美妙的春天初二作文

美妙的春天初二作文（精选14篇）

美妙的春天初二作文 第1篇

去年音乐的美妙我的爱好是弹钢琴，钢琴的美妙使我陶醉，弹出来的美妙音乐使我缠绵悱恻!去年夏天，妈妈领着我去姑妈家做客，刚进屋，姑妈家的电视机吸引了我，为什么呢?因为姑妈正在看音乐频道钢琴演奏。我目不转睛的盯着电视，妈妈问我：看什么看的这么入迷夏天，妈妈领着我去姑妈家做客，刚进屋，姑妈家的电视机吸引了我，为什么呢?因为姑妈正在看音乐频道—钢琴演奏。我目不转睛的盯着电视，妈妈问我：“看什么看的这么入迷呀?”我说：“钢琴。”从姑妈家出来，走在回家的路上，妈妈问我：“你真的那么喜欢钢琴吗?”我想都没想就说：当然喽。”妈妈没再说什么。

回到家后，妈妈一会儿打一个电话，声音也非常小，好像不让谁听见似的。

后来我才知道，原来妈妈是找人帮我报了一个钢琴班。第二天一早，妈妈果然说：“我给你报了一个钢琴班。”“哦耶。”我高兴得欢呼起来。在学了一年之后，我们学校的老师说：“这次咱们学校有一次文艺汇演，谁想参加?”我报了这次文艺汇演，回家后，我每天放学，都会练习。文艺汇演节到了，我在演奏的过程中，还时不时地听到有人在大喊：“好，太好了，真是太好了。”过了几天，老师告诉我说：“盛莉惠，你知道吗?这次文艺汇演你得了第二名!”我回家后立刻把这个好消息告诉了爸爸妈妈，他们听后，也为我欢呼!

学钢琴就要凭实力展示给大家看，不能只嘴上说，而却做不到。这就是“说到不如做到”这句话的意思。而且，不光钢琴要凭实力做到，其它的乐器也是这样，而且所有的事情都应该是这样的。

美妙的春天初二作文 第2篇

风姐姐越来越温暖了，春雨滴答滴答的发出了春天的信号。就像唱着轻快美妙的歌儿一样呢!雷公公就响起了洪亮的大鼓，告诉我们春天来啦，于是，芦笋宝宝听见了，他们裹着厚厚的棉袄破土而出，都想看看春天到底是什么样子的。小草弟弟也离开了妈妈的怀抱，迫不及待地一个接一个探出了绿色的小脑袋，慢慢的，我家小区楼下的草坪上越来越绿了，小草越来越多了。我们又可以在上面晒太阳，奔跑，放风筝等活动啦!

还有草地两旁的柳树越来越柔软，抽出了新绿，远远望去像小姑娘细细长长的头发。小鸟在枝头上飞来飞去，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天好美呀，春天终于到了，我太喜欢春天了!”河水变得清澈明亮啦。记得啊，草地旁的那条小池，变得真是太清澈明亮了。几只小鸭在小池里嬉戏游玩，一会儿仰着脖子嘎嘎叫。好像在说：“春天来了，我们又可以在小池里游泳啦。”一会儿，猛地一窜到水面下，小燕子也从南方飞来，冬眠的动物们全被雷公公叫了起来，春天一下子热闹了起来，真是“五彩缤纷”呀!

美妙的春天初二作文 第3篇

一、选取生活化素材,丰富作文内容

大部分小学生害怕写作文,其中最为重要的原因是没有素材和内容可以写,他们不知道写什么。为了解决这个问题,教师需要引导学生从生活中积累最真实的写作素材。生活是素材的源泉,可以引导学生记录下日常生活的点点滴滴作为写作素材的积累。记录的内容可以包括感人的事、有趣的事件、感动的瞬间、人物的神态变化、快乐的时刻,等等,记录方式可以是日记、小作文、拍照等。

如“礼物”这一单元学习完成后,为了引导学生巩固学习内容,也为了提升学生写作技巧,组织学生模仿、创新课文写作方式,展开对“礼物”这个话题的写作。教师引导学生将平时生活中的“礼物”“翻”出来,写出只属于自己的个性化的“礼物”作文。有的学生翻出自己的日记,将“同桌分享食物”的过程写在作文本上;有的学生叙述了自己的“犯错”过程,认为老师的原谅、谦和与指导他改正是最好的礼物;有的学生则在日记本上配上了一张图片,并写下了“最珍贵”的礼物一文,文中写道:“生日时,来一场畅快的足球赛是最美的礼物。”通过培养学生良好的日记习惯,帮助学生积累生活素材,可以更好地丰富写作内容。

二、创设生活化情境,引导作文创新

可以借助多媒体设备、实物、图片、语言创设生活化情境,还可以带领学生走出教室,走到户外,贴近真实的生活,倾听生命的声音,感受自然的美妙,在宁静中沉思,在户外探索中实践,在互动中交流,在运用中创新。总之,创设生活化情境,对于写作教学来说非常重要。

为了开拓学生的写作思路,引导学生创新写作内容,有必要在真实的生活情境中,挖掘学生的潜力,开拓学生的思维,在真实的生命与自然中,激发学生的写作热情。

如“雪”这一单元的教学,为了引导学生想象、联想,教师可以借助多媒体设备,创设生活化情境,展现出春夏秋冬四季的不同与独特魅力。通过多媒体展示,创设生活情境,引导学生联想自己印象中的四季,并展开写作过程。总之,教师要在生活化情境的引导下,激发学生的写作兴趣,引导学生在作文中畅谈自己的理想和情感。

三、组织生活化实践活动,提升学生作文素养

学习的最终目标是为了更好地为生活服务。语文是一门语言学科,也是一门工具学科。为了提升学生的应用意识、实践能力和语文素养,可以组织学生展开生活化实践活动,探索生活的奥秘,发现生活中存在的问题,并通过作文记录下学生的感悟,从而培养学生正确的价值观与人生态度。

如《鸟儿的侦察报告》一文告诉学生现阶段环境的污染严重,让有益的鸟儿再也飞不起来了。在这篇课文的学习完成后,教师可以组织学生展开生活化实践活动,探索真实的生活,写出真情实感。实践中,教师设计任务主题,任务一:这四份侦察报告反映了一个什么问题?为什么鸟儿会受到这样的伤害?我们能给鸟儿什么帮助呢?请提出自己的策略和建议。任务二:地球妈妈面临着各种各样的严峻的环境威胁,地球妈妈急需要我们的保护,请提出策略和建议,表达我们该如何善待地球?任务三:搜集关于鸟儿的一些资料,仿照课文的写作方法,再写一份与实际生活紧密相关的侦察报告。

在这些任务的引导下,学生选择其中的一个任务,展开身边环境、生态的调查分析,通过搜集资料、调查访谈、实验研究,他们提出了一些建议,并以作文的形式写了出来。他们分别从节约水资源、保护森林资源、保护动物、不使用一次性物品、不焚烧垃圾、参与环保宣传活动等角度提出了自己的建议。写作完成后,再组织公益视频播放、环保宣传栏文章展示、环保演讲等活动,号召全校学生一起参与到环保活动中。通过组织生活化实践活动,引导学生关注现实生活,倾听自然与地球的召唤,培养学生正确的情感态度与价值观,以此提升学生作文素养。

倾听生命的声音,感悟自然的美妙。通过在生活中寻求写作素材,探寻写作情感,创设生活化情境,开展生活化实践活动,能激活学生写作的兴趣,使学生有内容可写,有情感可表达,从而写出有内涵的文章。小学语文作文生活化教学策略,使得课内外教学与生活的联系更加紧密,契合了学生写作的需求,同时对学生身心的健康发展也具有很大帮助。实践证明,只有在现实的生活中展开写作,才能促进学生的可持续发展。

摘要：生活是巨大的知识宝库,要想提升小学语文作文教学质量,让学生言之有物,作文含情,就需要实施生活化作文教学策略,以真实的生活来激发学生写作的热情,提升作文感染力。本文从选取生活化素材、创设生活化情境、组织生活化实践活动这三个方面,探索了小学语文作文生活化教学的实施策略。

关键词：小学语文,作文教学,生活化,策略

参考文献

[1]朱鑫昱.小学作文生活化教学策略[J].学子:理论版,2015(9).

[2]许华闽.走向生活,表达生活——小学作文生活化教学策略的探索[J].小学语文教师,2015(12).

追求作文美妙的意境 第4篇

问：什么是“作文美妙的意境”?

答：“意境”是指作文所描述的情景，而“美妙的意境”是指作文所描述的动人情景，诸如：优美的风光，高尚的人品，创造的成果。

问：作文一旦有“美妙的意境”，会产生什么样的表达效果呢?

答：作文中的“美妙的意境”是生活中的“真、善、美”的化身，它会产生感人的表达效果，这也是作文的魅力。有篇作文写“我”小时候，冒着夏天的炎热，手里紧握着一块同学送的巧克力，特地带回家给奶奶吃。不料，巧克力全融化了。奶奶亲热地喊“我”“巧克力娃娃”。至此，“我”对奶奶的“爱”及奶奶对我的“爱”全表露无遗了。

问：我也想“追求作文美妙的意境”，能举个例段吗?

答：能。请你读读作文《百家饭》的例段：“春天，全班同学来到银锄湖畔。中午，我想去买点吃的，不料，一掏兜，钱没了，偏偏肚子咕咕咕地响。突然，几个同学走上来，有的递给我一个面包，有的递给我一包饼干，有的甚至把装满食品、饮料的书包都塞给了我。我不再推辞，大口大口地吃起来。这顿饭，我吃的花样比谁都多，真是‘百家饭’。”

学一招怎样让作文有“美妙的意境”?

从生活中发现“真、善、美”

生活蕴藏着“真、善、关”，就看你能否发现。比如：真诚的友情，善良的心愿，美丽的景色，含情的物品……都会让你看到“美妙的意境”，就看你能否做个“有心人”。

从阅读中发现“真、善、美”

从我国现代作家冯雪峰爷爷的短诗《杨柳》阅读中可以发现“真、善、美”：“杨柳弯着身儿侧着耳／听湖里鱼儿们的细语／风来了／它摇摇头儿叫风不要响。”读着读着，我们仿佛看到了作者热爱大自然，与大自然息息相通的那颗童心。

从作文中表达“真、善、美”

作文《西瓜》就描述了“真、善、美”的情景：“我刚把西瓜送到嘴边，手又停住了。厨房里闪动着妈妈忙碌的身影，妈妈辛苦了一天，回家没顾得上擦把汗，却又在厨房里忙开了。于是，我转身拿起调羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一条凉毛巾，疾步向厨房走去……”

读一篇老师甜甜的笑

教我们数学的陈老师很喜欢笑，她每次笑起来，让人感到那笑是甜甜的。

一天，又上数学课了。陈老师让大家回答一个问题。这个问题，我能回答，但是，我没有大胆举手，因为怕答错了，也许会挨陈老师的批评。这时，陈老师望了我一眼，甜甜地笑了。这甜甜的笑就像在热情地鼓励我。于是，我也不知道哪来的勇气，右手一下举了起来。

果然，陈老师叫了我的名字。我站起来，还有些紧张，再看看陈老师，仍是那张笑脸。我开始大胆地回答问题，说了好多好多，心想：陈老师肯定会当众表扬我的。

这时，我从老师特有的眼神中看出来，真糟糕，我答错了!不料，我看到的陈老师的脸，仍然是那张保持着甜甜的微笑的脸。啊!那甜甜的笑仿佛正在亲切地对我说：“赵小蝶，别怕，哪怕是答错了，也不要紧的。只要你说出来了，就离成功不远了。你答错了，就知道自己错在哪里。知道吗?以后就不会再错了。”

然后，陈老师什么也没说，只让另一个同学说了正确的答案。在我的心目中，留下的是陈老师甜甜的笑，永远，永远……

(习作者：上海市北郊学校四年级赵小蝶)

评一点

这是篇写人物的孔雀作文。小作者在描述课堂提问、答题的过程中，让陈老师“甜甜的笑”反复出现，贯穿全文，从而将一位和蔼可亲、呵护学生的陈老师写得入情入理，栩栩如生。这一来，人物心灵美的美妙意境便呈现在读者面前，令人久久难以忘怀。

试一回

哪些句子让你想到“作文美妙的意境”?选出来在括号里打√。

清晨，几个年轻人并肩走在宽阔的林荫大道上。()

我向爸爸要钱买巧克力。()

我们的小区有座雕塑——“母子情”。()

我来给奶奶洗脚。()

写一次“孔雀作文”我来写

从下面的题目中选一个，写一篇400字左右的“孔雀作文”。

小区的雕塑床边的留言妈妈送我一个吻“爱”就是这样的

亲爱的同学，请你赶快将你的“孔雀作文”寄来(信封上请注明“孔雀作文”)，请程老师给你“开窍点评”，好吗?

美妙的春天作文 第5篇

春天她使大地从严寒的冬天苏醒复活过来。那些被人们砍伐的树木、割过的小草，又顽强地抽出嫩芽。他们不需人工的栽培，他们是在春天妈妈的哺育下，茁壮成长!这时，漫山遍野，望不到头的绿海，托着那姹紫嫣红的花朵，一阵潮润的微风吹过，啊!那浓郁的花香、那香甜的青草味，不管是谁都会把嘴张得大大的，深深地，深深地，深深地呼吸着彻底被她所征服。就像痛饮甘露一样清爽陶醉。

春，桃灼灼，柳依依，山抹黛，水漾绿，大地上呈现出一派生机勃勃的景象。

草儿， 露出嫩芽，河的柳枝也变成了暗红色;芽苞也裂开嫩绿的嘴儿。高耸的木棉树，真像万绿丛中一点红，开出了璀璨的朱砂般的大红花。肥胖的斑鸠在高高的树丫鸣叫，小巧的金丝雀在花间戏舞和歌唱。春水回环，春气弥漫，春树萌芽，春花怒放，鸟儿们都轻快得赞颂着迷人的春景……

轻风微微的吹拂着，如毛的细雨有天上洒落下来;千万条柔柳，都舒展开他们的衣裙;红的、黄的、白的花，青的草，绿的叶，都入赶集似的聚拢起来。

春天展示出它的全部美艳的景色，各种花草树木的芬芳扑鼻而来。看!那里，一群群蜜蜂在飞舞，那 飘散着花粉的空气也随着蜜蜂的翅膀轻轻的颤动、飞翔。看!远处一座杏园开满了花，像是轻云，又似白雪。候鸟们在这儿“叽叽喳喳”的叫着。

春天是美丽的，风很柔和，空气很新鲜，太阳很温暖;大田里的麦苗像一片绿色的大海，河边得柳枝翠色的嫩芽，芦笋也钻出来放叶透青;河道里的水流平静，有时还可见水底游鱼，三三两两，成群结队。

美妙的春天作文 第6篇

渐渐地，大地苏醒了。草儿伸了个懒腰从土地里钻了出来，个个你看看我，我看看你，都亲切地问候：嗨!今年比去年有气色啦!花儿露出了可爱的小脸，害羞地看看天，看看地，看看同胞，都咯咯地笑了起来。太阳公公的脸色更润更红了，瞧!他在和白云们轻切地聊天呢!白云们讲着学校里的趣事，逗得太阳公公哈哈大笑。

又到了风姑娘执行苏醒大地的时候了。她挎着一个似布袋的风口袋，轻飘飘地来到了森林里。她把口袋轻轻打开，顿时一股股和煦的春风像获救的娃娃似的，欣喜若狂地跑遍了整个森林。熊感觉到了春天的到来，都从洞里跑出来呼吸新鲜的空气;鸟儿也在春风中苏醒了，它们一齐飞在天空，叽叽喳地叫着，像是在告诉动物们：春天来了!小鸟的消息很快传播了森林，动物们个个都从睡梦中苏醒。有的去捕食准备今年的食物，有的则和同伴们一起玩耍起来，有的甚至藏在邻居家的门旁，当邻居一出来，就给它一个惊喜!

雷神、雨神最近闲得慌，一次值班的机会都没轮到。这天，他俩总算上岗了!雷神一声令下，惊动了大地。雨神不甘落后，随后就施足法力，让绵绵春雨细细地洒落下来。春雨滋润着大地。小草变得更绿了，它们高兴地说：哈哈!洗澡咯!花儿开得更艳了，红的红如苹果，黄的黄若香梨，给大地装点得格外富有生机。柳树、杨树一个个在春雨中舒展着长长的辫子，像个干旱地区的人见到了水，贪婪地吮吸着。春笋也一个个像小牛一样饮足了水，全都从地里冒出头来，欣赏着雨中美景。

美妙的春天作文 第7篇

玫瑰正高昂着它那高贵的头。它的叶子层层叠叠，绿的令人慌张。春天，正是玫瑰开的最旺盛的季节。饱满的花瓣紧挨在一起，像一个美丽托盘。托盘中心有着金黄的花蕊。下过雨，花瓣上还有着几滴晶莹剔透的水珠，显得它那么顽强，那么充满魅力。

桃花更是美得无法言说。二三月间，微风轻轻地吹拂着。漫山遍野的挑花，连成一片粉色的海洋。仔细瞧瞧，这一个个小姑娘多美丽呀!有的很害羞，才展开两三片花瓣;有的还是花苞苞，淡粉的花苞中孕育着新的生命;还有的已经穿好了蓬松的舞裙，准备跳一支春天的舞呢!我用手摸了摸花瓣，绵绵的，如丝绸一般。一阵微风吹来，桃花宛如亭亭玉立的少女，傲然站立在春风中。

浓郁的香气扑鼻而来，我陶醉在这美妙的世界里。小蜜蜂和小蝴蝶也被吸引了过来。远看，那一颗颗桃树仿佛一把把硕大的伞，上面还挂着粉色的风铃。“呼”风爷爷突然加了把劲儿，受惊的桃花把花蕊捧在手心，仿佛娇生惯养的公主一般。在我心中，西施也比不上桃花的美呢!

其实，春天开放的花何止这两种呢：海棠、玉兰、牡丹、郁金香，还有那些不知名的野花，它们都竞相开放，争奇斗艳，点缀着这美妙的春天。

美妙的音乐之旅 第8篇

小朋友们, 你听过古筝曲吗?下面, 就和大脸猫一起, 欣赏悠扬的古筝旋律吧!

星期六的晚上, 我和爸爸妈妈一起去南通更俗剧院欣赏古筝演奏家刘乐的演奏会。

刘乐是中国享有盛誉的青年古筝演奏家, 他曾获得过中国音乐最高大奖——“金钟奖”金奖, 还多次出国演出, 蜚声中国乃至世界乐坛。我本以为他年纪比较大了, 可是一看, 居然还很年轻, 大概二十几岁, 但是练古筝已经有二十年了。

刘乐穿着一身黑色的礼服, 显得很有精神。他字正腔圆地介绍了自己演奏的曲目。其中, 让我印象最深的是他演奏的《初雪》。

只见他低头凝视古筝, 手一抬, 一阵清脆悦耳的声音就从古筝琴弦上流淌出来了。我的眼前好像出现了一幅画面: 雪花漫天飞舞, 如同雪白的蝴蝶在空中翩翩起舞, 又好像有生命的精灵在天地间自由飞翔。雪花轻扬, 大地慢慢变白, 林间的溪水慢慢冻结了, 好像一条透明的白绸子, 给大地妈妈围上了白围巾……刘乐时而低头轻拂琴弦, 沉醉其间;时而双手在琴弦间跳跃, 轻巧灵活;时而甩头, 潇洒自如;时而洒脱地扫弦, 气势磅礴……仿佛浑身都充满了力量。听众们有的闭上眼睛, 聆听美妙的音乐; 有的睁大眼睛, 仔细看着他的一举一动, 如痴如醉。一曲终了, 大家热烈地鼓起掌来。

这个晚上, 我享受了美妙的音乐之旅, 让我感慨很多。美妙的音乐给人以力量, 我也下决心要好好练琴。

(指导教师:金红梅)

老师的话:

美妙的春天初二作文 第9篇

关键词：音乐；想象；作文；情境

苏教版小语教材第十册《二泉映月》一课在课后练习中，设计了这样一道习题：要求学生写一段话，描绘月夜的美景，并提供了相关供选用的词语。在教学这一环节时，为了渲染情境，激发学生的习作兴趣，我播放了与月夜相关的民族音乐《秋湖月夜》。在这次拓展练习中，我共设计了三个步骤：欣赏音乐；交流自己想象的内容；把想象到的情景写下来。整个活动，自始至终，学生表现出极高的参与热情，真可谓兴趣盎然。

一、创设情境

音乐，作为艺术的一种表现形式，它以优美的旋律、鲜明的节奏，给人以丰富的联想和美的享受。音乐与文学有许多相通之处：二者都具有广阔的情感空间、想象空间，在审美与表达上易产生共鸣。在特定的情境中，音乐更能启发人的联想和想象，更能触发人的心灵。

在播放乐曲前，我将“秋湖月夜”写在黑板上，让学生读一读，猜想一下，由字面猜想乐曲描绘了怎样的美景。学生说，“秋湖月夜”，让我想到了秋天夜晚的湖面和天空中的一轮明亮的月亮。这是学生由乐曲名联想到的景物。学生又将两个景物关联，描绘出这样一个画面：秋天夜晚，一轮明月挂在天空，湖面波光粼粼。这种意境的描绘激发了学生了解乐曲、欣赏音乐的兴趣。

在欣赏音乐过程中，我提示学生在听不明白的时候，要联系乐曲的眼睛——乐曲名体会体会，这样有助于学生展开合理的联想和想象。音乐响起时，学生很快进入乐曲描绘的情境中：有的闭目倾听，有的在乐曲舒缓的旋律中情不自禁地加入了肢体语言……可见，他们被音乐感染了。

在倾听过程中，老师根据三个乐段给予学生一定的提示：除了从乐曲名由字面上推测出景物，从音乐中我们还会“看到”哪些美景。此时，你的脑海里出现了月夜什么景物？这样的月夜带给你什么感觉？学生说，第一乐段里我感觉到月亮出来了，湖面的风轻轻的；第二乐段里我感到月夜很静，听到远处传来的钟声；第三乐段里我感觉到乐曲变缓，我感觉到月亮慢慢西沉。

二、以情促说

说话既是训练语言表达能力的重要方式，也是交流学习的方式。

音乐广阔的想象空间激活了学生的思维。在音乐的感染下，学生展开丰富的联想和想象。由于学生的个体知识经验不同，欣赏能力和欣赏水平存在差异，所以学生对乐曲描绘的“秋湖夜景”也有不同感受和理解。因此，同一个乐段，同一首乐曲在不同学生的头脑里产生的画面各不相同，学生的语言表述也丰富多样。此时，想象不断改造学生头脑中原有的关于月夜的景象，组合创造出新的月夜景象。这种独特的个人体验激发了学生的表现欲望、倾吐欲望。正所谓“情动于中而形于言”。在小组交流时，学生各抒己见，相互交流自己的感受。有的同学说：“我感觉到湖面上有秋风轻轻的，天空还有些淡淡的云，月亮一会儿出来，一会儿又被遮住了。湖面上还有小渔船了。”有的说：“从乐曲开头，我好像看见月亮在慢慢从东山升起，然后在薄云中穿行。”有的说：“秋天的夜晚真静呀！我能感觉到湖面平静，风轻轻地吹来，远处传来了钟声。”

通过交流，学生间互相借鉴、互相启迪。一些学生在同学表述的启发下，头脑里产生了他原来没有“看到”的“月夜”景象，他们对“秋湖月夜”有了更丰富的认识。学生正是在同伴间互相帮助中共同成长。

三、以情促写

当前，由于应试教育的影响，学生为应试而作文，被束缚了个性，写作兴趣全无。作文变成了与个性、心灵毫不相干的东西，因而也失去了生命。

乐曲《秋湖月夜》渲染了情境，在情感的不断激发下，在同伴不同的表述启发下，学生头脑里的“秋湖月夜”画面不断丰满起来，学生的口头表述已难以承载以片段形式呈现的内部言语。此时，学生急于运用准确规范的书面语言来表达、描摹。正如刘勰在《文心雕龙物色》中论述的那样“情以物迁，辞以情发”。

正是学生对音乐的不同理解，产生各不相同的联想和想象，

在交流中，学生互相借鉴，重新整合。因而，学生的作文呈现出不同的面貌，述说了极具个性的体验，表达了不同的心声：虽然没有湖，但家乡有山，有描写自己家乡山中月夜美景的；有写自己所在小区的月夜的；有通过抒写月夜美景表达自己忘却忧愁、烦恼之意的……从内容上看，作文内容丰富，有鲜明的个性色彩。语言表达上，也较为吸引人。有的同学写道：“月亮渐渐地收敛了光，像一只白白的灯球。我喜欢晚上的月亮。”有的同学写道：“月光照水，水波映月。湖面像涂了一层蜡似的，光滑、发亮。只有在月光下，才这样妙趣横生。”有的同学写道：“月亮从东山慢慢地升起，偷偷地看着我们。我进屋拿了个大盆，里面盛满了水。我把盆放在地上，月亮倒映在水里。我突然看见盆里的月亮在跳舞，一会儿跳到盆这边，一会儿跳到盆那边。”还有的学生直接描绘出“秋湖月夜”的

美景。

音乐与作文的共通之处在于，它们给欣赏者、阅读者留下丰富的想象空间。音乐作文，将作文与音乐美妙结合起来，创设了有效的写作情境，变被动写作为积极表达。在学生写作中，将语言表达训练、想象联想关联、情感陶冶等有机结合起来，收到了事半功倍的效果。

参与文献：

美妙的春天作文 第10篇

春天到了，哇!你看：小花们多高兴呀，它们个个都露出了灿烂的笑容。红的像火，粉的像霞，白的像雪。现在，腊梅开得正艳，而且还有一股淡淡的清香。蝴蝶兰也很漂亮，仿佛一只只五颜六色的蝴蝶在枝叶间翩翩起舞。

各种小草和树木也不甘示弱。小草们偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。但印象最深的还是那些“绿巨人”。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”柳树很有意思，它用自己柔软的长发轻轻地抚摸着大自然，好像妈妈在哄一个孩子。记得有一棵银杏老人矗立在我们学校的花坛中。它，有两三层楼高，可以说是我们校园里最高的树了。还有的很淘气，还没有穿“衣服”。春姑娘早晚会为这些“淘气包”买新衣的。

其外，春天也有许多美妙的声音。春雨在屋顶上滑滑梯，哗哗哗哗;鸟儿唱起了歌儿，吱吱吱吱。春风在跳舞，呼呼呼呼;春天也唤来了我们的笑声，哈哈哈哈!

最后，我们就来说说武汉的春天吧。“一年之计在于春”，因为武汉的冬天和夏天比较长，所以春天就显得短、宝贵。然后现在空气也被污染了。虽然春雨连绵不断的下着，但空气质量依然没有达标。唉，真正的春天，你快来吧!

美妙的春天作文 第11篇

春天，春风好像听到了我们的脚步声，用它那温柔的双手抚摸着我们的面孔，感觉舒服极了。过了一会儿，春风似乎有点精疲力竭，又开始刮起了刺骨的寒风，人们被迫又穿起了棉衣。但寒冷终究抵不过春风，温暖的春天终于缓缓到来了!

春天，白杨树吐出的“毛毛虫”淘气地从树梢上蹦到了刚刚露出地面的小草身上，好像在跟小草悄悄地聊天。小草轻轻地摇晃着淡绿色的小脑袋高高兴兴地说：“多好的春光啊!”草地上盛开着五彩缤纷的小花，红的似火，粉的似霞，白的像雪。树上的玉兰花有的才展开两三片花瓣，有的花瓣像花伞一样全舒展开来，有的还是含苞欲放的花骨朵儿，看起来饱胀得像马上要破裂似的，白色的玉兰花远远望去真像是一朵朵手工做的小白云。河边的柳树甩着它那轻盈细长的小辫子，伴随着春风上下飞舞，像一位美丽的新疆姑娘，又像是一名伟大的指挥家，指挥着大自然这首美妙的交响乐曲。

春天，活泼机灵的小燕子从遥远的南方穿过平原大河，飞越高山峻岭，经过长途跋涉，终于飞回来了，嘴里不停地叫着：“唧唧，唧唧”，好像在说：“春天来啦!”。五颜六色的小鸟时而在高空飞翔，时而在树上欢唱，时而在田野里捉虫戏耍。

春天，冬眠的动物们从美梦中苏醒，开始了新一年的活动。小青蛙‘呱--呱--’不停地叫着找妈妈。蚂蚁忙着找东西吃，开始是一只蚂蚁，找到食物后便引来了一群蚂蚁，它们把几粒面包渣平分后，开始津津有味地吃起来，尔后，把剩下的食物有的推、有的拉、有的背、有的扛，很快运回到蚁洞里。它们勤劳团结的精神，真是我们学习的好榜样!

美妙的春天作文 第12篇

我的家乡种有一批又一批的油菜花，春天刚苏醒。油菜花就开始悄悄发芽，现在四月份，田野最强眼的便是油菜花了。家乡的油菜花是一层一层的，从远处看根本看不见台阶，引入眼帘的只有一大片茫茫的油菜花，黄的似丝巾却没有进那么庸俗，灿烂的似阳光却没有阳光那么耀眼，它们是那么清新脱俗，一片连着一片，给孤燥无味的田野增添了一丝生机，给单调的田野就像上了一条金边。

油菜花的香味很特别，它不像玫瑰那样散发着自己浓郁的香味，它只有那一丝丝淡雅的清香。让人神清气爽，油菜花收，借着自己的方向，从不张扬他们。它等人们慢默默品尝自己的花香，资料上显示油菜花含有丰富的花粉，是我国主要花蜜的来源之一，种子含油量达35%—50%。可以榨油或当作饲料使用图纸，油菜花的论经验也可以当作蔬菜食用，凉拌或清炒均可，具有清火解毒的作用。

引导学生发现数学的“美妙” 第13篇

笔者在研究过程中采取了如下措施, 力求使学生对数学知识触类旁通、举一反三, 认识到数学知识是普遍联系和发展的, “使得所建构起的意义能够正确地反映事物的本质”。

一、指导学生发现数学的“美妙”

1.引导学生写数学随笔

数学随笔是数学日记的特殊形式, 激发学生的学习兴趣, 开发智力和潜能, 培养创造力、想象力, 开拓学生的视野, 提高学生的数学文化素养。数学随笔的内容可围绕一定的主题。

对某一道题的理解学生可就某一道有一定思维含量的题目写出自己的思考过程, 如果能有与众不同的想法, 那就更有写的价值了。例如, 学了两位数乘两位数的“铺地锦”方法后, 一位同学就在随笔中写道:“‘铺地锦’不仅适用两位数乘两位数, 也适用于任何位数乘任何位数, 并把自己的试验过程一一记录下来, 写出了自己的感受。

编一个数学童话编童话故事是小学生最乐意主动去做的事情。在编的过程中温习了所学的知识点。例如, 学生把0与四则运算之间的关系编成了《调皮的0》、把吨、千克、克三个质量单位编成了《质量家族中的一次争吵》、把周期问题编成了《小猴子过生日》等, 这些童话故事深受孩子们的喜欢, 在愉悦的写作过程中体验到学数学的乐趣。

自己的心里话可把最近在数学学习中碰到的问题写下来, 把心理想法写下来, 老师能在第一时间了解孩子的学习情况、心理情况, 消除他们的一些顾虑, 及时进行帮助。

生活中遇到的数学源于生活。鼓励孩子及时地把生活中碰到的数学问题写到随笔中, 让学生真切地感受到学数学的价值。如:低年级可以写买卖的计算问题、中年级可以写生活中碰到的买彩票、摸奖等可能性的概率问题、高年级中的打折、利息等实际问题。

读报后所思所想学生可就其中一个内容进行续写或就其中一道题目写出自己的解题思路。如:一位学生看了《数学时代周报》上的故事《智断项链案》, 非常感兴趣, 他把故事中的数学运算摘录在他的随笔中。

2.师生共同整理经典好题, 建立《数学锦囊》

例1.古诗题春水春池满, 春时春草生。春人饮春酒, 春鸟弄春色。问:哪一个字出现得最多?这个字出现的次数占全诗总字数的几分之几?找一首诗, 某一个字出现的次数至少占全诗总字数的1/5。

例2.争议题桌上摆着一些相同的正方体木块, 从正面和左面看。要摆出这个样子, 最少要用多少块木块?学生活动后反馈的猜想:11块、10块、9块、8块、7块。最终, 在操作后大家“惊讶”地发现只要7块就够了。有“感叹”就是最好的结果——数学如此神奇。

例3.趣味题有8个完全一样的乒乓球, 其中有一个是次品, 已知次品球比其他球稍重一些。现在给你一架没有砝码的天平, 你最少称几次可以找到这个次品球?

另外, 购房中的百分数, 打折问题……这些源自生活的题让学生感到数学很有趣, 数学的思维方法多么美好。

3.在教学实践中渗透数学美思想, 制作相关课件

笔者先后利用多媒体课件上了《圆柱与圆锥的活动课》、《图形的密铺》、《转化的策略》等课。事实证明, 这样的课通过挖掘数学美育资源以激活课堂教学的动态生成, 学生对此充满了兴趣, 注意力集中, 效果较好。

二、提升数学美的价值, 促进学生创造性地发展

美育促进感性自我的成长, 促进人格的协调平衡, 使个体生命充满活力, 产生持久的创造力。著名数学家高斯小时候就因为感受到了式子:“1+2+3+4+5+…+50”的美妙, 不是用逐一相加的方法, 而创造性地运用首尾两数和之半再乘以式中的个数的方法, 很快得出了结果, 并导致了等差数列求和公式的发现。如何通过数学审美化教育的实施, 使学生达到以美启智?在教学实践中, 笔者感到开展学生喜闻乐见又寓美于教育的活动是事半功倍的好办法。

1.数学小报

学生在制作小报的过程中, 必须用审美的眼光审视所学知识点, 再绘制出来。

2.数学比赛

利用早自修等时间, 笔者开展了一系列数学单项比赛。比如, 进行了百分数与分数的互化比赛、口算比赛、解方程比赛……赛场这一特定的环境, 笔者与学生都能体会到数学思维的魅力所在。

3.命名法

用学生的名字来命名他们想到的数学上的巧妙方法。比如, 在《正方体长方体展开图》的教学中, 学生寻找到多种展开的方法, 可是有两种特殊的展开图, 大家迟迟没有找到。终于, 有两个男生举着自己剪的展开图跑到黑板前, 用磁铁贴了上去。这就是后来班中有名的“甲方法”和“乙方法”。

另外, 学生还为一些解题方法进行命名, 比如:压路机问题、熔铸问题、比例中的搭桥法、变化中找不变量法……实践表明, 在命名的过程中, 学生建构了自己的体悟, 内化了自己的理解, 用一个个言简意赅的名字解读数学思维的美妙与美好。

三、实施过程中的思索

1.学生学习数学的兴趣明显提高

学生渐渐感受到学习数学的乐趣, 家长反映孩子学习数学非常开心, 部分学困生一改过去那种对数学学习的畏惧心理, 能主动克服数学学习困难, 并尝试着做一些分层题目, 且在成功的体验中获得自信, 感受自尊。

2.学生个性生存与发展的协调平衡得以提高

美育功能的现实就在于中介性。如果说体育、智育、德育主要是发展人的相对独立的本质力量的话。那么, 美育通过感性自我的培养, 能使这些力量处于协调平衡状态。亦为各种能力的发展提供了良好的基础。

3.认知结构明显提高

在教学时如果只一味地让学生掌握众多的概念, 理解各种原理、法则和公式等, 不注意沟通知识的内在联系, 那么学生学起来势必会感到枯燥易遗忘, 若教师有意识地将一些相关知识加以整理、疏通, 再现数学知识的简洁美、逻辑美、结构美, 学生便能清晰地将知识点逻辑关系及转化过程用一条生长线串起来, 扩建到一个面, 形成合理的认知结构, 认识到数学知识是普遍联系和发展的。笔者将这项整理工作称之为“将数学读薄”。

4.学生创新能力和实践能力明显增强

在研究中, 数学课堂逐渐呈现出动态的、开放的、立体的态势。学生经常能被数学那特有的美而吸引, 他们愿意积极主动地去尝试解决一些比较棘手的数学问题。现在课堂上多了一双双善于发现的眼睛, 多了一些大胆争议与辩论, 学生的解题思路越来越宽, 方法也越来越活, 其创造性让教师也为之折服。许多学生都乐于参与到每天的《数学锦囊》的整理中来, 家长反映孩子们能帮助家里灵活地解决一些生活中的数学问题。

摘要：审视美的事物一方面内在包含着认知能力的发展, 另一方面也为认知能力的发展提供必需的基础和有利条件。数学美表现为符号、图形、公式、方法及数学上的思辨过程等。认识到数学知识是普遍联系和发展的, 使得所建构起的意义能够正确地反映事物的本质。

美妙的旅程 第14篇

“哦，不，这车不是我的，您误会了，”我匆忙解释道，“我只是那个幸运的速递员。我负责把它运到英国。”

“喔，这太棒了，不是吗？”她微笑着说，“古斯塔夫，快过来！”他们随后步入电梯，升至上面的楼层。是啊，接下来的旅程我想想都会兴奋。事实上对于我来说这无异于一个圆梦之旅，因为我并不打算直接将车开至英国，在100km外，有一条世界上最棒的山路在等着我们。但前提是，我们能够唤醒这辆F40的发动机……

看起来似乎是SSO（神秘超级车主公司）的某位粗心的工作人员忘记把电瓶的充电装置插在墙上的插座上，眼下车辆的电瓶已经没有一丝的电量。经过一番电话指导后，我们顺利地联通电源，随后找了一家咖啡馆来打发接下来几小时的无聊时光。下午，我们回到地库，我坐进那个红色的桶形座椅中，用力将离合踏板踩到底，转动那个小小的钥匙，双手合十，而后按下那个黏糊糊的橡胶启动按钮。谢天谢地，那台2.9L V8双涡轮增压发动机几乎立刻启动了，迅速进入到工作状态，没有任何装腔作势。

地库狭小的空间已经被发动机沉闷的声响填满，而我们却还在等待，等待它身体里的各种液体温度上升，跟如今那自然吸气的法拉利发出的沙哑而狂暴的声音不同，它反而显得有些克制。当Dean将他的尼康相机以及镜头放入车头那个简陋的行李厢之后，我们发现几乎没有什么空间来容纳我们旅程的衣物了，所幸，两个男人的物品清单并不长，我们一股脑把它们挤在了车厢内。大概5分钟后，仪表的温度显示终于有了变化，我们终于可以脱离这阴暗的地库了！好吧，我们的开端并不太顺利，但是接下来我们将要上演一个evo版本的人在囧途。我们一路向南奔赴高速公路，而那个黑底白字的Veglia Borletti速度表的读数一直被控制在很低的水平。我们如此谨慎“爬行”的原因一部分是因为瑞士对于超速零容忍的态度和高昂的罚款，另一部分则是因为这台F40的速度表误差大得有些夸张：它的读数通常比实际速度低20km/h。

在苏黎世行驶了45分钟之后，我们决定去为同事们囤一些巧克力。说起来瑞士是个非常有意思的国家，一方面高傲地扼守在自己的高山的要塞中，不去参与凡世间的争斗，而另一方面却邀请人们来到日内瓦签署该如何打仗的约定（《日内瓦公约》）；一方面它对于超速管控得如此的苛刻，另一方面却对于性的态度开放得令人难以置信。此外，你还需走到一家在门口巨大的橱窗中放置换挡杆的商店中去购买瑞士莲巧克力，令人难以琢磨。

恐怕接下来发生的事情才更加古怪：一个穿着紫色T恤的秃顶老男人开始费力地推着一辆F40缓缓走出停车场——是的，当我们回到车上，按下启动按钮之后，F40又罢工了。我紧张地给SSO打电话，电话那边传来的是友好的道歉，并且告诉我们如果能在下午5点之前把车开回苏黎世的法拉利销售中心，那边的工作人员将给我们换一个新电池。因此，伴随着我在车内喊的号子，Dean把这辆1100kg的法拉利推到了足够的速度，我终于唤醒了那台V8。而此时，Dean已经瘫在了副驾上动弹不得。多亏之前在行驶的过程中给电瓶赋予了足够的电量，令发动机能够维持运转，而我要做的，则是祈祷它在回程晚高峰的道路上不要熄火。根据我的常识，在那样的路上同F40的那台离合器较劲，我的左腿一定会落下终身残疾，那这将是我这一生难忘的旅程。

在离最终时间5分钟时，我们将车停到了销售商的前院，随后一位技师跳入还没熄火的车内，将车开入了工作间。15分钟之后，我们重新出发，几小时后，天蒙蒙黑，我们到达了迈林根。

我们将车驶入了另一个地库中，这里的清净又被F40那标志性的超跑的声响所打破。而在这里它的声音同地库的某些装置产生了奇妙的共振，这种声音就像一架大型喷气式客机在停机坪上开始滑行时的动静。第二天一早，天边刚泛起白光，我想到外边有一辆F40在等着我便睡意全无。我盘算着现在山路上一定空空如也，没有测速器，并且如果我们趁天色未亮之际在上面狂欢，警察也不会知晓。

我们沿着计划好的一条长约120km的长方形环线出发，途经苏斯腾路、富尔卡路以及格里姆瑟尔路——一条与众不同的、令人震撼的、风景如画的线路。但是为什么还停留在瑞士而不直接驶向边境线？毕竟瑞士的税收系统对于渴望购买超跑的人来说非常有诱惑力，并且这里的警察对于超跑也不屑一顾，这些无疑令瑞士成为了一个超跑的天堂。不过在几年前我对于瑞士并无好感，直到不久前我为Cyclist杂志（如今Dennis旗下最火的杂志之一）做第一期选题之后，我彻底改变了对于这个国家的印象。

当天路上果然车辆寥寥无几，并且更加幸运的是，我们没有看到一名警察。当我们费力地同格里姆瑟尔的山坡作斗争时，我听到了远处传来的标志性的V12的吼叫。它离我越来越近，声音越来越大，最终，一辆兰博基尼Murciélago向我们逼近，并且轰鸣着超了过去，直奔山顶。接下来的几分钟内，我都沉浸在那美妙的排气声中，随着驾驶员不断地升降挡，那发动机也随之奏出了抑扬顿挫的旋律，我想我究竟是有多么喜欢坐在一辆车里啊。但我从未幻想过我能够如此这般，坐在一辆F40中……

当我们走在一条黑暗而空旷的街道时，我拨动那个细长的开关，隐藏式大灯弹出来露出了真容。对于我来说，从发动机盖上凸起两个这样的物件实在有些突兀，但是在当年，它们绝对是一个酷毙了的物件。开放式的手动换挡杆看起来如同一个艺术品，但是用起来却并不轻松。你需要用力拨动换挡杆，使其先脱离当前的挡槽，而后你会清晰地感受到换挡拨叉精确的工作过程，而后你还需要用力使其固定到下一个挡位槽上。

从迈林根山谷到因纳特基兴之间是一条不算宽阔的小路（不过只有三个发卡弯），这里是我们路线的起点。顺时针还是逆时针？我决定驶向左边，直奔苏斯腾。这条路线离山顶有大约27km的距离，但是Dean并不知道。我们跑出大概16km之后，我感觉他开始有些焦虑了。这条路开起来感觉棒极了，但是我向他许诺在路上可以拍到日出的壮丽景色，但是天空开始露出鲜红，我们仍然在山谷里，两侧的松树将Dean所期待的景色挡了个严实。我向他保证我的判断是正确的，但是当时我却没有一点时间去理会他那蠢蠢欲动的食指，而在专心致志地寻找这辆法拉利的节奏。

想象一下你蜷缩着身体，膝部完全弯曲，双脚紧贴地面，而双手却在小心翼翼地端着一个盛满食物的盘子，仔细地维持好平衡，以免盘子里的汤流出来。这样的场面虽然诡异，但却很好地形容了我驾驶F40时的姿势。显然这样令人非常不自然。正如我之前所说，换挡杆沉重无比，在狭小的弯道你需要将手握住方向盘的顶端，才能获得足够的力矩来扭动方向盘。

如果你用二挡通过发卡弯，那么出弯之后你就需要耐心地等待发动机转速上升——这台双涡轮增压的V8发动机在低于4000rpm时表现得就像一台小排量自然吸气发动机。当你加速的时候，你会听到这台发动机不紧不慢地提升转速，就像沙滩浴场中悄悄露出的一个鱼鳍。当然如果你有心理准备，就会知道这只是暴风骤雨之前短暂的宁静。巨大的能量正在其中聚集，指针正在一步步向右转动，速度逐渐提高，那可疑的三角形正在逐步向浅滩逼近……之后，你就会出于恐惧，本能地喊起来——仿佛水面下突然之间升出一张血盆大口，凶猛而残暴，这条巨鲨在聚集的人群中露出了它的本来面目——正如此时这台F40一样惊悚。

由于只需推动1100kg的重量，所以车后方的那578Nm的扭矩显得非常奢侈。在一开始，并没有一条足够伸展的路段来令它施展身手，我只能小心翼翼地尽早换挡，以免在发卡弯前突然爆发出那可怕的力量。每次当那股潮水消退的时候，发动机就会发出一种类似于海浪拍打卵石滩的声音，而且还参杂着一些哨声。当我们靠近苏斯腾小道的顶端时，道路逐渐伸展开来，而我也终于能够在二挡、三挡甚至四挡时令发动机爆发出全部的功力。透过车辆后方那个有机玻璃罩，我看到了被清晨的阳光染成金色的天空。道路沿着一个平静的小湖蜿蜒前行，最后冲入山脊。隧道并不长，但是却把我们从伯尔尼带到了乌里州，并且窗外的世界也转换了景色……

想象一下在酒店房间打开窗帘，步入洒满阳光的阳台时的感觉。从昏暗的隧道出来，早晨的阳光穿越对面耸立的山峰之间，直射在风挡玻璃上，扑面而来的光芒令我的眼睛很长时间才适应过来。道路向左延伸，刹那间你会发现道路两旁已经不是石壁，而一边就是万丈深渊，道路仿佛不安地悬挂在山间。此时，我必须格外谨慎。

Dean是个非常热衷于创作的摄影师，我们也因此在这里徘徊了几个小时。而我也开始逐渐适应了F40的秉性。在如今，我们已经被各种辅助设施娇宠惯了，以至于刚一开始你会发现转动F40的方向盘是一项艰难的工程，但是逐渐你就会适应。而你的双腿也逐渐掌握了操纵踏板的技巧，它需要大腿肌肉发力来踩下离合器和刹车踏板，而不是仅仅靠脚踝的转动。同样，手臂也要时刻保持紧张，在过弯时你会感到整个肩膀都处于紧绷的状态。当速度逐渐提高，这一切都变得生动起来，并且你也会乐在其中。

眼下虽然意识到我正在照看一个属于别人的心爱的宝贝，但是对待这辆F40你绝不能小心翼翼。虽然对它充满敬意，但是不能有丝毫的胆怯。因为如果你不去大胆地掌控一切，就会被它操纵。当然你完全没有必要粗暴地对待它，你只需主动一些，就会发现它会更加主动地来迎合你。由于车身基本不存在什么侧倾，所以你的每一个指令都会立刻得到直接的回应，并且速度越快，就会发现这辆车越发敏捷和精准，那轻盈的车身几乎视若无物。恐怕这个完美拼图的最后一块就是它的发动机，我觉得还需要一段时间来同它磨合。

很庆幸按照计划，我们这段旅程还有两条线路。苏斯腾路带领我们一路向下，直到瓦森，在那里你可以远离高速公路，徜徉在山谷的小路中，直到安德马特小镇。我们决定停下来加点油，而在那里铺满鹅卵石的小路上，我们看到了那个穿着皮短裤的熊骑着摩托车的雕像。随后，这条路带着我们来到了雷阿尔贝村，那里是富尔卡路的起点。

这条位于富尔卡东部的小道是我开着F40惟一有些发怵的道路——虽然它非常漂亮，穿越了阿尔卑斯一片开满鲜花的草地，但是它真的非常非常窄。所幸当天路上几乎没有什么车，而且更加幸运的是，我们没有成为什么女狙击手的目标。我对于女狙击手没什么偏见，但是在这条路上的确有关于她们的典故：在这里开DB5的詹姆斯·邦德碰到了坦妮娅·玛蕾特正在试图用一把狙击枪干掉金手指。

来到山顶，我们继续向前行进，直到找到一个景色优美的小停车场。在这里我们可以看到富尔卡山路的全貌，一直延伸到格里姆瑟尔。这条道路在绿色的山谷间曲折蜿蜒，一个完美的明信片景色。远方被白雪覆盖的伯尔尼兹山融入到湛蓝的天空，那海拔4274m的芬斯特腊尔霍恩峰更是直插云霄。此时站在F40那标志性的尾翼旁边，回想起我小时候最爱的那个1∶18的比美高模型，以及在学校宿舍的墙上贴满了的F40海报，我必须要狠狠拧一下自己的胳膊，来验证一下这究竟是不是梦境。

海拔2400m的富尔卡路是三条路中最高的，这边的山路同东边比起来大相径庭。路面的宽度有些奢侈，只有几个发卡弯。在这样的路面上释放F40的激情再合适不过。令人惊奇的是在一些急弯你可以轻易地突破外侧前轮的极限，所以如果你一旦察觉到方向盘变轻，就要立刻松开油门，随后就产生了意料之中的推头。V8发动机同样需要你判断好提前量。即便你已经降了挡，但是如果想要在出弯时获得足够的推动力，仍然需要尽早踩下油门踏板。

一旦你掌握好节奏，那么在这一波接着一波的加速之间就会获得巨大的乐趣。在心里默念：不要离开油门踏板，而后右脚便能控制F40的舞步。当那IHI涡轮增压器制造的巨大的扭矩汹涌而来，你情不自禁地开始“哦哦哦，哇哇哇”地呐喊的时候，你会发现车辆会出现轻微的转向不足，此时你要鼓起勇气，继续“蹂躏”油门，当你呐喊的分贝达到最高值的时候，车辆就会变为转向过度。这是一种美妙的漂移，当你反打的时候车尾会立刻做出反应，只要你保持冷静，保持好油门，涡轮就会令后轮优美地空转。事实上F40这种强烈的推动力令其在出弯时滑向一边的感觉比任何时候都更刺激。正所谓有风险才会有回报。

驶向山谷底部，我们碰到了一位驾驶458的上年纪的瑞士绅士，于是我们将两辆车并排停在一起，开始比较起这两辆车除了屁股上都有仨排气管之外还有什么相同点。这位先生的身高同我一样，并不出众，所以我想F40大概也不太适合他的体形。我们离开的时候，我一直盯着458座椅上的那个小而丰满的头枕羡慕不已：一流的皮革，一流的做工，并且可以用来减缓加速时的恐惧。然而我也好奇，法拉利的车主要为这个头枕付出多少代价。

接下来在格里姆瑟尔南部的山路上我跑得很谨慎，因为我听说警察叔叔经常潜伏在那里守株待兔。在山顶上是一片美丽的湖泊，由冰山融水汇聚而来，清澈而湛蓝。但是当时正是正午，强烈的阳光令Dean没有任何创造的欲望。我们决定在附近找一家便利店吃午饭，但最后只找到了一家昂贵的咖啡馆，在那里我们吃到了有生以来最贵的香肠和薯片。

接下来我们的行程还剩下最后一段，但是从驾驶的角度来说，我认为格里姆瑟尔的北端是最棒的一段路程。这条路有几个非常有挑战性的发卡弯，还有可以令F40充分发挥实力的弯角。湖滨道路相对平缓，随后路面逐渐上升，急缓交替，仿佛你正在驾驶它穿越阿尔卑斯的迷宫。有时前面的岩石挡住前方的视线，但很快面前就会铺展出来一幅壮阔的景色，令你觉得自己渺小得像一只蚂蚁。路面也足够宽阔，令你有足够的空间来唤醒那两个双涡轮增压器，令后面那两条倍耐力冒起青烟。尽管如此，驾驶F40在这样悬在空中的路面上仍然是一件充满危险的事情。

傍晚，远处高耸的山峰在路面上投下了长长的阴影，在那之间，金色的阳光倾泻而出。当然，路面上最优美的影子当属F40那方形尾翼的造型。在金色阳光的照耀下，我凝视着这辆恩佐老先生的最后作品，开始琢磨为什么它具有如此令人着迷的魅力。说实话，它并不是外貌协会的会员。贯穿车侧的黑条纹令它看起来仿佛拦腰斩断一般。当然无可否认的是它具有超越平凡的天赋。我想大概是它那简练的线条以及完美的比例才会令它如此迷人吧。

最终，当Dean从所有可能的角度完成了他的创作之后，我决定最后再同F40来一次亲密接触。所以我跨过它那宽阔而倾斜的窗台，把自己关起来，坐进那个同卡丁车一样低矮的车舱内。将Sabelt安全带勒紧自己的双肩，挨个扣住并再次拉紧，这样一系列动作令人倍感安全。转动钥匙，随后听到电器系统的嗡嗡声，当一切安静之后，按下启动按钮。发动机轻易被唤醒，随后车辆开始不安地抖动起来。随着四个液压悬架开始工作，F40如同一匹坐卧的骆驼开始缓慢地抬起自己的身体，随后又坐在了地面上。将那个银色金属球用力拉向你的大腿侧，远处的山路恢复了宁静。

接下来的15分钟，无疑是我生命中最为精彩的一段。疯狂的加速、充满激情的互动、令人尴尬的场面以及非同一般的成就感在同一时间混杂在一起。虽然我已经对它了解得足够深刻，并且感觉可以充满自信地将它推向极限，但是在这个过程中仍然充满了一些令人生畏的时刻。比如在通过高速弯角的时候，底盘接近极限，同时发动机即将通过那可怕的4000rpm，我意识到那时我已经忘记了呼吸……

后记

在通常情况下，我会将一切定格在那美丽的山路上，将属于法拉利的魔法时刻凝固成一幅画面，但是我觉得不简要阐述一下在接下来那1000km发生的事情，这篇文章是不够完整的。如果你很好奇神秘超级车主为什么如此渴望能够有人驾驶这辆F40回到英国，答案很简单——F40不是为了长途穿越设计的。车辆的隔音设计显然比它的仪表板还要简陋，在行驶时传入车内的各种噪音令我和Dean在10分钟后放弃了相互吼叫。不仅如此，它的车内还可以用拥挤来形容。如此的聒噪，燥热，你甚至可以感觉到每一个接缝传来的风声……

尽管这样，我仍然要说这是一次精彩的旅行。你可以花大把时间观察黏合碳纤维材料的绿色胶水，你同样也可以把玩那个同路特斯S1 Elise相似的圆形出风口；如果你犯困，大可以将脑袋顶住车顶；拉动车门上那个塑料绳把手，就如同你在收费站摇下车窗时一样原始；经常检查一下机油（每700km是非常必要的），在路上我们还不得已找到一个紧急停车带，钻进发动机舱为它补充机油，之后你还会了解它的机油标尺隐藏在机油加注口的下面……