美味的英文单词

美味的英文单词（精选6篇）

美味的英文单词 第1篇

美味[měi wèi]

delicious food; delicacy; delicious; dainty; daintiness;

例句:

1.

从七大洋里捞起来的各种美味。

Delicious delights from the seven seas.

美味的英文单词 第2篇

汉堡包含热量很高。

I have a coupon for buy one hamburger get one on free.

我有一张优惠券，是买一个汉堡送一个汉堡的。

You remember that I bought a hamburger for you last time.

记得我上次给你买了个汉堡包吧。

Please give me a hamburger, well done.

请给我一份熟透的汉堡牛排。

We could go for a hamburger or whatever you want to do.

美味的英文单词 第3篇

1. 选择英文歌做调味料的理由

1.1 趣味性强, 易激发学生兴趣。

音乐, 作为一种最古老的艺术形式, 拥有许多积极的效应。加拿大科学家研究发现, 音乐能引发大脑释放更多神经传递介质—多巴胺, 让人体会到类似美食和金钱带来的愉悦。怀着愉悦的心情上课, 学生更易产生良好的专注情绪, 使认知心理和情感心理产生移情共鸣, 从而促进了学习效率的提升。

1.2 资源丰富, 获取便捷。

现在的资讯非常发达, 在网络上有许多的英文歌曲可以下载共享, 包括音频、视频、歌词及歌词译文等, 教师无需花费太多的精力就可获取这些资源并加以利用。

1.3 形式多样, 时间安排灵活。

听歌学英文这一教学方法可应用于情境教学、语音教学、听力训练等等不同方面;可以刻意安排整堂课进行, 也可穿插于课文讲解中, 甚至可以利用课堂剩余的边角时间。

2. 如何用英文歌烹出英语学习美味大餐

2.1 应用于情境教学

在上到music的内容时, 课文给出了音乐分类的词汇, 如classical music, pop music, jazz, country music, rock and roll, hip-hop, rap等, 教师可以先收集这些音乐的代表曲目, 在课堂中播放给学生听, 让学生判断所听到的是哪种类型的音乐, 要求学生说出相应的英文单词, 或者让学生说出所听到曲目中使用了哪些乐器, 如guitar, electric guitar, violin, piano, saxophone, organ, flute等。如果采用竞猜的游戏方式来实施以上的小任务并给与相应的奖励, 则可以让学生更轻松、更主动地学习和记忆这些词汇。另外, 还可以让学生用英文简单地表述这些曲目给他们带来的感受, 讨论他们所喜欢的音乐类型等, 这便锻炼了他们的口语表达能力。

2.2 应用于语音教学

英语语音知识中有一个重要的内容----连读。连读技巧是许多英语学习者的薄弱环节, 听不懂外国人说话, 部分原因在于不熟悉他们的连读习惯。掌握连读, 能使我们的英语发音和表达听起来更地道。许多英文歌曲中普遍出现连读现象, 教师可以精选一些歌曲让学生欣赏并反复跟唱, 久而久之学生就能很自然地运用连读技巧了。例如歌曲Far away from Home中的片段:

I am loving living every single day but sometimes I feel so.

I hope to find a little peace of mind and I just want to know.

And who can heal those tiny broken hearts, and what are we to be.Where is home on the Milky way of stars, I dry my eyes again.

In my dreams I am not so far away from home.

What am I in a world so far away from home.

All my life all the time so far away from home.

Without you I will be so far away from home.

其中sometimes I, find a, piece of等属于辅音+元音的连读;way of, my eyes等属于元音+元音的连读。通过反复吟唱, 学生们会逐渐习惯这些连读方式, 语音能力得到进一步的提高。

2.3 应用于听力训练

可以根据学生的水平, 选择或长或短、节奏或快或慢的歌曲给学生做听力练习。学生基础差, 可以做听写填空练习;学生基础较好的, 可以听写整句甚至整首歌词。也可根据教学内容节选择歌词中相关的部分对学生进行强化, 例如讲到数字、时间日期时, 挑些含有这些内容的歌曲片段让学生听写, 像歌曲Season of Love, The Day You Went away, 9, 999, 999 Tears等都含有这些内容。

2.4 应用于写作与翻译训练

歌曲都来源于生活, 有描述亲情的, 也有描述爱情或友情的, 有怀念过去的, 也有展望未来的, 作词者往往用精练的语言、生动的表达来描述歌曲背后的故事。我们在欣赏这些故事的同时, 还可以学习这些地道的英文表达, 并练习结合歌曲的意境对歌词进行翻译。

以歌曲Hey, Juliet为例, 这首歌节奏欢快, 动感十足, 歌词非常生动, 写的是一个男孩子对心仪女孩的表白, 能引起处于情窦初开年纪的学生的共鸣, 从而激发他们学习歌词的兴趣。学生通过听歌学英文的形式记忆下划线部分的表达, 要比单纯地听老师讲解例句的效果要好得多:

makes my heart beat fast使我怦然心动,

you really blow my mind让我神魂颠倒

you got me on my knees beggin’please我跪地恳求

I’m gonna stand my ground我不想放弃

but I see you roll your eyes可你却不屑一顾

but your lips are sealed你却双唇紧闭

此外, 让学生先自己翻译歌词, 然后老师给出参考译文, 让学生进行对比。很多学生习惯于逐字逐句地翻译, 翻译出来的东西完全没有了美感或是未能体现原文的意境, 如I’vebeen watching you, every little thing you do.大部分学生直译成“我一直观察你做的每一件小事。”其实根据故事意境译为“我一直留意着你, 关注你的一举一动”;Give me just a little bit of hope with a smile or a glance可译为“请给我一点点希望的曙光, 对我盈盈一笑或者微微一瞥”。多做些类似的翻译练习, 学生很快便能掌握一些翻译的技巧。

2.5 应用于文化背景学习

语言是文化的载体, 而英文歌曲恰好能很好地展现英美文化。不同时期的音乐、歌曲都很好地反映了那个时代的的价值观念、社会政治经济状况等, 是了解一种语言、一种文化的有效途径。

例如影片《第一滴血》金曲He ain’t heavy, he’s my brother的歌词体现一种浓浓的兄弟情谊和强烈的责任感, 在让学生赏析歌曲的同时笔者提到了美国金融家巴菲特的故乡, 那里有座著名的专门收养问题少年的“男孩城”, 城里有一座雕塑:一个孩子背着另一个孩子, 下面刻的字是“他不重, 父亲, 他是我兄弟。”这座城成了培养孩于信仰、关怀、自律和责任的中心。而信仰、关怀、自律和责任正是美国教育理念的核心内容。此外还提到了这部片的内容, 讲男主角作为美军特种部队退役, 多年在越南战争中洗礼, 已无法融入美国社会, 重返原居的故乡小镇, 演绎了小人物打倒建制恶势力的故事。影片不仅反映了战争给人们带来的伤害, 还体现了美国影片的特点之一——宣扬个人英雄主义。

通过欣赏歌曲, 学生拓宽了知识面, 学到了许多书本上学不到的东西, 更好地了解了另一种文化。

听歌学英文确实是一种简单有效的学习方式。但在运用的过程中, 教师应精心挑选歌曲, 选择内容健康、旋律易记、切合学生年龄段或符合教学情境的歌曲。另外要注意主次, 切不可滥用这一方法, 如在精读课上撇开课文学习光是让学生听歌学歌词的内容, 或是每次听力课都让听歌一活动占据课堂许多时间, 就会偏离教学方向, 误导了学生的学习重心。

摘要：对于大多数学习者来说, 英语学习确实是件很枯燥的事情。虽然大家都了解英语学习的重要性, 可在学习的过程中难免产生畏难、厌学的情绪。笔者将听歌学英文这种方式引入听、说、读、写、译多方面的教学中, 发现英文歌正如一剂调味料, 可以增强英语学习的趣味性与有效性, 让原本枯燥无味的学习变得有滋有味。

关键词：英文歌,英语学习,趣味性,有效性

参考文献

[1]霍云员.关于开设《经典欧美英文歌曲赏析》课程的调查[J]长沙大学学报, 2010, 24 (4) :149-151

不能直译的英文单词 第4篇

1busboy

bus加上boy，那太简单了，绝对是指“公共汽车售票员”。哈哈，这可不对，这个词指的是“餐馆勤杂工”，没有想到吧?

2sweet water

这可不是指“糖水”或“甜水”哦，英语中的“sweet water”指的就是普通的“淡水”而已。

3horse sense

“马的感觉”?这是个什么稀奇古怪的词组啊?其实它指的是“常识”。

4black stranger

陌生人还要清楚地讲明是“白人”还是“黑人”，这未免太麻烦了吧?其实这是误解，“black stranger”强调的是“完全陌生的人”，直译成“陌生的黑人”是错误的。

5white man

如果有人用“white man”来夸奖你，千万别那么快为自己的白皙肤色自豪哦。因为，他在夸奖你是一个“忠实可靠的人”，而不是“皮肤白皙的人”。

6green hand

这个词组大家可能都比较熟悉了，它指的不是“绿色的手”，而一是“新手”。

7blue stocking

“蓝色长统袜”看起来似乎挺受女孩子欢迎的，但它真正的含义和袜子差了十万八千里。“blue stocking”指的是“女学者、女才子”。

8American beauty

这个词组直接翻译成“美国美女”似乎没有什么不妥，其实，它是一种花的名字——一红蔷薇，在美国，这种红蔷薇四季都会盛开，说它是花中的美人也不为过。

9Indian summer

面条的英文单词 第5篇

第三人称单数： noodles

复数： noodles

现在分词： noodling

过去式： noodled

过去分词： noodled

词汇搭配

beef with noodles 牛肉面条

udon noodle 乌冬面

quickserved noodle 方便面

Miso Noodle 酱汤拉面

cut noodle 切面

noodle cutter 切面(条)机

Buckwheat Noodle 荞麦面

bean noodle 豆粉条

instant noodle 方便面

Rice or Noodle 主食

双语例句

1.Please put more minced meat into my noodle soup.

请给我的面条里多加些肉末。

2.The noodle is in the shape of a waistbelt.

面条像腰带。

3.The musician noodled on his ax.

简短的英文单词 第6篇

为了简洁，此代码已经被压缩。

Bill: And brevity.

比尔：还要简短。

The SOAP envelope is not shown, for brevity.