(10分)

24.图说历史(可以任选一个回答，10分。)

图(1)唐朝实行全面的开放政策，与世界各国广泛的交流。(2分)

鉴真唐朝的高僧，(2分)唐玄宗时接受日本学问僧的请求，东渡日本弘扬拂法。(2分)鉴真六次东渡终于成功，除讲授佛经外，还详细介绍中国的医药、建筑、雕塑文学书法绘画等技术知识，(4分)对中日经济文化交流做出了杰出的贡献;(2分)

图(2)唐朝实行全面的开放政策，与世界各国广泛的交流。(2分)

八年级下册历史与社会期中卷答案 第6篇

一、选择题

1—5BBCDC6—10DABCD11—15ADBCC16—20CAADA

21—25 DABDC26—30DDACD

二、非选择题

31、（1）闭关政策；目的是封建的自然经济比较稳定，不要外来商品可以自给自足。清朝统治者害怕外国商人与沿海人民接触，会“滋扰生事”，推翻它的统治。

（2）正面的影响：是在西方殖民者企图打进中国市场，展开侵略活动时起了一定的自卫作用。反面的影响：A、使中国丢掉了对外贸易的主动权，阻碍了生产的发展和技术的进步。B、使中国与世隔绝，不能同外国进行科学知识和生产技术的交流，其严重的后果，是使中国逐渐在世界上落伍了。

32、（1）科举制改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。科举制也促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣

（2）考试在四书五经范围内命题。后果：只顾读书，不求实际学问。考中做官后，大都成为皇帝的忠实奴仆。束缚了人们的思想，扼杀了人们的聪明才智。

33、(1)现实生活中有人只想享受权利，不想履行义务（2分）

(2)漫画中的人物的行为是错误的。（1分）在我国，公民的权利和义务具有一致性，我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体，(4分)公民在享受权利的同时，必须履行相应的义务，不允许只享受权利而不履行义务，漫画中人物把权利和义务割裂开来是错误的（2分）；

（3）我们不权要增强权利观念，依法行使权利，维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务（4分）。

34、（1）私人信息如家庭地址等，个人私事如日常生活等，私人领域如住宅等（2分）

（2）语文老师和班主任的出发点是好的（1分），但他们侵犯了他人的隐私权，同时也失去了同学们的信任，说明他们缺乏隐私意识。（1分）这既是违反社会道德的行为，也是违法行为。（分）

历史与社会九上答案 第7篇

一、以情感人, 用真情拉近师生的距离

有句俗话说得好:“用心换取心, 用爱博得爱。”在教学中, 教师应倾注真情, 以真情消除隔阂, 拉近师生之间的距离。真情表达方式有很多种, 如高兴时的蹦跳, 发怒时的打闹, 激动时的拥抱……但这些方式只有在相应的情境中才能表现出“真”来。不因地、因时、因人而宜的表达, 只会适得其反。而课堂中, 教师传递真情的方式主要有两种, 一种是有声的表达, 一种是无声的交流。有声的表达主要是教师把自己对教材的理解, 用语调的抑扬顿挫、语音的感伤与快乐传达出去。无声的交流则是用体态语, 如一个手势、一个表情、一个眼神来传情达意。其中最重要的是眼神。当教师讲授知识时, 要用眼睛环视全体, 并让它在某个学生脸上停留, 使其与学生的眼神沟通, 探寻一下学生“你理解了吗?”“你认为是不是这样?”“你有没有注意听呀?”在真情表达中, 发自内心由衷的表扬与鼓励是必不可少的。如我校某教师非常注重这一点, 他在讲授《可持续发展》一课时:

师:在美国, 提倡课本重复使用, 一本教科书的平均寿命为5年, 而我国的课本使用寿命只有半年, 据统计, 目前我国在校中小学生约2.2亿人, 如果课本连续使用5年, 可节省52.8万吨文化纸。而生产这些纸需要耗费300万木材, 52800万吨纯净水和633吨煤。请你说说我国推行课本循环使用的积极意义?

生:有利于保护环境, 节约资源, 实现可持续发展。 (老师侧耳倾听, 面带微笑, 点头表示赞同) 还有利于降低教育成本, 减轻贫困家庭的经济负担 (老师十分赞赏, 重重地点头) , 还能增强学生节约意识和环保意识, 弘扬中华民族传统美德 (老师面露惊喜, 情不自禁地鼓掌)

师:你讲的太好了, 分析精辟, 角度全面, 概括能力很强, 老师要向你学习。

......

在这节课的教学中, 老师遇到一个分析能力较强的学生时, 欣赏、赞可、惊喜, 老师的真情通过眼神、动作, 充分地表达出来, 使回答的学生受到了鼓励, 学习的热情更加高涨, 其他学生也深受鼓舞。师生关系更加和谐, 将更有利于教学活动的开展。

二、情景创设, 用温馨拉近师生的互动

教学形式是教学内容的外在表现。如何化历史与社会课相对枯燥的内容为生动形象, 如何将外在的书本知识化为内在的体验与感悟, 选择合适的教学形式是十分重要的。好的教学形式对于历史与社会教学内容, 好比用漂亮醒目的外包装将醇厚的茅台酒包装起来, 以吸引人的注意, 更激起人的兴趣。教学形式可以是多种多样的, 讲座式、角色扮演式、辩论式、社会调查式、小组合作探究式。在这样的教学形式中, 教师从“师道尊严”的权威中解脱出来, 成为学生学习的合作者、引导者、参与者;在此过程中, 学生在与教师的相互尊重、合作和信任中全面发展自己, 感受到自己的尊严, 感受到心灵成长的愉悦, 进而逐步完成自由个性和健康人格的确立。这种教学效果往往是不露痕迹水到渠成的。如在一次公开课上, 某校王老师是这样做的:课堂内流淌着轻柔的音乐, 如泉水叮咚, 似花儿盛开, 在这个意境下, 学生的心被一种柔柔的情绪所包围。这时老师轻声细语地让学生把头伏在桌子上, 想想最近自己的烦心事, 并把它写在纸上。老师捧着一个漂亮的箱子, 让同学们把纸条一一放入其中, 然后选取其中几张以知心姐姐的身份来开导学生, 接下来的课上得轻松, 学生配合得默契。这样一节以沟通为导入的历史与社会课就水到渠成地开始了。通过这样的教学形式与情景创设, 师生之间就一定能建立起新型、相互尊重、平等的师生关系, 也必定能在师生的心灵深处碰撞出和谐而温馨的火花。

三、幽默语言, 激发学生乐学兴趣

子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”教学幽默在教学中具有重要的作用:能激发学生的学习兴趣, 有助于学生对知识的理解和巩固;能活跃课堂气氛, 消除学生身心疲劳;能使学生形成良好的性格特征, 更重要的是通过幽默拉近师生之间的距离, 融洽了师生之间的关系, 使学生在平等、融洽的师生关系中, 获取知识、发展能力, 强化教育效果。一次, 老师在历史与社会课上是这样来展示幽默的魅力的:那是下午第一节课, 天气较热, 大多数同学都犯困, 特别是好些男同学都耷头耷脑的, 打不起精神来。老师为了让大家清醒一下, 让同学们一起朗读书上一段内容, 结果男同学的声音很小, 读完后, 老师说:“怎么今天我们教室里坐的都是女生呀?我怎么没听到男同学的声音, 是男子汉的都给我读起来!”许多男同学会心一笑, 拿起书本, 准备读了, 老师又适时插上一句“当然, 不想当男子汉的也可以不读”。结果男同学个个精神抖擞地读了起来, 整节课效果非常好。这就是幽默的力量。在教学过程中“山穷水尽疑无路”之时, 幽默往往能带来“柳暗花明又一村”的效果。在这节课中, 老师对男同学的表现是很不满意的, 但他没有板起面孔大声训斥或讲一些大道理, 他抓住了初中男生不太成熟又渴望成熟的心理特点, 轻轻地幽了一默, 四两拔千斤, 既不损伤师生之间的感情, 又达到预期目的, 并且在笑声中学生更亲近老师, 喜欢老师。

此外, 和谐的师生关系的建立也要求教师与时俱进, 用先进的教育理论武装自己的头脑, 用丰富的教学经验 (包括自己的经验和他人的经验) 指导教学实践, 并在逐渐成长的过程中张扬个性, 创建出自己独具特色的教学风格, 用自己特殊的魅力吸引学生、感化学生。用师生的心灵深处碰撞出和谐的火花点亮历史与社会课堂!

摘要：师生关系作为学校环境中最重要的人际关系, 贯穿整个教育教学过程, 这一关系处理得好不好直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现, 关系到学生的心理健康和全面发展。新课程强调构建平等、理解、双向的师生关系, 即和谐的师生关系。和谐的师生关系能产生动力, 提高历史与社会课的效率, 产生最佳教学效果, 本文就历史与社会课堂教学中如何创建和谐师生关系作些探讨。

关键词：和谐,师生关系,情景幽默

参考文献

[1]朴鹤静.新课程背景下师生关系的思考.

历史与社会七年级上册作业本答案 第8篇

第1课祖国境内的远古居民答案

基础训练

一、单项选择题

1-5ABBAB

6-10DAACB

11-14ACAB

二、非选择题

15、问题一：人工钻木取火。证据：考古资料证明，山顶洞人已经会人工取火。

问题二：用火烤熟食物，可以提高人的体质;用火驱赶野兽，维护自身安全;用火照明取暖，可以提高生活质量。火的使用，提高人们适应和改造自然的能力，是人类进化演变过程中的重大进步。

16、问题一：山顶洞人遗址。

问题二：制作这样的器具，需要一定的磨制和钻孔技术，说明山顶洞人生活时期，人们已学会缝制衣服，懂得美。这是生产力的重大进步。

拓展与探究

思考一：旧石器时代;北京人。

思考二：群居在洞_中;用打制石器和木器劳动，获取食物等等(合理的想象均可)。

第2课原始的农耕生活答案

基础训练

一、单项选择题

1-5ACDDB

6-10DCCCC

11-15CCDAD

二、非选择题

16、问题一：陶器上的这些动物图案，说明这些动物与原始居民生活息息相关，他们过着原始渔猎生活。

问题二：在当时条件下，人们制作陶器的水平高超，反映了手工业的进步;陶器上的纹饰反映了他们绘画艺术水平的提高。

17、问题一：“北京人”、山顶洞人居住在自然形成的山洞中，半坡人、河姆渡人居住的是人工建筑，这是人类改造自然的重大进步。

问题二：原始农业的发展。

问题三：由于两地自然环境不同。半坡遗址处于北方黄河流域，河姆渡遗址处于长江流域。启示：人类建筑要与自然环境相协调。

拓展与探究

思考一：研究古人类化石是研究人类起源的直接证据。广东境内的古人类化石主要有封开垌中岩人牙齿化石、马坝人头骨化石等。

思考二：不能删除“已知”二字。因为，随着科学家的进一步探索，人们可能发现现在未知的，年代更早的古人类化石。

第3课华夏之祖答案

基础训练

一、单项选择题

1-5ADBAC

6-10DCADC

11-13CDA

二、非选择题

14、问题一：禅让制(部落联盟会议民主推选首领制度);没有;大禹传子启后，夏朝建

立，王位世袭制代替了禅让制。

问题二：材料表明，为了争夺部落联盟首领之位，各部落首领之间互相斗争。跟课本说法不一致。说明：历存在的许多“传说”，并不一定是真实的历史，必须多方面考证。

15、问题一：材料一属于历史传说;材料二属于文字记录;材料三属于实物资料。

问题二：材料三代表的实物资料。

拓展与探究

思考一：远古时期，生产力水平低，人们对世界的认识不足，对许多现象不理解，存在着敬畏心理，于是，人们把与生活密切相关的植物、动物和自然现象作为自己的祖先等崇拜的对象，并将其符号化，这就是图腾。

思考二：通过民族大融合，以华夏族为主体，其他各民族不断融合，形成了中华民族。

第4课夏、商、西周的兴亡答案

基础训练

一、单项选择题

1-5BCBCB

6-10CAACC

11-15DACBD

二、非选择题

16、问题一：这些预言都是错误的。夏桀与商纣王的统治都因为_被_。

问题二：_会失去民心，丧失政权。

17、问题一：指周王。依据所分封等级的高低得到不同的分赐。

问题二：周王会降低受封人的爵位，削减受封人的封地，甚至剥夺受封的一切特权。

问题三：西周的分封制。

拓展与探究

思考一：标志性成果《夏商周年表》正式公布，确立了夏商周的起止年代。

思考二：没有得到最终结论。因为，夏商周的断代问题，没有确切文献记录，现在的研究成果是根据已有资料得出的。随着新史料发现，这一结论有可能被修订。

第5课灿烂的青铜文明答案

基础训练

一、单项选择题

1-5CDCDB

6-10ABBDC

11-14DBBC

二、非选择题

15、问题一：商周时期青铜器种类多;工艺精美。

问题二：上图书馆查找相关书籍;去博物馆参观;实地考察已发现的商周时期的铜矿遗址;等等。

问题三：只有贵族才能使用青铜器。理由：制造青铜器的费用昂贵;青铜器的使用，还代表了森严的社会等级秩序。

16、问题一：奴隶社会。

问题二：奴隶们的悲惨处境，最终会激起奴隶们反抗斗争;奴隶们的斗争，一定程度上促使统治者调整统治政策，甚至改朝换代，从而推动社会进步;灿烂的夏商周文明是奴隶们辛勤创造的。

拓展与探究

站在不同的角度看待历史问题，会得出不同的结论。从社会发展水平看，商周时期的青铜文明繁荣，人们创造了丰富多彩的政治、经济、文化成果。从奴隶处境看，奴隶们处境悲惨，社会黑暗。

第6课春秋战国的纷争答案

基础训练

一、单项选择题

1-5DCABA

6-10BCBCA

11-14DBDD

二、非选择题

15、问题一：图2齐桓公宋襄公秦穆公楚庄王晋文公图1齐秦楚燕

问题二：齐桓公。原因：任用管仲改革，发展生产，改革军制;提出了“尊王攘夷”的正确策略。

问题三：城濮之战、长平之战、马陵之战、桂陵之战。

16、问题一：公元前770年。东周开始(春秋时期开始)。

问题二：周王受到少数民族侵扰;周王地位衰落，诸侯国之间发展更加不平衡，强国吞并弱国，强大诸侯国称霸。

问题三：诸侯争霸，给社会带来灾难，人们生活动荡，社会生产遭到破坏;但大国兼并小国，蕴藏着国家统一的趋势。

拓展与探究

这种说法不正确，片面夸大了个人在历史发展过程中的作用。秦赵长平之战，赵国的战败，以至于赵国灭亡，是秦国实力超过赵国的必然结果。当然，赵括个人的错误，在长平之战赵国的失败中起了一定作用。但是，赵括个人的错误，不能成为秦赵两国战争胜败的关键。

第7课大变革的时代答案

基础训练

一、单项选择题

1-5CDDBA

6-10ABBCD

11-14BDAC

二、非选择题

15、问题一：商鞅。他主持的改革直接促使秦国强大;推动中国社会向封建社会过渡。法家学说。

问题二：嬴政。秦灭其他六国，统一全中国。

问题三：经过商鞅变法，秦国成为诸侯国中大的诸侯国，为秦灭其他六国，统一全中国奠定基础。

16、问题一：大禹和李冰;都江堰

问题二：中国铁制农具最早出现于春秋时期。

问题三：铁制农具、牛耕的使用和水利兴修。

拓展与探究

思考一：奖励耕战，农业生产不积极、没有军功的人不授爵位，废除了贵族特权;建立县制，由国君直接任免官吏，剥夺了贵族世袭把持地方的特权。

思考二：商鞅因变法而死，说明秦国当时保守势力依然强大;任何改革不可能一帆风顺。

第8课中华文化的勃兴(一)答案

基础训练

一、单项选择题

1-5ACCBC

6-10DBDCA

11-15ACACB

二、非选择题

16、问题一：图1，龟甲和兽骨;甲骨文。图2，青铜器;铭文。图3，竹简;小篆。图4，纸;楷书。

问题二：商;图1。

问题三：毛公鼎。

17、问题一：扁鹊，春秋战国之际的名医。能用针刺、按摩和四诊法治疗疾病。

屈原，战国时期楚国文学家、政治家。创造了新体诗歌——楚辞，代表作《离_》。

问题二：分别为天文、历法、医学和文学领域成就。

问题三：扁鹊创造的四诊法，流传至今;与屈原相关的，就是端午节。

第9课中华文化的勃兴(二)答案

基础训练

一、单项选择题

1-5AAABD

6-10BBCDB

11-15DABAB

二、非选择题

16、问题一：图1，道家思想;图2，法家思想;图3，儒家思想。

问题二：(本题以下三种答案均可)

答案一：认同道家思想。道家学派思想具有朴素辩证法思想，认为事物之间或者事物内部均有对立的方面，对立双方在一定条件下可以互相转化;主张顺其自然，无为而治。

答案二：认同法家思想。法家学派提倡法治，主张改革，主张建立_主义中央集权政治。

答案三：认同儒家思想。儒家学派强调“仁”和“礼”，主张仁政，合理利用自然资源。

问题三：百家争鸣。社会生产力发展，春秋战国时期的社会大变革。

17、“教育观察”栏目主持人应该是孔子。孔子是大教育家。他的教育成就、教育思想影响后世。

“法制园地”栏目主持人应该是韩非子。韩非子是法家学派代表。他主张法治。

“军事天地”栏目主持人为孙武。孙武是兵家学派的代表，著有《孙子兵法》，是目前已知的世界上最早的兵书。他指挥作战的经验丰富。

“自然与环境”栏目主持人应该是孟子。孟子主张合理地利用自然资源。

拓展与探究

思考一：这一观点有一定局限性。孔子的思想是儒家思想的代表，不是儒家思想的全部。后世许多思想家丰富和完善了儒家学说。