描写自然风光作文

描写自然风光作文（精选13篇）

描写自然风光作文 第1篇

春的风铃，碰响了我们求知的欲望，春的.歌声，唱动了我们萌发的好奇心，春的微笑，打动了我们助人为乐的心，春的快车，载着我们热爱大自然的心，飞往神仙地——瑶台仙境。

在淅沥的小雨的伴随下，山清水秀，真是别有一番洞天。那青山绿水在丝丝小雨的滋润下，显得格外清新，嫩绿，让人叹为观止。

最让人惊叹的是那湖水，澈清澈清的，真是赏心悦目。在那一大块一大块石头的衬托下更显得娇气。还没瞧到瀑布呢，那声音就如同龙吟虎啸，万马奔腾，在我耳边响起。我们便迫不及待地跑到瀑布前一睹风采。在大山之间，一股急涌如双龙戏珠般旋转，在一个劲往下冲，水花一阵比一阵溅得高，落到潭子中后，水花如同珍珠一般弹跳，还在潭中飞腾，似一股股白烟，真可谓巧夺天工!我便放下伞，拥入瀑布与青山的怀抱，倾听它们的声音。哦，听到了，是丁冬丁冬的青春之音。我又闭上眼睛，张开嘴，品尝它们的滋味。哦，尝到了，是雨水与瀑布中冰冰，甜甜的年轻滋味。我还用手抚摩在水上，感觉它们的生命。哦，知道了，是活泼，跳跃的少年活力。

伴着丝丝凉意与雄壮的瀑布气魄，我们踏着布满青苔的石阶来到了半山腰，这里有一个石洞。哇，还真像仙人居住的地方哦。我要去探险。里面是漆黑漆黑的，伸手不见五指，真的好恐怖，好吓人啊!踏进这洞中心就似被大石头提着，久久不能放下。想起《西游记》里的妖魔鬼怪，不由得打了个哆嗦，真想快点走出这个旋风圈。那些搞怪的男生，这会又要露一手了。惨了，我们就要被吓死了。他们学电视里那些叫声——鬼哭狼嚎，把我们胆小的女生吓得直打哆嗦，加快脚步。

哇，黑暗之后，另有一片光明世界，是久违的清新，让人似乎来到了世外桃源，抛掉一切烦恼，在此大喊，没有人阻止，在这儿手舞足蹈，没有人会笑你，在这儿深深呼吸，没有人会管束你。这是一片自由的天地。有白鸟，碧水，青山相伴，让你忘乎自己。

春的钟声又敲响了，春的风铃又一次吹动，春的快车又要起程。我们要告别这个仙境。春的歌声响起了。来，让我们携手努力学习，回报祖国!

描写自然风光作文 第2篇

我的家乡有一条美丽的小河，清澈的河水日夜 “哗哗”唱着歌儿，不停地流向远方。

小河的水真清呀，清得可以看见水底的沙石。青青的水草，像一条条绿绸带，轻轻地摆动，小鱼小虾在水草间自由自在地穿来穿去，真让人看得入迷。

河面上，常常会有成群的鸭子在嬉戏，它们有时的“呷呷”大叫，有的钻进水里捉小鱼，还有的用嘴巴细心地清洗羽毛，非常有趣。如果是夏天，我们还可以在小河里游泳，这时候，平静的水面就热闹起来了。

河岸边，是大片的草地，上面长着各种各样的野花，引来了很多蜜蜂、蝴蝶。一棵棵高大的树木，倒映在清澈的水里，把小河当成了一面镜子，正在叫风儿帮自己打扮呢。我爱家乡的小河，更爱那里迷人的景色！

‘

秋天的小河

夏哥哥悄悄地走了，秋姑娘迈着轻盈的步伐来到了。河边的梧桐树渐渐枯黄了，一片片叶子落在河里，小鱼游过来躲在叶子下面，好像在玩捉迷藏呢，可有趣了。落在岸边的叶子呢，我走过去，捡起叶子，只见，叶子上竟然躺着一只毛毛虫，原来这只毛毛虫把落在岸边的叶子当成了一条金黄的被子了。嘿！草地也变得有些枯黄，就像铺了一条硕大的黄色地毯，十分美丽。

小河边，一朵朵野菊花竞相开放，有红的、白的、紫的„„真是好看。瞧，在那不显眼的角落里，那五彩的野菊花显得那么耀眼、夺目，宛如夜晚那空旷的天空中多了几颗眨眼的星星，又好似那小朋友的卷发。

你看，天虽然冷了，但小鸟还在唱着动听的旋律。远处，一座座山峦仿佛被陶醉了，层层叠叠，连绵起伏，似乎也成了跳动的音符。

一棵棵枫树上片片枫叶犹如一团团火，把我的心也给燃烧起来了。我走近一看，这些形态各异的枫叶有的像一把把小扇子，有的像涂满红墨水的小手。咦，你看，那片枫叶像不像小鸭子的脚丫？看到这里，我情不自禁地想起了杜牧写的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

秋天的小河，就是一幅美好的画卷！

秋天的果园

秋天，家乡的果园硕果累累，瓜果遍地，十分惹人喜爱。

一个雾蒙蒙的早晨，我来到果园里采果子。一进果园，果子的芳香就扑鼻而来，沁人心脾。

我站在果园的石板上，踮起脚尖，隐隐约约的看到了远处的柿子树，树是深棕色的，树上挂着一个个红似火焰的小灯笼，像一些吃饱了的小娃娃，真可爱！

柿子树旁边的葡萄树，它的果实也成熟了，在那绿中带黄的葡萄叶下，挂着一嘟噜一嘟噜晶莹透亮的葡萄，象一串串紫黑的珍珠。别看它熟得晚，它可是果农们培育的新品种理！

葡萄树的前边就是石榴树了，石榴树在淡淡的晨雾中，显得特别精神。石榴果仿佛知道了秋天的到来，它笑了，笑得那样地可爱，红里透亮的牙齿也露了出来！

近处的梨树也结了果实，它结的梨子黄澄澄的，表皮有一些黄黑色的斑点，有些人还说梨子真象个麻子脸，真不好看！可不？看见梨子，你心里也会有一丁点儿的不舒服吧？可我听妈妈说过，梨子可以清热解毒，水分又多，秋天多吃点梨子，对身体有好处。梨子虽然表皮不好看，却心里甜丝丝的，你爱吃吗？

家乡秋天果园的景色特别美丽，那可爱的果实娃娃也少不了果农伯伯的培育。雾渐渐地散了，太阳也慢慢地升上了蔚蓝的高空，果园里的一切全都在亮光里了。我迎着凉爽的秋风，满载而归，恋恋不舍地走出了果园。

我喜欢硕果累累、令人陶醉的果园！欢迎你到我的家乡的果园来品尝鲜美的果子吧！

秋天的校园

秋天，是四季里最凉爽的季节，我爱如画的秋天，我更爱多彩多姿的秋天的校园。

校园的四周是一排排挺拔的大杨树，那树叶多像一个个桃子呀，在灿烂的阳光下，绿油油的树叶变得金灿灿的。一阵秋风吹过，杨树挥舞着“大手”好象在为辛勤的园丁鼓掌呢。枯黄的杨树叶落下来，好象一只只蝴蝶在翩翩起舞。

一进校园的右侧是两棵苍翠的老松树，看，松树爷爷穿着他那碧绿的长袍，挺得笔直，看上去很神气。

校园的西面是一个圆形的大花坛。花园里，菊花争奇斗艳，有红色的，有黄色的，有蓝色的、也有黄中带红的，还有白中带紫的„„这些菊花不但颜色多，而且花瓣形态各异，有的是细细的，有的是弯弯的„„花朵有的像绒球，有的像龙爪、有的像绽开的礼花，小朵的像天上闪闪的星星。

教学楼前的草坪，是同学们的小天地。同学们踩着五彩缤纷的“地毯”。脚下便放出“刷刷”的声音。我还挑选了又大又结实的树叶做标本，我们还挑选了有韧性的树叶玩游戏，结果，叶根断了，我们坐了个大屁蹲，同学们笑得肚子都疼了。

秋天的校园真迷人啊，我爱秋天的校园。

秋天的校园 我爱生机勃勃的春天校园，我爱百花齐放的夏天校园，我爱银装素裹的冬天校园，但我更爱绚丽多彩的秋天校园。

校园里一排排花坛中美丽极了，小花不喜欢秋天的雨，淋坏了它的花裙子，都躺在了草丛里。小草到了秋天，换了一身黄衣服，不穿绿衣服了,真是，独具一格。

松树、冬青依然站直身体。松树一动不动。冬青也不落后，抖抖身子，和松树比赛。

学校西墙边有几株形状像喇叭一样的小花，狭窄的叶子，似霞的花瓣。不知有多漂亮。还有一种五角花，红红的花瓣中冒出一株黄色的花蕊。远远望去，真像一个红色的五角星。

枯黄的小花、小草，绿色的树，还有雄伟的教学楼，把校园装点得五颜六色、千姿百态，漂亮极了！

啊！我爱秋天绚丽多彩的校园！

美丽的校园

我们的校园是个美丽的大花园。

一进校门，我就闻到一阵清香，向里走去，就会看到高大的教学楼。在阳光下，大门两旁的树木显得格外精神，它们一棵棵昂首挺胸，就像草原的哨兵一样威武。

再向里走就到了操场，也就是我们学校最美的地方。下课时，同学们在操场上开心地玩耍，快乐地游戏，操场上常年洋溢着同学们欢乐的笑声。继续向前走就会看见三棵高大的松树，他们看起来是那么有精神。它们是校园的守护神，常年穿着绿色的服装，默默地为我们服务，它们就像我们的朋友一样陪伴我们在阳光下一起快乐成长。

松树前面就是美丽的教学楼了，教学楼上涂着一层又一层鲜红的油漆。在阳光下，油漆闪闪发光，就像一颗巨大的宝石。每当上课，教学楼里就会传出朗朗的读书声，很响亮，很整齐。虫子也不叫了，鸟儿和蝴蝶也不飞了，树枝也不摇了，仿佛被同学们的读书声陶醉了。

教学楼两旁的墙壁更是美。上面画着一片美丽的大森林，森林里有许多活泼可爱的小学生，有的抱着书包，有的在玩耍，他们肯定玩地特别开心，因为他们每个人的脸上，都挂着甜甜的笑容。

美丽的校园，我爱你，是你让我充满欢乐，让我的童年更加多姿多彩。

家乡的公园

我的家乡重庆是一个山清水秀的地方。家乡有很多风景名胜，美丽的公园更是数不胜数。在大渡口步行街附近有一座美丽的公园，叫“大渡口公园”，那里景色宜人，是人们休闲游玩的好去处。让我带你去细细游览一番吧！

来到区府广场，远远望去，公园的美景尽收眼底。走进公园大门，是一个小池塘。池水清澈见底，偶尔见到几条小鱼在水里嬉戏。没有风时，池水像一面明亮的镜子。微风拂过，水面泛起一圈圈波纹，好看极了！

水池面上，架起一座拱形的小石桥。走过石桥，一座美丽的花坛映入眼帘。当春暖花开的时节，花坛里姹紫嫣红，群芳吐艳。各种鲜花竞相开放，有红的、白的、黄的„„红的似火，粉的似霞，白的似雪。花儿们千姿百态，争奇斗艳。有的迎春怒放，向人们展示灿烂的笑脸，有的展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘，还有的含苞欲放，饱胀得马上要破裂似的。

花坛周围是一片碧绿的草地，草地绿油油的，像一块巨大的毛绒绒的地毯。草地上，绽放着五颜六色的小野花，像星星，像眼睛，还眨呀眨的„„多有趣呀！

草坪左面是一个宽阔的湖。湖边是一排排垂柳，春风拂过，细长的柳枝倒垂下来，随风飘舞，让人情不自禁想起《咏柳》这首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦„„”湖水是那样清，清可见底；湖水是那样静，静得感觉不到它的流动；湖水是那样绿，绿得仿佛一块无瑕的翡翠。湖边的垂柳倒映在水中，好像柳树姑娘在照镜子，欣赏自己优美的舞姿。

家乡的公园真是一幅美丽的画卷！大自然真是一位神奇的画家呀！

家乡的公园

我的家乡重庆是一个山清水秀的地方。家乡有很多风景名胜，美丽的公园更是数不胜数。在大渡口步行街附近有一座美丽的公园，叫“大渡口公园”，那里景色宜人，是人们休闲游玩的好去处。让我带你去细细游览一番吧！

来到区府广场，远远望去，公园的美景尽收眼底。走进公园大门，是一个小池塘。池水清澈见底，偶尔见到几条小鱼在水里嬉戏。没有风时，池水像一面明亮的镜子。微风拂过，水面泛起一圈圈波纹，好看极了！

水池面上，架起一座拱形的小石桥。走过石桥，一座美丽的花坛映入眼帘。当春暖花开的时节，花坛里姹紫嫣红，群芳吐艳。各种鲜花竞相开放，有红的、白的、黄的„„红的似火，粉的似霞，白的似雪。花儿们千姿百态，争奇斗艳。有的迎春怒放，向人们展示灿烂的笑脸，有的展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘，还有的含苞欲放，饱胀得马上要破裂似的。

花坛周围是一片碧绿的草地，草地绿油油的，像一块巨大的毛绒绒的地毯。草地上，绽放着五颜六色的小野花，像星星，像眼睛，还眨呀眨的„„多有趣呀！

草坪左面是一个宽阔的湖。湖边是一排排垂柳，春风拂过，细长的柳枝倒垂下来，随风飘舞，让人情不自禁想起《咏柳》这首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦„„”湖水是那样清，清可见底；湖水是那样静，静得感觉不到它的流动；湖水是那样绿，绿得仿佛一块无瑕的翡翠。湖边的垂柳倒映在水中，好像柳树姑娘在照镜子，欣赏自己优美的舞姿。

描写自然变化“三奇招” 第3篇

乐乐:大家好,请问怎样才能把自然现象变化的特点写好呢?

齐齐:这个太简单了,要写好一种自然现象变化的特点,首先我们可以抓住这种自然现象颜色的变化来写,通过多彩的颜色渲染这种自然现象的美丽。如“只见晚霞烧红了半边天,映红了一塘水,染红了整片山。霞光的范围慢慢缩小,颜色也逐渐变浅,紫红变成了深红,深红变成了粉红,又由粉红变成了淡红……多彩的晚霞在奇妙地变幻着,最后终于消失了。”这里,作者就抓住晚霞转瞬间的多种颜色的变化,写出了晚霞的美丽。当然我们在抓住颜色写变化的时候,既可以写这种自然现象在不同季节的变化,或是一天当中不同时间段的变化,也可以是它在转瞬间的变化,不论是什么情况下的变化,都要借助具体的颜色来写,只有这样才能让读者真实地感受到这种自然现象的美。

秀秀:是的,像这样抓住颜色变化来写的精美句子我也读过很多,如“朝霞真美啊,只见天边已经露出了粉红色的曙光,颜色也渐渐加深,由橘黄色变成了浅红色,浅红色又渐渐加深,一会儿红彤彤,一会儿金灿灿,一会儿半紫半黄,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色,真是五彩缤纷。”

明明:要写好自然现象变化的特点,还可以抓住它的形状的变化来写。因为世界上没有一成不变的事物,不论是哪种自然现象,在不同的时间内,它的形状都会发生变化的。只不过有的变化快一些,有的变化慢一些,我们就要善于抓住这些变化来写,让人们对这种自然现象有更多的了解。如“最有趣的要数那几朵云彩,它们居然被晚霞染成绛紫色。这些云造型各异,惟妙惟肖。这朵如同一艘全副武装的战舰,在被战火映红的‘海’里乘风破浪:那朵好似一座紫色的高山,绛紫的山峰刺向红色的天空;另一朵又宛如飞碟在盘旋,说不定里面还有外星人呢!这些令人浮想联翩的云,让人赞叹不已”。你们看作者把云朵的形状变化写得多么生动具体呀。

浩浩:对,抓住形状的变化来写的确是个不错的方法,我很喜欢这一段的描写:“朝霞的形状变化无穷,有的像一只展翅欲飞的雄鹰,有的像一条红领巾在空中飞舞。突然,来了一条长长的龙,它十分凶猛,两对大爪子张开,一个很大的龙头,可没过一分钟,龙爪不见了,身子也不见了。天空真是千姿百态,变化万千。”这样的描写让我仿佛亲眼看到了变化多端的朝霞,勾起了我的幻想。

琪琪:俗话说:“三分姿质,七分打扮。”写作文也是如此,我觉得要想把自然现象变化的特点写得具体生动,我们还可以展开丰富的联想,在此基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法,这样可以让语言变得更加鲜活、生动,写出来的自然现象会给人以美的享受。如一位作者写风雨雷电,就是妙用修辞手法的典范:“轰隆隆!又是一声雷响,像是一座巨大的楼房倒下时发出的声音,闪电好像是把天空撕出一道不整齐的裂口。大风呜呜作响,像是鬼怪成群结队地拥来。外面传来了别人家窗户被猛力摇动的声响,紧接着当——,咣——,乓—— 咔——,嘎——,杂乱的声音令人心惊胆战。大雨终于来了!又密又猛,不一会儿就糊满了窗玻璃,像流泪似的涔涔地淌着。雨声噼里啪啦,像几万个人在敲着小鼓。”

齐齐:对,有了这些生动的比喻,鲜活的拟人手法,我们看到的就是活灵活现的自然现象了。

看到这里,王老师也忍不住加入了讨论:同学们说得真好!归纳你们的观点,我觉得就是描写自然现象变化的“三奇招”——抓住颜色写靓自然;抓住形态写美自然;修辞想象写活自然。

乐乐:哇,太好了,经过大家的精彩点拨, 我一定可以写好这篇文章啦!

洋葱头后记:

浅谈作文描写自然五法 第4篇

听音观景绘声色：我们眼前的景色往往不是沉寂的，鸟鸣虫唱，自然界各种声响都会通过眼前的景物传到我们的耳朵，这就需要动用我们的听觉来描写了。如《周庄水韵》中“丝竹管弦声在被木船搅得起伏不平的河面上飘绕不绝……”写了周庄美妙的乐声，然后“这时，从古镇的四面八方穿来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延……”写出了晚上人们的狂欢声，有了这些声音的加入，周庄的水韵更加让人难忘了。

当然，视觉上的美景也是另外一种描写技法。例如《海濱仲夏夜》中的美句：“天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。”作者用颜色的明暗渐变，表现了霞光的逐渐消散，景物层次丰富。再如《春》之妙笔：“桃树、杏树、梨树……都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”“火”与“霞”写出了花色的艳丽鲜亮，给人热情温暖之感；”雪“写出了花色的纯净明朗，给人素雅清淡之感。它们生动形象地绘出了春的绚烂缤纷，活泼多情。

沉音醉景抒激情：描写自然景物时，仅仅描绘自然界中的“声色”还是不够的，我们还要能够写出自然界的声音和美景在自己的心中的反映。观赏者与景物，心灵与自然，总有千丝万缕的关系。王国维认为，“人物情感与景物色彩息息相关之真谛，喜时，山明水秀，鸟鸣似唱；哀时，天昏地暗，猿声如泣……”于是，声音色彩有了性格，有了生命成为了人物自我的主观体现。

例如《故乡》结尾写道：“我在朦胧中眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”。“碧绿”、“深蓝”、“金黄”都是“我”的想象，宁静、祥和、温暖的色彩，表现了“我”对未来的憧憬。总之，只要内心冷暖与色彩相协调，相信你一定会从中感知作者或人物的思绪，产生心灵共鸣。

又如《顶风的女孩》：“她静静地伫立在风中，风很大，裙角翻飞，一如她飘摇的心。

不知是因为怕风，还是因为怕冷，天空中只有几颗隐隐闪烁的星星。远处万家灯火连成密密浅浅的一片，朦胧却很温暖。”

在这里，“风”成了“她”内心不平静的写照，而“冷”和“暖‘则准确地传达了“她”对父母和老师在“她”中考志愿选择问题上的意见的独特感受。

一切景语皆情语，事物皆有灵性。在观景中，不仅要做到胸有成竹，还要将心融入自然之中，让心灵与自然共舞，让景物理解并委婉地表达你的喜怒哀乐。这样注重自然写景的语言感情色彩，不仅能描绘出自然的美景，还能够描绘出你心中的景色。

巧用修辞摹神韵：鲜活的形象比抽象的概念更丰富生动，可以为读者提供更多的想象空间。如何能描摹出眼前之景的神韵呢？画家用的是颜料，作家用的是修辞。先在观察的基础上，抓住事物的特征，做到胸有成竹，然后用比喻、拟人、排比等修辞手法将眼前之景活画出来，使读者产生身临其境之感。在运用比喻时要注意抓住事物色、香、味、形等方面的特征，找到本体与喻体的相似之点，使比喻贴切、生动、形象；运用拟人时要注意赋予景物以人的行为动作或思想感情，表达出心中的喜爱之情；运用排比时要善于在铺陈中使描写的景物更形象生动，抒情味更浓郁深厚。例如：

轻轻地滑过：

天空飘云，云轻轻地从天际滑过；云外鸟翔，鸟轻轻地从风中滑过。水里鱼跃，鱼轻轻地从水底滑过；鱼旁有碎石，小石砾轻轻地从鱼身上滑过。地上有树，风轻轻地从树梢滑过；风外有蝶，蝶轻轻地从花朵上滑过……

静默的辉煌：

倾颓的围墙，破旧的古钟与沧桑的古树，构成了一幅破败的萧瑟图。特别是那可怜的钟，像个命运多舛的老头，脸涨成烟斗般的紫红色，孤独着沉默不语……顽皮的孩子捡起鸡蛋大小的石子，使劲地砸它，“咚……”它痛苦的声音凄恻悠长，脸痉挛了一下，很快趋于平静，愣愣地望着人们。

所以在自然景物描写中运用适当的修辞手法，可让描写对象更丰满具体。如果运用修辞手法时抓住主客体之间的相似点进行细节描摹，相似点找得越细，对比点找得越小，就越能造成富有感染力的修辞效果。

缀连诗词添文采：缀连诗词是指直接引用或化用古典或现代诗词佳句于文章之中，给人以厚重的诗香氛围。雄厚的文学积累和运用的巧智，塑造着作者的学者和智者形象，不仅在考场上鹤立鸡群，在描写自然中也卓越不凡，令人击节称赞。比如：

美好的回忆：

春天的嫩竹有一种说不出的美……竹的虚心有节，笔直向上，曾给人无限的想象和启发，因此古代的文人墨客非常喜欢咏竹，把竹当作人的人格的一种象征。如苏东坡：“宁可食无肉，不可居无竹”，徐陵“嫩竹犹含粉，初荷未聚尘”……

托物寓意化为美：自然是我们写作的源泉，山川房屋、田野大地、鸡犬虫鱼、山羊白兔皆可入文。我们在作文中要赋予这些纯自然形象以丰富深刻的精神，来表现其独特的美感。

抽象寓意：

祖国是什么？最简单的回答就是……它是与你有血缘关系的一片土地以及生活其中的人和事。然而，当苏轼放言“大江东去”的时候，当岳飞歌咏“八千里路云和月”的时候，当文天祥叹息“零丁洋里叹零丁”的时候，当于右任悲鸣“山之上，国有殇”的时候，当毛泽东感慨“问苍茫大地，谁主沉浮”的时候，祖国是什么的答案还会这么简单吗？

景中寓意：

蔚蓝色的大海常常是我们描写的对象，它的包容，它的宽广是它的特点。

海螺代表的是封闭，一旦遇到急流，总是把自己封在深厚的壳中。

植物寓意：

桂树终年常绿，花期正值中秋，有“独占三秋压群芳”的美誉。古人常以桂花为意象寄寓了许多的情感，写出了不少脍炙人口的诗句：“人闲桂花落，夜静春山空”、“中庭地白树栖鸦，冷落无声湿桂花”，“问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒”……

描写自然风光作文400字 第5篇

曾无数次的看着落日沉去，竟没有一次这样倾心的置身其中。拂过满腔思绪，在落日洒下的余晖里。任晚风驮着我的遐想追逐着它西去的方向远行。

此刻，我的思维如潮落时遗失的一枚贝壳，在充满新奇中，看着这个陌生的天地。转瞬间，所有的意念在幻想中剥离出来，我又走回活生生的现实，继续惊诧落日带给我的惊奇。

独自漫步在夕阳里，看浮云涌动，听鸟虫鸣唱。偌大的世界里，仿佛只有我一个人在呼吸。我推开落日之门，舒展僵硬的四肢，我听见我的骨骼在咋咋作响。

我久久的注视着落日的方向，我像一棵静止不动的老树，用庄严的神态，跟时光做着赛跑的游戏。闭目想象朝阳升起的瞬间，我不由得感叹时光的脚步匆匆。花开花落也只是走过一个瞬间的过程而已。

黑夜渐渐地拉开帷幕，我在沉溺的时光里出发，在黄昏的路上走回属于我的空间。街上的路灯已竞相开放，我却丝毫没有那种青睐于落日的神情。

描写自然风光作文 第6篇

1、准备时间：3月1日-3月25日

2、评比时间：3月25日(星期一)中午1：00

3、评比对象：四、五、六年级各班

4、评比要求：

①主题突出，设计新颖。

②内容详实，书写工整,无错别字。③色彩鲜艳,版面整洁。

④学生负责，教师指导。

5、评比方式：由大队部组织人员评分,届时将以年级为单位，分别评选出一、二、三等奖。

6、评委老师：抽签决定，每年级抽取一名班主任老师担当评委。

7、评分标准：

描写自然风光作文 第7篇

夏天，电闪雷鸣，下起了狂风暴雨，整片森林喧闹起来，唱出一首雄伟的歌曲。密密麻麻的枝叶把森林封得严严实实，遮住了蔚蓝的天空，非常茂密。雨点打在叶子上，好像在跳舞。

秋天，秋高气爽，五谷丰登。田野的稻子上挂满了稻谷。农民伯伯笑眯眯地收稻子。旁边的果树也挂满了苹果、梨子，还有地里的翠绿的西瓜。这时候森林献出了人参、酸甜可口的山葡萄，还有很多名贵药材。

冬天，下起了鹅毛大雪。森林好像浸在白色的浓雾里，雪白雪白的。小松鼠用秋天的松子过日子。大狗熊懒洋洋地躺在洞里香喷喷地睡觉。小蛇在洞里盘旋，为自己保暖，同时也在生宝宝。

小说中自然环境描写的作用 第8篇

小说中的自然景物描写不仅仅是对时序节令、自然风光的摹绘, 更重要的是描绘情节内容和具有民族色彩的地域风光与乡土气息。成功的“风景画”可以起到渲染环境氛围, 衬托人物性格, 推动情节发展, 映衬主题等重要作用。

一、渲染气氛, 营造氛围

氛围是一种渗透了感情色彩的气氛, 一种带有情调的环境渲染。小说中作者通过对自然景物的形、色、声、光等的细致描绘, 营造出附着人物活动的环境氛围, 或粗犷热烈, 或阴冷肃穆, 或幽默诙谐, 或轻松欢快, 或深沉悲凉……并以此来笼罩整个作品;或烘托、反衬人物的心情、心境。环境氛围能给作品增添生机, 赋予所描写的一切以新的生命。它能激发读者的审美想象, 取得奇妙的艺术效果。

如:鲁迅的小说《祝福》开篇的一段对旧历年底鲁镇的环境描写, 作者用“村镇上自不必说”一句避开了村镇的热闹景象, 接着描写“天空中也显出将到新年的气象来”, 写天空和送灶的爆竹的光、声、色、味:那晚云是“灰白色的”“沉重的”, 那爆竹发出“震耳的”“钝响”, 空气里散满了“幽微”的火药香。这是鲁镇人们准备过大年的“热闹”场面, 却明显地让人感到沉闷、压抑。作者用简短的描写营造了一种悲凉的氛围, 给全文定下了深沉悲哀的基调, 为后文描写祥林嫂在这样的背景中悲惨地死去作了铺垫, 并强烈地反衬了主人公临终时孤寂凄凉的悲惨命运。

二、渲染心境, 烘托人物心情

小说的景物描写不但能渲染人物活动的场所和气氛, 同样可以渲染人物的心境。作家在作品中采用移情于境或以情写景的手法, 借景物描写来映衬人物的性格。所以, 小说中的自然景物渗透着作家浓浓的主观感情, 包含着作家对生活的理解和评价。它不仅仅是人物的活动场所和背景, 也是表现人物心理、情绪和人物性格的一种手段。

鲁迅的小说《药》里第四节写夏四奶奶去给瘐毙的儿子夏瑜上坟, 看到了那个红白的花圈, 以为儿子显灵了, 不觉“留下泪来”, 又四面一看, 只见一只乌鸦站在一株没有叶的树上, 便大声说:“我知道了———瑜儿, 可怜他们坑了你……你如果真在这里, 听我的话, ———便教这乌鸦飞上你的坟顶, 给我看罢。”接着有一段典型的环境描写:“微风早已停息了, 枯草支支直立, 有如铜丝。一丝发抖的声音, 在空气中愈颤愈细, 细到没有, 周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里, 仰面看那乌鸦, 那乌鸦也在笔直的树枝间, 缩着头, 铁铸一般站着。”

这一段文字以枯草、寒风、乌鸦、秃树, 加上层层叠叠的荒冢, 描写了坟场里死一般的寂静。不但渲染了白发人送黑发人的悲凉气氛, 同时也烘托了夏四奶奶想要乌鸦飞到夏瑜坟头的急切心情, 表现了夏四奶奶不理解儿子的愚昧落后的性格特征。

三、结合行动, 推动情节发展

景物描写的另一个作用, 就是结合人物行动, 推动情节的发展, 从而成为作品生命的一枝一叶。

如:孙犁的《荷花淀》中几位妇女探夫未遇往回赶的一段描写:“几个妇女羞红着脸告辞出来, 摇开靠在岸边的小船。现在已经快到晌午了, 万里无云, 可是因为在水上, 还有些凉风, 这风从南面吹过来, 从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船, 水像无边的跳荡的水银。”这一段环境描写情境相生, “青年人永远朝着愉快的事情想”, 她们眼前是一片开阔、明朗的风光, 而这样的景物又感染着她们, “不久, 她们就说笑起来”。另外, “水面没有一只船”的空旷宁静, 又暗示了下文鬼子的出现。同时, 人物心情的悠闲, 淀上的宁静, 生活的平和, 诗一样的意境, 又反衬了下文敌人大船追赶时的紧张。这一巧妙的伏笔, 又推动了情节的发展。

又如:《林教头风雪山神庙》中写景的几个字也非常有气韵。林冲走进草料场时, “正是严寒天气, 彤云密布, 朔风渐起, 却早纷纷扬扬卷下了大雪来”。他在屋内生炉烤火, 还“觉得身上寒冷”, 于是便用花枪挑着酒葫芦到市井沽酒, 他“带了钥匙, 信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉, 迤俪背着北风而行, 那雪正下得紧”。这些描写为后面火烧草料场, 杀陆虞侯, 夜奔梁山等壮烈场面作了铺垫。这几节雪景渲染了一个肃杀和悲愤的气氛, 形象衬托了有家难归, 有国难报的林冲的个性特征。更重要的是这场雪景的描写, 作为林冲下一步行动的契机, 是整个故事情节的有机部分, 因大雪把草厅压倒, 林冲才未被陆虞侯烧死, 从而更促使他手刃帮凶, 复仇远走。这场大雪既影响了人物的行动命运, 又推动了故事情节的发展, 是少不得的。

四、映衬小说主题

人物、情节、环境作为小说的三要素, 三位一体, 不可或缺。人物是小说的中心, 情节是人物成长的历程, 环境烘托人物心境, 又推动情节发展。三者相辅相成, 共同为小说的灵魂———主题服务。而写进小说中的自然景物已经饱含着作者的主观感受, 是被“人化”的自然, 是渗透着作家思想情感的自然, 它必然要包含着作家对生活的理解和评价, 那么, 它对映衬小说的主题也就起着重要的作用。

《祝福》的结尾, 祥林嫂的惨死与“天地圣众”在爆竹声中“歆享了牲醴和香烟……预备给鲁镇的人们以无限的幸福”形成鲜明的对比, 深化了对旧社会吃人本质的揭露, 表达了作者对祥林嫂的深切同情。《边城》中作者对湘西明净秀丽的自然风光的描写, 隐含着作者对现实生活中古老美德、价值观失落的痛心, 以及对现代文明物欲泛滥的批判……

自然景物描写的艺术手法赏析 第9篇

【关键词】自然景物描写  艺术手法  赏析

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0075-01

自然景物描写即描写自然环境的风景，包括四季风景、山水花木风景，乡村城市风光等。作品中所使用的特殊语句组织方式，就是艺术手法。恰当的艺术手法是与欣赏者的审美能力相适应的，可以使景色描写的内容得到充分、完美的表现，增强表现力和感染力。

自然景物描写所能够使用的艺术手法种类丰富，异彩纷呈。下面介绍几种初中语文课文中常见到的：

一、简笔勾勒。景色描写中的简笔勾勒就是用简洁的语言勾勒出景色的基本特征或全貌，不着华丽修饰，不加过多渲染。如《小石潭记》中“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”。潭上景色的描绘仅仅十二个字，便展示出了小石潭周围幽静精致的全貌：青翠的藤蔓和树木，均匀地围绕小石潭，柳条随风飘动，缠绕覆盖。此文中使用此手法的还有“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”、“其岸势犬牙差互，不可知其源”，寥寥几字写出了通向小石潭水流的形状、远近、地理状况。

“寥寥数语胜过千言万语”，这便是简笔勾勒的效果，正如鲁迅所说： “有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，赏析这样的景色描写时可以抓住此特点来分析鉴赏。

二、工笔细描。景色描写中的工笔细描，着力于精雕细刻，用细致入微的笔法描摹景物，使所写景物纤毫毕现，如在眼前。例如：“于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。”（选自《满井游记》）这是初春水光的特写镜头，作者袁宏道观察入微，不仅细腻地描绘出春波一层一层的如同鱼鳞的样子，还抓住了波光闪动的那一瞬间，勾魂摄魄地凸显出水色的“冷”、“亮”、“快”的特点。赏析工笔细描时，抓住一个“细”字，体会出其“浓墨重彩，着意刻画， 入微地再现景物特征，给人一种呼之欲出的感觉”的效果。

三、修辞。修辞可以增强语句的表达效果，使描写更形象、生动、鲜明、有气势等。比喻、拟人、排比、对比、顶真、夸张、对偶等都属于修辞。例如： “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，”这是对偶的修辞，生动地描写出了琅琊山春夏景色的不同。赏析景色描写的修辞，要辨析出是何种修辞，抓住使用这种修辞的效果，根据自己的联想和想象谈自己的感受。

四、动静结合。景色描写中，“孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态与静态描写结合起来，以静写动、以动衬静，”化静为动、化动为静，“则会塑造出栩栩如生的艺术形象”。比如： “浮光跃金，静影沉璧……” “浮光跃金”是动，“静影沉璧”是静，静谧的月光随着水波动荡闪耀，静静的月影像沉入水中的玉璧，动静结合把月色的美写到了极致。 “淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”这是把静止的连山比喻成了奔跑的铁兽，化静为动，暗示了船行速度之快。杜甫《望岳》中“阴阳割昏晓”中的“割”字，用动态写静态，泰山的高大巍峨跃然纸上。

五、虚实结合，虚实相生。景色描写中的“实”一般指作者描绘出的客观存在的实景、实境，“虚”则是作者借助想象联想所描写出的景物。赏析这样的景物描写时，可以注意抓住“虚”与“实”相互作用所产生的效果来分析体会。例如：“我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。”水汽从湖中升起形成雨，是实写，以太的翅膀是想象的，属于虚写，虚实相生，写出了雨滋润万物的特点，并给雨浸染上浪漫的气息。

六、借景抒情。借景抒情指作者带着主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景物中。例如《芦花荡》中，大菱受伤后，作者写道：“月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。”衬托出了老英雄自责、沮丧、自尊受伤的情感;老英雄智惩鬼子时，作者描写了老英雄眼中的苇塘：“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”表现出了老英雄为大菱报了仇、智惩鬼子后的轻松心情。

“景者情之景，情者景之情也。”（清·王夫之），以景物描写代替感情抒发，“景随情至，情由景生”（清·黄图泌），景物描写更有感染力了。

七、移步换景。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。例如：“山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。”（选自《醉翁亭记》）、“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。”（选自《小石潭记》）作者移步换景，几个动词使我们在移动变换中领略了各种不同的景致，有极强的动态画面感。赏析移步换景的时候，要注意作者观察点的变换，体会作者围绕不同立足点所精心展示出的一幅幅绚丽多彩的画面。

八、渲染，烘托。语文课文中许多描写对景物着意描写烘托，以创造气氛和加强感染力，把人带入到某种意境、心情、氛围当中。沈从文在《云南的歌会》中写山路漫歌的时候，不惜笔墨细细描绘山野风光，“马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的;一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩唱着各种本地悦耳好听的山歌。”作者先为“赶马女孩的歌唱”渲染出一个动人的场境，“女孩”生活在其间，性格气质上早已渐染了美好的自然真趣，歌声情韵自然也是动人的。赏析渲染和烘托的手法时，要注意体会其极力渲染的氛围。

九、意象。被用来寄托主观情思的客观物象，就是意象。比如月亮，它已经不仅仅代表着月亮本身，而是“思念”、“凄美”、“静谧”、“清幽”等的化身;竹，也不仅指一种植物，而是“文雅”、“气节”的代表;影，不仅是指阳光照射人或者物体的暗像，还有了“寂寞”“追随"“浪漫”的象征。丰子恺在《竹影》里写道：“月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。”孩子们用木炭描竹影这种随意涂鸦出的效果，在月、影、竹的意象中营造出一种清雅的氛围，童趣中生出了文雅。春、花、秋、叶、月、夜、竹、菊……许多事物几千年来经过创造主体的情感加工，已经约定俗成地成了一些主观情思的化身，作者选用它们的时候，也就把这些主观情思加入到了描写中。赏析这些带有意象的景物描写时，要注意赏析出意象赋予此描写的特殊氛围与主观情感。

自然景色描写在语文课文中常常见到，把握这些教学机会，引导学生从不同的艺术手法来解析、欣赏其特色，可以使学生得到美的陶冶和体验，进而增强学生的表达、理解、鉴赏与写作能力。

参考文献：

[1]人教版 语文八年级下册 袁宏道《满井游记》

[2]人教版 语文八年级下册 欧阳修《醉翁亭记》

[3]胡运生《古代诗歌表现技巧的综合运用》（《试题与研究：教学论坛》）

[4]人教版 语文七年级下册 鲁迅《社戏》

[5]人教版 语文八年级下册 纪伯伦《组歌》

自然现象描写作文 第10篇

我拿起伞，走出门外，想感受一下春雨的滋润。这雨并不大，但不像是在下雨，而像是在下雾，天空被笼罩着，这雾挡住了刚刚睡醒的太阳。

春雨是千姿百态的。它像花针，像无数蚕娘吐出的银丝，像牛毛……它们落在水塘里，泛出一圈一圈的圆晕，当它落到小溪中时，雨点就在水面上画出一个一个音符，落在我的手里，变成了一点凉丝丝的水。

春雨是五彩缤纷的。小草探出了脑袋，换上了一件翠绿的新衣，花儿笑了，它们又回到了大地妈妈的怀抱，柳枝享受着雨点的滋润，渐渐地暴青了。春雨走过的地方都有一片新面貌，田野里，一片绿油油的景象。杏花开满了树，这些花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。

春雨也是调皮的。它落在屋檐上，紧接着又跳在石凳上，最后又掉在行人的雨鞋上。它落在我的头发里了，然后掉在了我的额前，最后顺着鼻子淌下来，落在了我的嘴唇上。我一走动它就落在了我的鞋子上，变成了一个小水圈。

自然现象描写作文 第11篇

失去了父亲的他，受到了沉重的打击，让他变得很忧郁。可是，在我看来他很勇敢，很坚强!也许他认为，不哭并不代表他不爱父亲，只不过他是放在心里哭而已!

现在，下课后他不会像往常那样趴在窗口，仿佛在思索着什么，仿佛在回忆着什么……

瞧，映入他眼帘的是那些迷人的景物：那碧绿的湖水，泛着层层涟漪;那可爱的小草，正在顽强拼搏着;那娇艳欲滴的花朵，在微风中散发着淡淡的清香。这一切都是如此的美好，但是他呢?他依然处在云里雾里，看不清世间上美好的事物;依然在痛苦的起点上徘徊着。

雨，在这个美丽的季节花花草草在你的灌溉之下享受着喜悦!现在我倒希望你快别下了，歇歇脚，让雨后初晴的温和的阳光洒在他的身上;让清新的空气和夹杂着青草味的泥土气息围绕着他身旁;让幸福和快乐伴随着他，直到老!

这时候，我多么希望奇迹出现：苍天像听懂了我的话，放晴了，太阳隔着密密层层的乌云，射出一缕曙光，那道光使他脸上的“乌云”散开了，露出了“雨后美丽的彩虹”!

描写自然现象作文 第12篇

前几日的“旱魔”说来就来，不由得万物都垂头丧气。雨终于不辱使命，来得及时。看山朗润了起，水涨了起来，太阳的脸红起来了。

倚在窗前看去，远处，近处，满眼都是耳目一新的绿。雨洗去了大自然的尘埃，万物都泛出一层诱人的绿：草绿、水绿、树绿、山绿……不知是渴望还是羡慕，我真想去拥抱眼前的绿。看，那雨，像牛毛，像花针，像细丝，纵横交叉，密密的斜织着。远处的行人正在披衣带伞，缓缓流动，拥拥簇簇，成了五颜六色的彩带。

可别介意雨就这样不速的到来，事先没打个喷嚏来通知我们。看，树叶都不惊慌，接受雨的赏赐，绿的发青;小草青的逼你的眼睛。

雨还是这样匆匆的下着，灰尘也悄悄搬家了，空气中弥漫着一种泥土和花混合的清香。雨在水中开起了花，鲜花自然不甘示弱，也张开了笑脸，接着各种各样的花都开了，希望能夺冠。

雨就是这样来匆匆，去匆匆。早上刚来，中午就走了。烦燥的人们，接受了雨的恩赐，正怀着愉快的心情，阔步走向自己的岗位，开始了新的一天的工作。

也不知为什么，双脚竟不听使唤，情不自禁的向外界走去，去感受这雨给我们带来的舒畅。

描写自然风光作文 第13篇

关键词：小说；自然环境；匠心

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）23-114-1

我们在阅读小说的过程中，很在乎故事讲得怎么样，表达的主题怎么样，却很少留意小说中的自然环境描写（社会环境境遇好点），至于自然环境描写的作用和自然环境描写本身的巧妙基本没有人关注，除非读者是在进行研究性质的阅读。

自然环境描写的文字在小说中所占比重较小，但却不是可有可无的“闲笔”，好的自然环境描写对于增强小说某些方面的表现力，有着显著的作用。高明的作者都会精心打造属于自己的“自然环境”，阅读、品位相关文字，我们能感受到其中的意味深长和匠心独运，然后深深地折服于作者。就一处自然环境描写来说，作者往往会选取几个“着力点”下足力量，使其产生强烈的表达效果。这几个“着力点”也就是创作过程中的“匠心”，一般来说，小说自然环境描写中的“匠心”主要体现在以下几个方面：

一、意象选取

欧亨利的《最后的常春藤叶》中穿插多处自然环境描写，在这些描写中给读者留下强烈印象的是“一片常春藤叶子”，这里选择其他的叶子就达不到这样的效果了，落叶类藤蔓植物便于窗口观察，又符合“树叶下落”的情节需要，另外“常春”本身就有一定的意味。再比如汪曾祺曾写过一篇短篇小说《晚饭花》，晚饭花就是我们俗称的野茉莉，作者写到晚饭花很普通，繁衍能力很强，经常被乡间医生拿过来当作药材。而小说的主人公是王玉英，一个普通的农家姑娘，死了母亲，承担着家务，后来嫁了一个品行不太好的人，默默地承受着生活、命运压给她的一切。这篇文章中以花衬人，人花相映，衬托王玉英这个朴实的乡下姑娘，野茉莉再好不过了，当然如果这里直呼“野茉莉”，效果也并不十分好，汪老巧妙地取其俗称“晚饭花”，让我们不得不佩服啊。可见，经典的意象选取能收到较好的艺术效果，给读者留下深刻的印象。

二、细节描绘

绘人时细节用得好能生动传神，同样自然环境描写如果细节用得好，也会极大地增强表现力。我们再看《最后的常春藤叶》的两句话：“经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。”“靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色。”这里“贴”这个形态细节和“深绿”这个色彩细节好像在给我们传达着这片叶子不同寻常的信息，其实这两处细节描绘对后面“这片叶子是贝尔曼画上去的”这个情节也起到伏笔作用。同样是《晚饭花》中，汪曾祺在写陈家的时候是这样说的：“他家有好几棵大石榴树，比房檐还高，开花的时候，一院子都是红通通的。”写夏家的时候他这样写：“去看院子里还开着的荷花，几盆大桂花，缸里养的鱼。”白描性的语言，初看甚是平淡，可细细咀嚼，着实不凡，就说这两句中的“大”，“大石榴”“大桂花”，如果说晚饭花（野茉莉）衬托王玉英的普通，王玉英家境的清贫，那么这里两个虎虎生气的“大”字不正说明这两家的境况要好得多吗？

由此可见，自然景物描写不能粗略对之，其中的细节是作者心血地体现，品味其中的细节能深得其中之味，也能不断地培养和提高我们对文本的阅读感悟能力。

三、关系搭建

自然环境描写的语句或语段中，意象与意象之间，景象与景象之间，作者很多时候会进行某种关系的巧妙搭建，通过这些关系的搭建，传达较深层次的信息，进而引发读者去思考和发现。就拿前文提到的《晚饭花》为例，陈家的是石榴，夏家的是桂花、荷花，而屬于王玉英的则是晚饭花。尽管晚饭花盛开景象中的王玉英形象很是美好，但仍难掩家境的清贫和人生的无奈。这里面的几处花的描写，明显地构成对比关系，体现了汪曾祺的良苦用心。孙峻青的《党员登记表》中一处描写更是绝妙：“听得见寒风掠过雪地扬起的烟雾般的雪粒的沙沙声，听得见沟底下水在冰下流动的丁冬声，听得见不远的地方狗子们为争吃死尸的咆哮声，也听得见四面村落里雄鸡报晓的喔喔声……”这种有着冲突矛盾的景象在同一时刻出现，让我们感受到表面的残酷和恶劣，但又隐隐地感到了背后的力量和希望。这些都是作者的“匠心”，这样的关系搭建，使自然景象明显地具备了丰富地表达。这里谈的主要是对比关系，另外还有并列、递进、时空等多种关系，也不做一一举例分析。

四、位置安排

一处自然环境描写上面几个要素都具备了，就一定能起到很好的效果吗？这还不一定，还要看它有没有放到合适的位置，这个我们读者不用担心，小说作者一定会选择最优方案，把它放到最合适的位置。在实际操作中，他可能会让其单独成段放在开头、中间或者结尾，也有可能形成多处语句穿插文章之中。不管它们在哪里，都能很好地发挥自己的作用。比如《最后的常春藤叶》多次描写的穿插既能表现人物又能推动情节发展；《边城》结尾处“到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了。”只有放在那里才能如此含蓄蕴藉，引人唏嘘和遐想。