描写长城的小学作文300字

描写长城的小学作文300字（精选5篇）

描写长城的小学作文300字 第1篇

中国有句古话“不到长城非好汉”今天，我来到了我思慕已久的的万里长城。抬头仰望，只雄伟的长城巍然耸立，气势磅礴，像俯在连绵不断的山峦上的巨龙。我拾级而上，蓝天白云已渐渐映入眼帘，与长城浑然一体。我情不自禁地发出一声赞叹：“这长城真实名不虚传呀!”

在着雄伟的长城上，最引人瞩目的还是那长城坚固的城墙，到处都是十五千克的石砖，给人以气势宏大的感觉。

万里长城，东起辽宁省的鸭绿江，西到甘肃省的嘉峪关，全长六千多千米。长城就在那连绵不断的山峦上蜿蜒而上。万里长城，它凝聚着我们祖先的智慧，是中华民族的象征和骄傲!

描写长城的小学作文300字 第2篇

来到了万里长城，我们的情绪都兴奋了起来。才来到长城门外，我和哥哥就迫不及待地想进去了。爸爸买好票，说在上面不能玩太久。听了这话，我们两步并做一步，飞快地来到了长城脚下，我一眼望去，啊！长城可真是太长了，我望也望不到长城的另一头。

我们来到了长城的一端准备行动了，长城的台阶有点高，一会儿功夫，我们就有点气喘吁吁。于是，我和哥哥就扶着边上的铁杆，扶着它，斜着身子，一步步地向上走去。越到上面，就越艰难。我们又走了一会儿，找了一块地儿休息。我向长城远处望，长城变成了一条巨龙，怎么也望不到尽头，而在爬长城的人们，都变成了一个个的小矮人。

描写长城的小学作文300字 第3篇

【关键词】小学语文；景物描写；作文教学；分析

有一定阅读量的人们都会发现，一段好的景物描写能够良好地展现出一个画面，有效地烘托出当时的气氛，让人们很容易接收到作者所要表达的情感。比如，朱自清在《春》中这样写道：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这段对春的描写，选取了春天最吸引人的特征，给人一种身临其境的感受。但是，在小学作文中，我们几乎不会发现这样的描写，所以在小学作文教学中，我们应该在启发学生的同时，把一些有助于掌握景物描写的方法传授给学生。

一、训练学生的感受观察能力

景物描写中，无论是对所写事物粗略地描绘，还是细致地刻画，都要抓住事物特征，这是关键。如果没有真实、准确的把握住所写对象的特点，那么写出来的东西往往是空洞甚至是错误的。小学生是一群活泼好动的孩子，这个年龄段的小孩喜欢跑跑跳跳，往往没有耐心停下来好好观察、感受什么。所以，在课堂上训练学生们的观察感受能力是很好的方法，这样不仅使学生们得到了训练，一旦学生养成了善于发现、勤于观察的好品质，这样在生活中他们就会不自觉地进行训练，是个良性循环的过程。人们对于事物的感知往往来源于五感，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，而景物描写也是在此基础上进行升华。

二、鼓励学生说出感受

“一切景语皆情语”，文章中的景物描写最终表达的都是感情，没有感情的景物描写是没有血肉的。所以，对于事物的观察，都要落脚到情感上。

小学生想象力丰富，有很多想法，这时就要利用这种天性加强训练。课堂上，老师可以准备一幅风景画或者一段文字作为材料，让同学们在观察和阅读过后发表自己的感想。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人对于同一事物的感受不会完全相同，应该请不同同学发表感想，这时的感想不要求文字优美，只要能正确反映出自己的想法即可。

这种训练应该和观察事物联系起来，这样能让学生在观察过后就能立即说出自己的想法，一举两得。

三、加强阅读，模仿写作

有的学生观察到位，想法丰富，但是到动笔的时候往往无从下手，自己丰富的想法反映不到纸上，这说明对于写作的方法还没有掌握。

“读书破万卷，下笔如有神”。只有多加阅读，才能慢慢体会到别人是如何把感情通过一支笔描绘出来，如何让读者切身感受到自己的想法。这是个长期的过程，短时间内很难看出效果，但是依然要持之以恒地坚持。

读书也要求读好书，只有读有益的书才能从根本上提升自己的素质。这就要求老师做好推荐书目的工作，在语文课本之外，老师应该给学生留阅读作业，将对学生景物描写写作有益的文章或者图书推荐给学生，并要求学生在阅读过后根据某一段进行模仿写作，这项工作也可以偶尔放到课堂中进行。在进行长期训练后，学生或多或少会产生一些语感，能用一段景物描写表达出自己的感情或者烘托出某个气氛，这就达到了目的，而学生的内在素质也得到了提高。

四、综合训练

前面一些训练都是基础工作，属于准备材料，只有前面一些是不够的。有的学生会观察、有想法、能写出一段不错的景物描写，但是全文结构混乱，条理不清，这也是不行的。

第一，老师应该教授文章的条理顺序。无论是文章还是观察事物，顺序都是重要的，有序的观察和结构能让文章表达清楚，让读者清楚明了。所以，在进行观察训练时，老师要加入对观察顺序的引导，在进行写作训练时，老师也要时刻提醒描写事物的顺序，这样有助于学生养成良好的观察、写作习惯。

第二，老师应该教授修饰方法。没有修饰的文章写的好叫朴实，写的不好叫平淡。而小学生几乎达不到朴实的效果。在进行模仿写作时，学生往往会不经意地掌握几种修辞手法，但这对于他们是模糊的。在对修辞手法进行系统地讲解和专项练习过后，学生们才会在理论上有所领悟，对于修辞手法的运用也会更加熟练，这样会对文章增色不少。

第三，在小学作文中，景物描写往往服务于记叙文，老师在给学生布置作文题目时，应该多加强调景物描写的运用。在作文批改时，对于用的好的景物描写要给予鼓励，不恰当的景物描写给出修改意见，这样对于学生的写作水平的提高大有裨益。

五、小结

小学作文对学生以后的写作起到奠基作用，不能忽视，所以需要老师有足够的耐心、巧妙的方法来指导小学生进行作文训练。当学生把景物描写成功的运用到文章中时，说明他对写作已有了初步的感觉，对于以后的写作很有帮助。在实际教学中，学生努力会成功，老师努力一样会成功。

参考文献：

[1]王秀丽.如何进行小学语文作文教学[J].学周刊，2012（23）

描写长城旅游的小学作文 第4篇

那天，我前往长城游玩。透过车窗，远远看到长城，它像一条长龙，蜿蜒盘旋于崇山峻岭之上。我不由得惊叹：长城真雄伟壮观啊!怪不得人人都夸赞它呢!我真想一步就踏上长城!

现在，我已经站在八达岭长城下了。抬头仰望长城，只见长城一会儿爬上了高高的陡坡，一会儿跌入了两山间隔之中，一会儿又爬到了半山腰，连绵不断，一眼望不到尽头。

看，我已经走在长城上了。长城非常宽，可容得下六七个人并行，五匹马排成一横排行走也不会觉得拥挤。两旁的石壁上有一个个间隙，在那儿可以俯视群山，那就是瞭望口，六月的天，很热，很热，突然，一阵凉爽的风从瞭望口吹来，让我感觉就像到了另一个世界，疲劳顿时减少了许多，令我十分惬意。

走着走着，我来到了一个烽火台，烽火台，是传递信号的地方。它就像一个堡垒，也可以屯兵，在那儿俯视，可以看到一片片绿色的山岭和树丛中的人们，战斗时期，在那里侦查，敌人的一切都逃不过战士们的眼睛。

渐渐地，我们来到了最陡峭的部分—好汉坡了。我兴奋极了!爬上好汉坡就是好汉了!于是，我鼓足了劲，双手抓着栏杆，拼命地向上走。哇!好陡呀!这里的长城差不多是笔直向上延伸的。如果不牢牢地抓着栏杆就会向后跌倒，如果有一个人跌倒了，那后面的人岂不是跟着跌倒一大片!我紧张起来，手抖出了汗，终于成功地爬上了好汉坡。“哦!我成功啦!我是好汉啦!”成功的喜悦在我心中翻腾，我忍不住喊了出来。在好汉坡上眺望，八达岭长城尽收在眼底，除了远处不知道延伸到何方的长城，四周全是一片绿色的海洋。这时，我才真正体会到了八达岭长城的险要之处，真是“一夫当关万夫莫入”啊!

描写长城的小学生作文 第5篇

酒店外面，杨导已经举着一面小黄旗在等我们了。上了大巴。导游清点好人数，我们就出发了，大概两个多小时的车程，我们来到了长城的山脚下。路上，妈妈告诉了我很多关于长城的知识：长城始建于多年前的春秋战国时期，在秦朝统一中国以后，把各段长城连接起来，又经过明、清等几个朝代的修建，就变成了我们现在的万里长城，它是世界的奇迹。我们今天参观的是八达岭长城，它建于明朝，自古享有“天下九塞”之一的美称，是至今为止保存最完整的一段长城。

我们坐着缆车到了第七个烽火台，开始向“好汉坡”进军。长城上人山人海，一眼望去，都是人头，哈哈!妈妈想给我们找个好位置拍照，都等了好久。就这样，脚碰脚，肩碰肩，你挨着我，我挨着你地爬上了第八个烽火台。站在上面往下望，长城是多么雄伟啊!像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。我不明白，在古时候，没有汽车、没有火车、直升机，他们是怎么把这些石头搬上高山的呢?还在这么陡峭的山坡上修筑起了这么宏伟的长城，古人的智慧真是让我敬佩啊!

从长城下来以后，我还在思考，妈妈告诉我，不明白很正常，因为连科学家也没有弄清楚，所以他才是世界八大奇迹之一啊!