描写夏天的古诗词的文章

描写夏天的古诗词的文章（精选14篇）

描写夏天的古诗词的文章 第1篇

夏季岁月留香

炎热夏季，美就美在万物竟绿，艳阳高照，一缕清风，吹送一帘微雨，如洗天空中雨燕呢喃，成对成双，放眼望去，满目苍翠，生机盎然。

或许夏季的意义有如她的火热一样，因为爱着，所以执着，花儿已凋落，果儿已初成，因为耕耘，所以收获。因为夏季，果儿在青涩成熟中滋长。

夏日如水，日子散发着淡淡的清欢，与文字相依相偎的日子里，天是蓝的，风是轻的，文字生香，便是人间好时节。

背上禅的行囊，从最深凡尘中走出，青山做幕，流水为台，守一片纯净天空，感炎炎夏日热情，感知自然，连同爱恨悲喜一并遗忘，洗净铅华，从此告别红尘中的浮花浪蕊，在江天彼岸中重逢，江雪独钓的是我，云中往来于自然同行，花开有姹紫嫣红，花落有润地无声，淌过时光涓涓细流，坚持一颗纯真的心。

盛夏季节里，坚持一颗溪水之心，坦然清澈，随着季节流转，与大自然一齐美丽，沐浴春风不自傲，挑战逆境不伤情，在修复中砥砺前行，在省悟中拓宽心胸，让人生多些惬意，多些感动、精彩与永恒。

描写夏天的古诗词的文章 第2篇

你走了，那一天晚上，是一个难熬的夜晚，我满子里想的都是你，是你在我难过的`时候，安慰我，在我失败的时候鼓励我，而现在，你却一个招呼也不打，就走了。你是无法体会我的心情，我在睡梦里，想的依然是你，我走到班级名册的旁边，久久的抚摸着你的名字，我无法承受没有你的痛楚，你还记得吗?和你在一起的时候，我们两个是一对形影不离的好朋友，就连一块饼干，我们也会分着吃的，如今你走了，我不能适应没有你的班级生活，但我又不得不去适应没有你的班级生活。我很想你，真的很想你。

终于，我在广场上遇到了你，我们彼此都很惊讶，我佯装生气的问你，为什么要走，你说，是你要搬家了，我们一起玩到晚上九点，直到大人来催，我们才依依不舍的离去……

描写是文章的生命 第3篇

请看一篇学生习作:

雨堵

今天早晨坐公交车到六合去, 走时天就开始阴沉沉的, 看样子要下雨, 当时我就想, 我到底要不要带雨伞呢?由于怕麻烦, 我最终决定还是不带。

我在路边等公交车, 等了好长时间车子也不来, 眼看就要下雨了, 我都急死了。跟我一起等车的还有一对母女。只听见女儿说:“妈妈, 公交车怎么还不来呀?”她妈妈说:“应该快了, 在路上走着了吧。”女儿又说:“那我们再等一会儿吧, 到六合, 妈妈你带我吃肯德基好不好?”妈妈说:“好。”正当她们说着话, 公交车就来了。于是, 我就快速地冲上车, 投了币, 抢了个座位就坐了下来。

公交车刚启动, “哗哗啦……”的大雨就下了下来, 我心里暗自为自己能及时上车而感到庆幸。

车子开在路上, 雨越下越大, 因为雨大, 所以车子开得很慢。

这时, 车上有一个人说:“这么大的雨, 今天路肯定不好走呀。”另一个人接着说:“希望不要迟到, 我今天中午还要加班呢。”

大约半小时后, 雨渐渐停了, 我们的车子也到了六合北门。

忽然, 行驶在我们前面的一辆大卡车停了下来, 我所乘的公交车也跟着停了下来。

我们问司机发生了什么事, 司机说路被水淹了。过不去了。满车的乘客听了都很生气, 但又没有办法, 只好下车步行过桥。

看着这么多人步行过桥, 再看看桥洞下的“汪洋”, 我真希望政府能把这条路修好, 方便老百姓出行。

撇开这篇作文中的选材、写作的详略、情节设置等方面的问题不谈, 单就语言来看, 也是问题多多:没有具体入微、形神兼备的描写, 只是概括的叙述、交代。如“走时天就开始阴沉沉的”只用“阴沉沉”交代天气不好, 不具体。再如“车子开在路上, 雨越下越大, 因为雨大, 所以车子开得很慢”, 只用一个“大”字来形容, “雨”大到什么程度, 不得而知。这里车“慢”与雨“大”有一定关系, 因为“雨大”不具体, 所以车“慢”也就无从感受了。又如“满车的乘客听了都很生气”, 人在生气时, 他的动作、面部表情、说话的语气语调一定不同于往常, 可是小作者只用“生气”一词将诸多的内容就一笔带过了!

这就是同学们在写作中常出现的问题。常常把写作重点淹没或遗忘在一句或寥寥数语的交代中, 像“他历尽千辛万苦”、“我难受极了”、“这里的风景美极了”……这只是概括, 是叙述, 是交代。甚至可以这么说, 文章本应该在这里妙笔生花!本应该在这里大写特写!这里才是文章的血肉!这里才是文章的动人之处!这里才是衡量文章优劣高下的标准!

在描写的语言表达上, 应注意:要具体, 不要概括!文章描写的最高境界是“不着一字, 尽得风流”。请看下面这段文字:

“啪!”一只鞋重重地落在柜台上。“十八块五!”柜台里的烫着大波浪的姑娘有气无力地说———那薄薄的嘴唇轻蔑地一撇, 紧紧地抿住了。“多少钱一双?”老头儿大声地问, 那没了牙齿的嘴张成了一个“O”。“吵什么吵!十八块五!”“大波浪”眼皮也不抬, 一边说, 一边拨弄着算盘。“再……再拿一双挑挑好吗?姑娘。”“啪!”一双鞋飞到了老头面前的柜台上, “好姑娘, 这, 这是一双……”“罗唆!就这一双了, 要不要?”她瞪了老头一眼, 又拨弄着算盘。

文段中的两个人物形象鲜明:“大波浪女售货员”时髦、服务态度恶劣, 老头善良而贫困。文段并没有用这样的词语, 但我们却能从作者细致具体的描写中一眼看出这两个人物的形象特征, 这就叫做“不着一字, 尽得风流”。

在作文中, 写人若能写出人物的个性特征, 则意味着你的描写具体、细致、形神兼备了。怎样才能做到呢?

如果能在神态对话、肖像、动作等描写中表现人物, 描写就具体生动了。如上面文段中的女售货员就是用外貌“烫着大波浪”写其时髦, 用神态“嘴唇轻蔑地一撇”、“瞪了老头一眼”和动作“拨弄着算盘”等写其服务态度恶劣的。

再请看:

她优雅地坐着。一双纤纤细手搭在前排车座靠背上, 全无刚才挤车时的“骁勇”气魄。旁边, 一个两三岁的小男孩偎在站着的妈妈怀里吮着一瓶酸奶;她将视线投向窗外……车身猛一抖, 随即倒了两三位。“精彩!”她大笑起来。忽然肩头一阵冰凉, 扭头一看:酸奶!秀目立即竖立起来……

文段中的“她”动作变化:上车前与上车后判若两人;神情也有一系列变化:上车后开始很平静, 后因别人跌倒而幸灾乐祸, 最后因身上沾满打翻的酸奶而生气。人物形象鲜明。

还有在环境背景的衬托中表现人物, 请看:

“咕———”一声悲惨的鸡叫。一股热血无声地从鸡的脖子里涌到地下的白瓷碗中, 顿时, 碗中的盐水变得鲜红。鸡在地上狂跳, 拼命用翅膀拍打着地面。经过最后几次垂死挣扎, 终于无力地倒下。

这一切, 使一个站在一旁、第一次看杀鸡的小女孩脸色苍白, 两眼圆睁。她“哦———”了一声, 马上双目紧闭, 双手将脸一捂, 惊惶失措地扭回头, 飞也似的跑了。

这段文字是写小女孩胆小, 但作者将她的胆小放在杀鸡这个特定的情景中来表现就显得具体可感。即使在作文中你没有成篇成段的描写, 只是一两句描写, 你也应该尽量具体, 以便突显人物的个性。请看下面几个句子:

(1) 她在读书。

你会怎样评价她呢?

(2) 语文课上, 她正在专心致志地读着金庸的《天龙八部》。

你又会怎样评价她呢?

(3) 一位衣着时髦的漂亮小姐正在研读一本《自杀指南》。

你是否会为她感到担心呢?

(4) 那位头发花白的老妇人笑容可掬地拿着一本《花花公子》津津有味地读着。

你是否认为老妇人童心未泯呢?

毫无疑问, 我们对 (2) (3) (4) 句中“她”的了解要远比 (1) 句中的“她”更多。

因此, 当你动笔的时候, 请记住:不是“一杯饮料”而是“一杯橙汁”;不是“一只狗”而是“一只长卷毛狗”;不是“一束花”而是“一束郁金香”;不是“一个滑雪者”而是“一位含苞欲放的少女”;不是“一幅画”而是“一幅凡高的《向日葵》”……要具体, 不要概括!

要想描写得具体细致、形神兼备, 也可以展开想象和联想。如:

春节到了, 水仙那薄薄的绿绿的叶儿中长出了一根圆形的秆, 秆头上结着米黄色的可爱的小花苞。几天后, 小花苞从甜美的睡梦中醒来, 微微颤动着美丽轻盈的身躯, 抖掉身上的小水珠———她犹如一个俊俏的少女, 摘去华丽的珠宝, 显示出自然质朴的清纯之美。

文段中“几天后”的内容, 就是作者想象水仙花开放的过程和开后的外形。又如这样的句子:“我一回头, 身后的草全开花了。一大片一大片。好像谁说了一个笑话, 把一滩草惹笑了。”开花, 在有诗心的人眼里, 是一个美妙的童话。

如果字里行间渗透着情感, 描写也能具体生动, 形神兼备。如:

倒挂金钟由四个花瓣和一个很像酒杯似的花筒构成。花蕊是黄色的, 顶端有许多小红点来映衬。花蕊伸出花瓣的外面, 好像小孩子伸出头在看世界上新鲜景物。它虽没有茉莉花那样清香, 但花形别致, 好像在欢庆什么节日一样, 怪不得又叫“彩色灯笼”呢……

将“伸出花瓣外的花蕊”比作“小孩子伸出头在看世界上新鲜景物”, 表现其“可爱”, “怪不得”作者的喜爱之情溢于言表。

让景物描写扮靓你的文章 第4篇

景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。我们学过很多描写景物的文章：朱自清的江南之春，老舍的济南冬天，何其芳的秋天，贾平凹的风雨都写得脍炙人口，美不胜收。景物描写在文章中往往起着画龙点睛的作用。虽然篇幅不多，有时甚至只有一两句，却能扮靓整篇文章，使文章“裙袂飞扬”。可是很多学生却常常在作文中忽略景物描写，精彩的景物描写更是不见踪影，究其原因主要有以下几点。

一是对景物不感兴趣，没有观察体悟的意识。由于笔者所教的是寄宿的少数民族学生，他们每天看到的只是单调乏味的校园，没有时间和精力去关注景物，也很少有意识地主动关注景物。二是不懂描写景物的方法和原则。有的学生平时对景物比较注意，作文时也喜欢写景，但只是简单地罗列景物，所写景物缺乏鲜活感，对表现文章中心用处也不大，其原因就是没有掌握景物描写的方法。

那么究竟怎样让学生重视景物描写，并学会景物描写呢？可以尝试在平时的阅读教学中进行渗透，下面以老舍的《济南的冬天》为例来谈谈如何进行景物描写。

一、全面观察，抓住特征

在描写景物时，首先要抓住景物的特征。特征是一个事物区别于另一个事物的标志。抓住所写景物特点，是写好这类文章的前提。而抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察。善于捕捉和发现景物的特征，仔细地分析，并将观察分析所得铭记于心。因此，要求在观察中，善于通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。

例如在讲授《济南的冬天》一文时，教师可以让学生在初读课文，整体感知的基础上，找出文中的一个词语来概括济南的冬天的特点。分别有两名学生找出了“温暖”和“响晴”，教师启发学生：有没有一个更确切的词语既能表示温暖，又能表示响晴？于是细心的学生发现了文中的词语——“温晴”。我们都领教过“寒冬”的淫威。然而，济南虽“位在北国”，冬天却非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么笑容可掬，“慈善”可亲。老舍先生在描写济南的冬天时，通过自身的观察、体验，以北京冬天朔风怒号、天寒地冻的肃杀衬托济南冬天的“暖”色，以伦敦灰雾惨淡的阴郁衬托济南冬天的“明”色，以热带地区烈日高照的可怕衬托济南冬天的“温”色。通过触觉、视觉等多种感官的描写来烘托出济南冬天阳光和煦、天朗地秀的总体形象。突出济南独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。

二、安排顺序，层次分明

抓住特征后，就要围绕特征来选取景物。老舍先生选取了济南的山和水来表现济南的“温晴”。那么在描写景物时，又该按照怎样的顺序来进行描写呢？景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种。

空间顺序——一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。例如：在描写薄雪覆盖下的山时，老舍按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。老舍不但写了城内的山（阳光朗照下的山和薄雪覆盖下的山），接着还写了城外的远山，从城内写到城外。这样写出来的景物就能够条理清晰。

时间顺序——同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。例如：在描写济南的山时，老舍先生按照时间顺序，写出了两种不同时间的美景——薄雪覆盖下的山和阳光朗照下的山。这样不仅从时间上拓宽了思路，丰富了文章的内容，而且把不同时间的景物的不同特点表现了出来，给人一个完整的印象。

三、丰富联想，运用修辞

好的写景语段，无一不是生动形象的。要让所描写的景物都让人如见其形，如闻其声，修辞手法的应用必不可少。因为修辞可以使语言立刻生动鲜活起来，充满灵气。老舍先生曾经说过：“在描写时，不能不设喻。”好的比喻，能让简单的东西具体化，抽象的东西形象化。例如老舍在描写时大量地运用了比喻的修辞手法来突出济南的“温晴”。课堂上笔者让学生两人一组，找出文中写得美的语句，采用“你读我赏”的形式，一位学生读，一位学生进行赏析。例如：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，生动形象地表现出济南的可爱。

除此之外，拟人的修辞手法也是必不可少的。拟人是把没有思想的事物赋予人的情感，往往使语言富有魅力。例如：“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”“害了羞”将雪赋予人的情态，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容与微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。拟人把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。因为运用了大量比喻、拟人的修辞手法，丰富了文章的修辞品味，使济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，显得更加“温晴”。

四、教会方法，大胆尝试

当学生已经逐步领略了老舍笔下的济南的冬天美景，并且初步掌握了景物描写的相关技巧后，学生就会有一种迫切想要写作的冲动。而此时此刻，笔者所教的学生离开家乡西藏求学已经有半年多的时间，西藏神奇美丽的风光已经深深地印在他们的脑海中。由于学生来自西藏不同的地区，不同的地区有不同的美，笔者在课堂上让学生尝试用“我的家乡美，美在……”进行写作，要求抓住自己家乡的特征，“主题不可不点，也不可滥点”，按照一定的描写顺序，恰当地运用修辞手法，来描写自己的家乡。由于写的是学生所熟悉的家乡，并且通过《济南的冬天》的学习，他们也初步掌握了一些景物描写的方法，所以写起来显得得心应手。

大自然的美可以说是无处不在。只要在平时的生活和学习中，教师多引导学生热心地观察生活，抓住景物的特征，选准角度，按照一定的顺序，在描绘时恰当地运用一些修辞方法，并将自己的感情融入其中，就一定能写出美妙的文字来。学生对景物描写确实有了兴趣和能力后，记叙抒情类文章写作水平也会更上一层楼，但是由于少数民族学生汉语文水平有限，需要反复学习才能掌握，而不可能毕其功于一役。对于景物描写的方法和原则，更需要反复训练，才能做到熟练掌握和运用，从而扮靓你的文章。

描写夏天的文章 第5篇

夏天是热闹的，游泳池里人山人海，小朋友和他们的爸爸妈妈一起在游泳，别提有多快乐了。

今年的夏天特别不一样，就说今天吧，吃完午饭没多久，天突然打雷、刮风，我以为要下雨了，赶紧把阳台上的衣服、鞋子都收回来，过了很久，雨也没下。听爷爷说：“老家的小溪里的水都快干了，小鱼和小虾也快被太阳晒干了，奶奶种的菜都快晒枯了”。

烈日炎炎的夏天，天上的太阳像一个红彤彤的大火球，炙烤着大地。

描写夏天的文章 第6篇

“池塘边的榕树上知了在一声声地叫着夏天……”这是时常被我们挂在嘴边的一首好听的歌。秀丽的歌声伴随着我们渡过了一个又一个幸福童年的完美夏天。而此刻，春天刚刚过去，知了又在耳边欢唱了起来。我听着窗外知了此起彼伏的旋律，情不自禁地坐在古筝边，我也要用我自我独特的方式迎接秀丽的夏天……

初夏的黎明，天空就像被一个淘气的孩子抹上了五颜六色的颜料，这儿一块红彤彤的，那儿一块黄灿灿的，大多是暖色调，但没有很深的色彩，比起黄昏时的火烧云，它的绚丽之余多了一股清秀。而此时的大地，到处是深绿色的，早起的鸟儿传出来的三两声清脆的鸣叫，划过了城市和乡村人们甜美的梦境。勤快的牧童用长长的绳子牵着一头老黄牛，后面还跟随着一头小牛犊，身旁是几棵古树，随微风荡漾的青草，通向绿波深处的小路，都倒影在清澈如镜的小河里，与黎明的曙光相映成一幅绝美的图画。

初夏的早晨，天空中那个到处泼墨的顽皮的孩子已经被人捉回了人间，霞光散去，一轮眩目的太阳徐徐地升起。天地之间出现了新的景象。大街上到处流动着五彩缤纷的太阳伞，秀丽的太阳伞把一个火热的夏天慢慢地撑开。太阳伞下，更是流动着说不完的秀丽，那是一些随风飘逸的红色的蓝色的白色的裙裾。夏天真是一个展示秀丽的季节，把人间的秀丽都描绘得如此细腻。而我明白，夏天的秀丽不仅仅仅是给城市里那些爱美的姑娘们的。你看，那是一群生长在乡村的姑娘，她们一大早便把自我荡漾在清澈的河水里了。菏花菏叶之间，传来她们的欢声笑语，分不清哪一朵是菏花，哪一个是姑娘。人间的秀丽，在夏天刚刚来临的时候，就这样悄悄地融入到大自然里了。

初夏的夜晚，不明白是谁又将黑色的墨汁罐子在天空上给打翻了，白天还崭新洁白的画纸被染黑了。很快整个天空都被黑色渗透，这时繁星点缀着夜空，才显得格外的明亮。无论有月无月，遥望夏天的夜空，人间总是有很多说不完的故事。牛郎和织女的凄美，七仙女的动漫，嫦娥飞天的梦想，沉香劈山救母的情缘，都在夏天的夜空下被人们叙述得扑溯迷离。想得见远离城市的山村小朋友，在夏天的夜空下，仅有星星点灯，爷爷奶奶蒲扇下扇出来的故事同样是那么动人。

描写夏天的古诗词的文章 第7篇

Artsdome 汇编

四月秀葽，五月鸣蜩

秀：指草类植物结子。葽：草名，又叫“远志”，味苦，可入药。蜩：蝉，又名知了。此描写夏天的诗意：四月远志结子了，五月知了叫不停。《诗经·豳风·七月》

四月维夏，六月徂暑

徂：开始。此描写夏天的诗句意：四月入夏季，六月到暑天。《诗经·小雅·四月》

孟夏草木长，绕屋树扶疏

孟夏：夏季的第一个月，农历四月。扶疏：枝叶茂盛的样子。晋·陶渊明《读山海经》

首夏犹清和，芳草亦未歇

首夏：孟夏，农历四月。歇：盛及而衰。

南朝宋·谢灵运《游赤石进帆海》

丽景烛春余，清阴澄夏首 春余：春末。夏首：夏初。

南朝梁·王僧儒《侍宴》

麦随风里熟，梅逐雨中黄 北周·庾信《奉和夏日应令》

夏潭荫修竹，高岸坐长枫 潭：水边。

隋·杨广《夏日临江》

山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞 写夏季傍晚日落、月上、乘凉之景。

唐·孟浩然《夏日南亭怀辛大》

小池残暑退，高树早凉归 唐·沈佺期《夏晚寓直省中》

仲夏苦夜短，开轩纳微凉 轩：窗。唐·杜甫《夏夜叹》

绿阴生昼静，孤花表春余

孤花：一枝花。春余：春天剩余之景，时已至初夏。

唐·韦应物《游开元精舍》

残云收夏暑，新雨带秋岚 岚：雾气。

唐·岑参《水亭送华阴王少府还县》

夏半阴气始，淅然云景秋

夏半：夏季过半，农历五月半后。淅：风吹拂的样子。

唐·韩愈《送刘师服》

残暑蝉催尽，新秋雁带来 唐·白居易《宴散》

江南孟夏天，慈竹笋如编。蜃气为楼阁，蛙声作管弦

孟夏：初夏，指农历四月。慈竹：竹名，亦称子母竹。如编：象编排起来一样。蜃气：古人以为蜃（大蛤）吹气可成楼阁虚景，实际是光线穿过不同密度的空气，经过折射，把远景显现在空中的一种幻影，也称为海市蜃楼。管弦：形容蛙的鸣叫象奏乐一样。

唐·贾弇《孟夏》

岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒

岩溜句：岩上的泉水瀑布，凌空进发，一片云烟，象是晴天挂起一幅雨帘。林萝句：林间藤萝缠绕，浓荫蔽日，使人在盛夏感到凉意。唐·方干《题报恩寺上方》

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香 水晶帘：形容映入水中的楼台倒影象水晶的帘子一样晶莹明澈。唐·高骈《山亭夏日》

墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花 唐·张蠙《夏日题老将林亭》

晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时 麦气：麦收时的气息。花时：花开之时。宋·王安石《初夏即事》

芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人 芳菲：芳香的花草。可人：合人心意。

宋·秦观《三月晦日偶题》

风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆

嘉树：树的美称。此描写夏天的诗句意谓：雏莺在和风中长大了，充足的雨水催肥了梅子，正午，树下形成了清凉的圆形树阴。

宋·周邦彦《满庭芳·夏景》

过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉 沈李浮瓜：瓜果浸于寒水之中。

宋·李重元《忆王孙·夏词》

困人天气日初长

宋·朱淑真《即景》：“谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。”

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞 宋·范成大《四时田园杂兴》

清风破暑连三日 元·王挥《过沙沟店》

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙

宋·赵师秀《有约》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”

纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新 红紫：泛指各色花朵。

文章细节描写的魅力 第8篇

一、细节描写的作用

(一) 对人物形象的刻画

一篇优秀的文章中对细节的刻画往往是典型的、精彩的, 成功的细节描写往往是极具表现力的, 简洁明了, 却富含整个人物的性格与形象。成功的细节描写能够对人物的鲜明的性格特征进行生动逼真、血肉丰满地展现在读者面前, 给人留下深刻的印象。以鲁迅先生的《孔乙己》为例, 其中有几处对孔乙己的穿着的描写, “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”“穿的虽然是长衫, 可是又脏又破, 似乎十多年没有补, 也没有洗”, “穿着一件破夹袄”, 度过鲁迅先生的这部作品的人都会清楚孔乙己的那副迂腐没有功名的“读书人”的颓废的模样, 文章中的这几处对孔乙己的穿着的细节描写, 我们仔细地品味, 就不难发现这简短的几个字就把孔乙己的人物性格淋漓尽致的展现, 下面我们就来具体的分析一下:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”, 从这句话中可以看出孔乙己唯一站着喝酒的但是又是穿着长衫, 众所周知长衫是读书人的地位象征, 孔乙己穿着长衫不愿脱下显示了孔乙己要把自己化为读书人中的一员, 但为什么又要强调他“站着”呢, 只能说孔乙己太过好面子, 不肯与那些穿短衫的没有地位的人坐在一起, 又不能与真正的穿长衫的人坐在一切, 故而选择站着。他既然穿着长衫但为什么不能与真正穿长衫的人坐在一起呢?是, 孔乙己虽然穿着长衫, 但是“穿的虽然是长衫, 可是又脏又破, 似乎十多年没有补, 也没有洗”, 就可以看出孔乙己没有身份也没有地位, 是一个落魄的, 没有功名的“读书人”, 仍然还固执的穿着长衫不肯脱下, 也进而可以说明孔乙己爱面子以及懒惰的性格。再到后来对他的穿着开始变成了“穿着一件破夹袄”, 这也就说明了孔乙己实在是落魄到无暇顾及自己的面子了。文章中对孔乙己的穿着的三次不同的描写, 很清晰地看出孔乙己一个可怜的读书人不同时期的变化, 不禁对他的人生感到唏嘘。

(二) 对故事情节的推动

细节的描写是情节的主要的构成部分, 在文章的故事发展情节中离不开细节描写的推动, 就像是《水浒》中的《林教头风雪山神庙》一章, 这章是整个《水浒》中的精彩的细节描写章节, 在文中对那场纷纷扬扬的大雪进行了三次描写, 文中对这场大雪的描写语句虽不多, 但却是画龙点睛, 对整个故事的发展与人物性格的变化都进行了渲染, 使整个故事更加丰富, 情节更加跌宕。

细节描写对故事情节的推动作用是不容忽视的, 我们再以《我的叔叔于勒》这篇文章为例, 文中有几处细节的描写是整篇文章的精髓。有一处“母亲也常常说‘只要这个好心的于勒一回来, 我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。’”从这句话我们就可以看出菲利普夫妇的势利、贪婪、自私等性格, 菲利普夫妇听说于勒在外发了财之后就立刻改变了对于勒的态度和看法, 甚至还将改变自己家中拮据的生活状态的希望寄托在于勒身上。另有“母亲于是很不痛快地说:‘我怕伤胃, 你只给孩子们买几个好了, 可别多吃, 吃多了要生病的。’然后转过身对着我, 又说:‘至于若瑟夫, 他就用不着吃这种东西, 别把男孩子惯坏了。’”表面上看母亲是多么的爱惜自己的身体和自己的孩子, 并且重视对孩子的教育, 但是实际上母亲却是害怕花钱但又要维护自己的面子, 这种表里不一的行为赤裸裸的揭露了母亲虚伪、吝啬的心理。这篇文章中出彩的细节描写不止这两处, 还有在菲利普夫妇一家人去旅行的路上对景色的描写, 一直是写作中的经典范例“我们上了轮船, 离开栈桥, 在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”“在我们面前, 天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”这两处景色的描写前面是菲利普夫妇见于勒之前, 后面是见到于勒之后, 这两种鲜明且强烈的对比也与菲利普一家的心情相呼应, 这种明暗喜悲的描写与对比, 使整个故事的情节对比强烈, 跌宕起伏。

(三) 对主题的、表现与深化

优秀的细节描写往往能够直接反映出当代生活的本质与社会环境, 揭露当时的时代精神, 对主题进行突出与深化。就像鲁迅笔下的闰土, 闰土在“我”家不仅拿了桌椅, 还要了一副香炉和烛台, 单从这一简小细节中就可以看出当下的农民的生活状态, 在半殖民地半封建的社会中农民的生活状态得不到满足但是又没有反抗的道路和精神, 这也是鲁迅先生写作的主旨, 突出当前矛盾的生活现状。再从《我的叔叔于勒》一文中通过对人物的语言和动作的等细节的描写深刻地揭示了在资本主义状态下的人与人之间的冷漠的关系。

(四) 对作品的感染力的渲染

一篇文章的感染力主要在于产生情感共鸣的细节, 读者一般对长篇的说教文章可能不容易产生感动的情绪, 但是对于那些有情感共鸣的文章极易感人泪下。而这些感动的内容往往容易产生在具体的细节方面, 就如朱自清的《背影》中对父亲的背影的刻画:“蹒跚地走到铁道边, 慢慢探下身去”“他用两手攀着上面, 两脚再向上缩, 他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子”“过铁道时, 他先将橘子散放在地上, 自己慢慢爬下, 再抱着橘子走”。这几处对父亲的几个背影和姿态简短的描写刻画, 将父亲的姿态进行细腻的刻画, 直接表现了父亲的慈爱。不禁让人热泪盈眶。

二、对细节描写的运用

(一) 求真

求真的意思不是说必须是生活中真实发生的事情, 其故事可以是虚构的, 但是在细节描写中不能脱离了整个故事, 在细节的描写中要符合当前的故事的情节, 与故事的情节相呼应, 用以表现人物性格或者精神面貌等, 切不可脱离了整个故事的真实性。对细节描写的求真是体现了作者对生活的观察的细致程度。对细节描写一定要让读者有身临其境的感觉, 往往生活中的细节才是最容易打动人的。

(二) 细致

细致就是要求对细节的描写要尽可能的细, 细节的描写就是对某一个事情或情节来描写, 不注重整体的叙述, 所以在细节的描写中要抓住每一个细节, 例如一个眼神、一个动作、一个表情或者一个笑容等等, 这些生活中的细节也是反应一个人或者当下环境的状态, 对细节描写在以可以表现出描写对象的特征为前提下, 描写的越是细致, 语言就越具有表现力, 语言的魅力也就越强。就比如《范进中举》中有一段对胡屠夫接到银子的一系列动作, 里面用到了“攥”“舒”“缩”“揣”等这几个动词, 再加上胡屠夫本身就是一个唯利是图的人, 这几个字的运用更加生动形象的将胡屠夫那种贪婪虚伪的小人嘴脸刻画得淋漓尽致。

(三) 求“精”

所谓精就是在对细节的描写上不能“泛滥”, 所运用的描写一定要典型, 在运用中作者要根据剧情和人物的需要, 慎重的选择细节描写, 所用到的细节描写一定要深刻的反应人物或者事情的本质, 一定要少而精, 要给作者留下深刻的印象或者有眼前一亮的感觉。细节描写的质量的高低不是数量决定的, 细节的描写有时会关乎整个作品的成与败。例如《儒林外史》中对严监生临死之前的细节描写:“临死之时, 伸着两个指头, 总不肯断气”, 后来指出是因为家里油灯的灯草点了两根, 他怕费油所有当家里的人把灯草熄灭掉一根后他才闭上眼。这一细节的描写生动形象地刻画了封建时期土财主的嗜财如命的形象, 从中又不缺乏幽默, 这足以让读者过目难忘。

(四) 求“神”

所谓“神”就是对细节描写一定要传神, 对细节的传神描写就一定要对人物的精神面貌进行仔细地琢磨, 深入地刻画, 精雕细琢, 使人物达到传神的目的。

(五) 求“合”

所谓“合”就是在细节描写中一定要重视细节与文章整体的情节结合, 不能让细节部分“跳”出来, 细节描写本身就是为文章的情节服务的, 是推动情节发展的助力, 跳脱出文章情节的细节不能独立存在, 所以必须要与整体的文章结合, 形成一个整体。

三、对细节的描写一定要与细致描写区分开

细节的描写是对人物或者环境的一些细微的部分的表现, 而细致描写是从描写方式上以及对事情描写的不同角度来详细的描写的, 但是细节描写是简短精悍的, 不需要过多的语言描写。

细节对于文章的重要性是无法比拟的, 细节是文章的灵魂, 是一个文章出色的表现形式之一, 优秀的细节描写能够为文章增彩, 使文章熠熠生辉, 也是让文章能够打动人的必要条件。要想正确的运用细节描写, 为文章添彩, 就必须要从生活中的细小的方面出发, 从生活中的点点滴滴去搜集、提炼, 从一滴水中看整个世界。

摘要：细节就是在文学作品中对人物细小的动作举止以及对环境、清洁等的细节进行描绘, 这是完整的艺术形象的主要构成细胞。有人云:“重视细节描写是叙事作品走向成熟的标志, 也是作者走向成熟的表现。在短小的考场作文中, 有时候, 一个好的细节, 甚至能成为整篇文章构思的扭结点、升华点、闪光灯。”

合理的描写让学生文章更精彩 第9篇

【关键词】描写 合理作文恰当

《语文新课程标准》中明确要求学生写作时能"根据表达的中心，选择恰当的表达方式"，"根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写"。如果能选择合理的表达方式合理地安排内容来叙述全文，那么学生的文章必会"大有看头"。

本人认为可以通过先分析课文《羚羊木雕》描写的合理性再学写合理的文章。

一、描写的合理性

1、心理。心理是人在生活活动中对客观事物的反映活动，是生物进化到高级阶段时人脑的特殊功能。

"我"与万芳间最单纯的友情，我们无话不谈无物不送，但在爸妈的眼中，小朋友间无需互赠东西，尤其是贵重的。

2、语言

1） "那只羚羊哪儿去啦？"妈妈突然问我。2）"我知道给你了，可是现在它在哪儿？"妈妈的目光紧紧地盯着我。3） "要说实话……是不是拿出去卖啦？"妈妈变得十分严厉。

妈妈担心"我" 学坏卖了羚羊，"紧紧""盯"暗示羚羊木雕的重要性，突出了气氛的紧张，符合说话人的心理。

"算了吧，这样多不好。"

祖辈较疼爱孙辈，符合老人的心理。

1） "爸爸不是说给我了吗？"我小声地说。2）"我把它收起来了。"3）"没有卖……我送人了。"我觉得自己的声音有些发抖。4） "不！"我哭着喊了起来。

"小声""发抖""哭着喊"可见"我"心虚、胆怯，但又无能为力。

3、动作。一举一动都能看出动作发出者所内心的感受，是人们内心情感的外化。

妈妈把手搭在我的肩膀上"搭"符合妈妈慈爱的身份。

4、环境。茅盾在《关于艺术的技巧》中 "人物不得不在一定的环境中活动，因此作品中就必须写到环境。"作品中的环境描写密切地联系着人物的思想行动。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。

"我"万分懊悔与难过，在"我"看来月亮也如"我"的心般冷冷的，让人心寒。

二、学生例文

描写一位急着完成工作的环卫工人

我感觉他们是在扫垃圾比赛一样，比谁扫得又快又干净，又像是想急着去领工资。

"扫地比赛""领工资"没有必然的联系，不能用在同一件事上，生搬硬套的修辞还不如不用。应该先确定感情色彩，再运用合理语言表达情感。分析后小作者修改如下：

1、"大姐，今天怎么这么急，家中有什么急事吗？"她一边扫一边说："不是家中有急事，是有一个同事生病了，叫我帮她扫一下她扫的地方，所以得快一点。""大姐，你真好呀。"她笑了笑说："大家都是同事，她有事我帮一下，我有事她也会帮我的。"

"一边扫一说"写出了扫地的"急"。"大家都是同事，她有事我帮一下，我有事她也会帮我的"，语言虽没多大的文化内涵，但普普通通的环卫工作乐于助人又需要多大的言语内涵呢？

2、不能让同学看见她这么一个当环卫工人的妈妈，她扫得更用力了，身影一起一落，但秋风似乎成心和她作对一般，吹起那只白色塑料袋，慢慢落下，等她刚追到那儿却又再次扬起。手心渐渐渗出了汗珠，怎么办，时间快到了。"叮"，她压低了帽子，猛蹬了一下车。

作为母亲不想给孩子丢脸，想在孩子放学前离开校门口，内心的着急是可想而知。"渗出了汗珠""追""压低""猛蹬"都能极有力地表现。

三、注意事项

罗丹说："生活中不缺少美，而缺少发现美的眼睛。"写文章并不是乱编文章，应把生活融到文章中，写出生活的真情实感。平时应尽量多写多改，反复改写的文章才更能合乎情理。

"教材无非是个例子"，还需要老师的指导和同学们多看、多练、多改，写出合理的好文章。

（作者单位：浙江杭州萧山区新湾初级中学）

小学生描写夏天炎热的文章 第10篇

早上，花草树枝在露水的滋润下，显得精神焕发，散发出阵阵清香。小鸟在枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳的叫个不停，朝阳给大地披上了一件金黄的衣裳。如果你这时漫步在山林之中，你会觉得耳目一新、神清气爽。

中午，红红的太阳像火球一样，高高的挂在天空，把大地烤的滚烫滚烫的。花草树木都无精打采，垂下了头。蝉儿再树上拼命地叫着“知了！知了！”好像在说：“热死我了！热死我了！。”大黄狗在树阴底下，张着嘴，不停的吐着舌头，喘着粗气。人们都躲在有空调的地方，不愿意出来。

傍晚，夕阳如丹，天边的云雾霎时间变的红彤彤的，就像天空着了火，青蛙偷偷地跳出水面，扯高嗓门“呱呱呱”地大叫起来，好像在对太阳公公说：“再见了！再见了！。”

晚上，吃过晚饭后，三三两两的人来到河堤上，一边乘凉，一边聊天，一边观赏美丽的夜景。街上的盏盏灯光和天上的点点繁星相互辉映，让人分不清哪里是天，哪里是地。啊！夏天，我喜欢你！

七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春已归去。”

青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。

初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。

炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。

那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。

小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！

街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。

夏天的太阳，像个大火球，火辣辣地照射着大地，似乎要散发全部的热量。

它晒软了柏油马路，晒红了行人的脸膛，晒卷了路边的树叶，晒得庄稼低下了脑袋，晒得花儿躲进叶子里。泼盆水到地上，地面便刺啦啦地响，像干渴的人一下子就喝干了一盆水似的。

街道两旁的树都被晒得垂头丧气，大人都穿着背心，小孩子赤着上身，浑身光溜溜的像条泥鳅……大家都骂这该死的热天。只有卖冰棍的老人不怕太阳晒，把冰柜推到太阳底下高声吆喝着，他的心里一定希望天气越热越好

太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。

炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。

那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。

小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！

街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。炎热的夏天到了,太阳就像一颗刚烤熟的地瓜,把大地烫的红通通,热腾腾,连各种小生物都不放过:人们个个汗如雨下,小狗一天到晚吐著舌头散热,发出哈哈的声音,花儿也被晒得瘦骨如柴.每个人都穿著短袖短裤,手上拿著扇子不停的搧呀搧,还是抵挡不了太阳的威力.树木从原本光秃秃的样子变的枝叶茂密,绿意盎然,大人们坐在它的胳臂下下棋,谈天,小孩则在它身旁蹦蹦跳跳得玩耍著,树上的蝉儿也忙著进行歌唱比赛,整座公园都充满了悦耳的虫鸣声,「唧!唧!」「吱吱吱!」刚开始是这棵树上的声响,过了一会儿是那棵树上的昆虫在鸣叫,形成了夏天午后的天籁之声.成功是快乐的，成功是幸福的。它如一株花，使心田沁人心脾；它如一块糖，使心田甜滋滋的；它如一阵清风，吹走了愁苦；它如一杯茶，让人回味无穷……它多美啊！我曾与它拥抱过。

今天早晨，我打算出去锻炼。谁知，我在穿衣服的时候，却发现一个小扣子从它的“老家”--衣服“跑到了地下，和大地妈妈来了个热烈“拥抱”。妈妈已经去上班了，我打算把衣服交给爸爸，让他帮忙。又想：我已经长大了，干脆自己把扣子缝上！

说干就干。我找出针和线。先把线穿进针眼里。真不巧，我是个近视眼，离远了，看不见针眼。好不容易看清楚针眼，我便赶紧把线往针眼里塞。可“线小姐”实在是“弱不禁风”啊，老是弯来弯去的。我把线穿好了，自己也累了个满头大汗。

我休息了一会儿，开始缝扣子。我先往线上打了个结，然后把扣子放在衣服上，学着妈妈的样子，让针“跑来跑去”地“做运动”。最后，我又在扣子背面缝了一针，半线减断。缝好了！我穿上衣服，准备享受一下成功的喜悦。但我一照镜子，傻眼了。天啊，我怎么把扣子缝歪了，我的劳动白费了！

虽然我第一次缝扣子失败了，但我并不灰心。我三下五除二地把扣子拆了下来。第二次缝扣子，我吸取了第一次的教训。把针穿好以后，我给扣子找准了“房间”，把扣子端端正正地放在“房间”里。我拿着针就往扣眼里扎。咦？线怎么从扣眼里全体“罢工”了？我仔细一看针线，Oh，mygod！我没有往线上打结。结打好了，我小心翼翼地缝了起来。一针、两针......“啊呀！”今天针小弟怎么了，竟然扎我，不管他。谁知，针小弟又扎了我一下。真倒霉啊！我把“受伤”的手指放在嘴里吮吸了一下，又缝了起来......终于缝好了，这一回可没出什么差错。赶快把衣服放到老爸面前“领赏”，老爸对我竖起了大拇指。我品尝到成功的喜悦了！成功的喜悦比蜜糖还甜呢！

成功是一朵棉花糖，融化在嘴里，甜滋滋的，渗入内心的深处，成了人生中最美好的回忆；成功是一种美妙的音律，激发出你的潜能；成功是一种无与伦比的喜悦，这种喜悦就像是一种甜品，让你品尝，让你回味无穷。

星期二的下午第一节课――体育课。体育老师宣布：“今天我们进行800米测试，看看谁最有耐力！”我一听到“800米测试”这个词，立马就打了个寒战，那么远的距离，我行吗？

比赛开始了，我像一匹小野马似的跑出赛道，开始的一段路程，我还冲在前面，看见一个个同学落在我后面，我心中不由暗喜。两三百米后，我渐渐的觉得我的腿变得轻飘飘、软软的，跟本就使不上劲儿，喉咙里也像被火烧的一样难受，多想一屁股坐在地上休息会儿，我的速度慢了下来，后面的同学一个个地超过了我，“哎呀！”不知被什么东西绊了一下，差点摔倒。真想结束这比赛。

忽然我的耳边传来了同学们的呐喊声：“加油，加油……”我想：我不能让同学们嘲笑，只要有最后一丝力气也要坚持！我望着前方，咬咬牙，大步跑起来……一个同学被我超过了，三个，四个……我感到风从我耳畔吹过，最后的冲刺到了，我使出浑身力气冲向终点……在一片欢呼声中。老师走了过来，“干得漂亮！”

这时，我尝到的喜悦是那么地甜，胜过全世界最最美味的甜点。

成功是一个月亮，而成功的喜悦是月空中的一颗颗美丽的流星，给每个人心中的那个夜晚点缀上了繁星布满的美景。

培根说过：“如果你把快乐告诉给一个朋友，你将得到两个快乐，如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”在我的生活中，也有许多快乐和忧愁，今天我就选出我记忆最深的两件事。

记得有一次，我考试考得好，爸爸说给我买一个玩具，让我选一个玩具，我选了一个玩具车，买回来后，我就和我的一个小伙伴一起分享这份快乐，那时我是无比的开心，我的那个小伙伴也是无比的开心的。

记得我还有一件忧愁的事，那是一个夏天，我一直想去游泳，爸爸知道了，就说只要我考试考到前十名，就带我去游泳，可是，虽然我认真复习了，但是我考试时有点马虎，所以差一点就进前十名了，考试后，我把这个忧愁给我的小伙伴说了，小伙伴说：“没关系，下次考试时认真点就行了。”说完，我的心里突然充满了信心。

是啊！每个人都有快乐和忧愁啊。我也有快乐和忧愁！

在生活中，快乐与忧愁无时无刻不伴随着我们同行。每个人都有快乐的时候，也有悲伤的时候。生活便都是如此，柴米油盐酱醋茶，不论是喜悦亦或悲伤都是生活的一种必不少缺的调味剂，而谁占据上风则决定了生活总体的味道。

谁说不是呢，同样的境况，有人是笑着面对，有人便是哭丧着脸怨天尤人。显然，这两种不同的态度则会造就截然不同的人生。一种乐观向上，让任何困难都似乎迎仍而解，而另外一种呢，终日哭天喊地，觉得所有人都对不起自己，从来不寻找自身的不足，最终便只能一辈子碌碌无为确连原因都不能承认。这种人岂不呜呼悲哉?

所以，乐观的生活态度何其重要！乐观的人则像太阳，温暖的照耀着周围所有的人。

有这样一个耳熟能详的故事大概可以最好的说明这一点。一个老妇人有两个儿子，大儿子卖布鞋，小儿子卖雨伞，老妇人却整天闷闷不乐，有人问她为何，她坦白到晴天担心小儿子的雨伞不好卖，雨天担心大儿子的布鞋卖不出去，所以终日为其忧心。那人却劝道，换个角度去思考，晴天你大儿子的布鞋好卖，雨天你小儿子的雨伞好卖呀。一语惊醒梦中人。岂不是呢？生活中或多或少会存在不如意的地方，但用乐观的态度去看待所有的问题，你会发现，有时候的一些问题其实根本不是什么问题。杞人忧天的故事便说明了天塌下来也有高个子的顶着，所以何必过于纠结呢？整天摆着一个苦瓜脸又有那些人会愿意接近呢？

其实有时候也会很羡慕那些没心没肺整天活的肆意快乐，不会为任何事情烦恼，每天都是艳阳高照，所有问题都不是问题都可以引刃而解。这种人活的精彩，活的开心。不是有句俗语叫做日子都是自己过出来的吗。的确，我们或许不能决定以定的外界环境，但是却可以决定我们对其的态度。笑着面对，便啥都不是事儿，哭丧着脸，一切的困难则会肆无忌惮的朝你冲来，因为他们有恃无恐。

当然，每个人的性格不同，有人天生豁达，有人生性谨慎，这是难免。并不是要求每个人都是一样的性格一样的处世态度。而是在人生的低谷之时，学会以乐观的态度面对，雨后总会有彩虹不是吗？要相信，世界上所有的事情没有你想象的那么好，但是，绝对也没有你想象的那么糟。

描写夏天的古诗词 第11篇

1.《夏日南亭怀辛大》【唐】孟浩然

山光忽西落，池月渐东上。

散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

荷风送香气，竹露滴清响。

欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

感此怀故人，中宵劳梦想。

2.《夏日登鹤岩偶成》【唐】戴叔伦

天风吹我上层冈，露洒长松六月凉。

愿借老僧双白鹤，碧云深处共翱翔。

3.《夏日游晖上人房》【唐】陈子昂

山水开精舍，琴歌列梵筵。人疑白楼赏，地似竹林禅。

对户池光乱，交轩岩翠连。色空今已寂，乘月弄澄泉。

4.《长兴里夏日寄南邻避暑》【唐】杜牧

侯家大道傍，蝉噪树苍苍。开锁洞门远，卷帘官舍凉。

栏围红药盛，架引绿萝长。永日一欹枕，故山云水乡。

5.《西江月·夜行黄沙道中》【宋】 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

6.《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。描写夏天的古诗词

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

7.《观刈麦》【唐】白居易

田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆。

相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光。

力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在背傍。

右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。

田家输税尽，拾此充饥肠。

今我何功德，曾不事农桑。

吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。

8.《渭川田家》【唐】王维

斜光照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉[句隹]麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。经典诗句

即此羡闲逸，怅然吟式微。

9.《晚晴》【唐】李商隐

深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。

并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢乾后，归飞体更轻。

10.《夏夜叹》【唐】杜甫

永日不可暮，炎蒸毒我肠。安得万里风，飘飖吹我裳。

昊天出华月，茂林延疏光。仲夏苦夜短，开轩纳微凉。

虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。物情无巨细，自适固其常。

念彼荷戈士，穷年守边疆。何由一洗濯，执热互相望。

竟夕击刁斗，喧声连万方。青紫虽被体，不如早还乡。

北城悲笳发，鹳鹤号且翔。况复烦促倦，激烈思时康。

11.《山亭夏日》【唐】高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

12.《初夏睡起》【宋】杨万里

梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

13.《夏日书怀寄道友》【唐】崔涂

达即匡邦退即耕，是非何足挠平生。

终期道向希夷得，未省心因宠辱惊。

峰转暂无当户影，雉飞时有隔林声。

十年惟悟吟诗句，待得中原欲铸兵。

14.《池上早夏》【唐】白居易

水积春塘晚，阴交夏木繁。舟船如野渡，篱落似江村。

静拂琴床席，香开酒库门。慵闲无一事，时弄小娇孙。

15.《三衢道中》【宋】曾几

梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

16.《首夏》【唐】鲍溶

昨日青春去，晚峰尚含妍。

虽留有馀态，脉脉防忧煎。

描写夏天的古诗词 第12篇

《小池》

年代: 宋 作者: 杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

《贺新郎·乳燕飞华屋》

年代: 宋 作者: 苏轼

乳燕飞华屋。

悄无人、桐阴转午，

晚凉新浴。

手弄生绡白团扇，

扇手一时似玉。

渐困倚、孤眠清熟。

帘外谁来推绣户?

枉教人梦断瑶台曲。

又却是，

风敲竹。

石榴半吐红巾蹙。

待浮花浪蕊都尽，

伴君幽独。

秾艳一枝细看取，

芳心千重似束。

又恐被、秋风惊绿。

若待得君来向此，

花前对酒不忍触。

共粉泪，

两簌簌。

《夏花明》

年代: 唐 作者: 韦应物

夏条绿已密，朱萼缀明鲜。炎炎日正午，灼灼火俱燃。

翻风适自乱，照水复成妍。归视窗间字，荧煌满眼前。

《夏日南亭怀辛大》

年代: 唐 作者: 孟浩然

山光忽西落，池月渐东上。

散发乘夜凉，开轩卧闲敞。

荷风送香气，竹露滴消响。

欲取鸣琴弹，慨无知音赏。

感此怀故人，终霄劳梦想。

《江村》

年代: 唐 作者: 杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

多病所须唯药物，微躯此外更何求。

《幽居初夏》

年代: 宋 作者: 陆游

湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。

水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。

叹息老来交旧尽，睡余谁共午瓯茶?

《夏夜追凉》

年代: 宋 作者: 杨万里

夜热依然午热同，开门小立月明中。

竹深树密虫鸣处，时在微凉不是风。

《约客》

年代: 宋 作者: 赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

古诗词里的心理描写 第13篇

具体运用哪些方法进行心理描写呢?

一.直抒胸臆

古典诗词是很讲究含蓄、曲折的, 但也不排斥直抒。有时人物内心的情感激越如江河奔腾, 瀑布直泻, 不可遏止, 因而表达得也较直率。

如吕布中的[采桑子]:

“恨君不似江楼月, 南北东西。南北东西, 只有相随无别离。恨君却似江楼月, 暂满还亏。暂满还亏, 待得团圆是几时?”

既恨君像月, 又恨君不像月, 矛盾的说法却表达了同一种心理———内心的怨恨、遗憾和渴望。全词像一段低沉、郁闷的内心独白, 发自肺腑, 令人同情。

这类词有许多, 如顾瓊的[诉衷情]中的女子, 夜深人单, 孤苦之情难排, 想到自己苦恋, 对方却不知如何消闲, 末尾迸出一句:“换我心, 为你心, 始知相忆深!”她多么希望自己也能被对方如此地思恋, 词中的感情倾诉, 限于篇幅, 大多是一句两句, 凝炼而又深沉, 份量如锤, 灼人如火。

二.言近旨远

与那些较为单纯、质朴的内心倾诉略有不同, 有些词虽然也用直率真切的语言, 但揭示的却是一种更为曲折复杂, 甚至矛盾的内心感情。表现为若隐若现, 微妙回旋。

晏殊[踏莎行]“碧海无波, 瑶台有路, 思量便合双飞去。当时轻别意中人, 山长水远知何处?绮席凝尘, 香闺掩雾, 红笺小字凭谁附?高楼目尽欲黄昏, 梧桐树上潇潇雨。”

前几句写出一种典型的微妙心理———人大都是在美物失去以后才知其可贵, 当时没有珍惜这份情谊, 轻易离别意中人而未“双飞去”, 如今远别千里, 欲归无路, 才感到深深婉惜。然而现在后悔有什么用呢?寄书无凭, 只有看尽黄昏, 复听夜雨了。

词人大多写相别之悲, 怀念之苦, 但也写重逢之喜悦的。晏几道[鹧鸪天]的下片是这样刻画相逢时的心理的:“从别后, 忆相逢。几回魂梦与君同。今霄剩把银缸照, 犹恐相逢似梦中。”由于相思常念, 虽经多次在梦中相见, 今天夜里是真的见面了, 却反而疑惑起来, 以为又在梦中, 只好把银灯举着照了又照, 才放下心来。以前以梦为真, 今天却将真疑梦, 此种久盼成疑的心理写得十分细腻曲折, 真切感人。

三.情景交融

古典诗词描写人物心理, 更多的则是用较含蓄曲折的手法。沈祥龙在《论词随笔》中言:“诗有赋、比、兴, 词则比、兴多于赋。或借景以引其情, 兴;或借物以寓其意, 比也。盖心中幽约怨悱, 不能直言, 必低徊要眇以出之, 而后可感动人。”景物描写在词的心理刻画中占着极重要的位置。

在古典诗词中的彩色世界里, 人与大自然是融为一体的。心与物, 情与景, 彼此渗透, 互相映衬, 几乎大部分词都含有景物描写。然而单纯描写景物的词并不多, 所谓“一切景语皆情语”, 词人写景都是有所蓄意, 有所用心的。

以景衬情。以周围的景致气氛衬托人物的内心感情。李煜[清平引]“别来春半, 触目愁肠断。砌下落梅如雪乱, 拂了一身还满。”以落梅烘托作者的心情撩乱和摆脱不掉的愁思, 同时又表明他站在梅树下凝神已久。写得不露痕迹, 又非常传神。

以乐景写哀, 则哀更切, 制造同人物心境不相协调的气氛, 更能突出人物心理。如史祖达的[双双燕]:

“过春社了, 席帘幕中间, 去年尘冷。差池欲往, 试入旧巢相并。还相雕梁藻井, 又软语商量不定。飘然快拂花捎, 翠尾分开红影。芳经, 芹泥雨润。爱贴也争飞, 竞夸轻俊。红楼归晚, 看足柳昏花瞑。应自栖香正稳, 便忘了天涯芳纹。愁损翠黛双蛾, 日日画阑独凭。”

作者以十分细腻之笔, 写出双燕的自由飞翔, 相亲相爱的美满生活, 强烈地反衬出闺中人的寂寞愁苦、孤独凄凉的心境和等待爱人的焦虑心情。

由景生情:一幅破败凄凉之景, 在一个内心愁苦忧郁的人眼里, 自然像一条引线般地抽出了人物心中的愁绪。柳永[卜算子慢]上片:

“江枫渐老, 汀惠半凋, 满目败红衰翠。楚客登临, 正是暮秋天气。引疏砧, 继续残阳里。对晚景, 伤怀念远, 新愁旧恨相继。”

在暮秋时候, 残照之中, 眼见败红衰翠, 耳闻砧杵之声, 怎能不勾起对远人的怀念, 对晚境的伤感, 怎能不旧恨未了, 新愁又添呢?

当然, 在不同的心情下, 景致又变得不同了。如陆游的[秋波媚]:

“秋到边城角声哀, 烽火照高台, 悲歌击筑, 凭高酹酒, 此兴悠哉!多情谁似南山月, 特地暮云开。灞桥烟柳, 曲江池馆, 应待人来。”

陆游此时正在南郑任四川宣抚使司干办公事兼检法官, 正积极向宣抚使王炎献策, 筹划收复长安。踌躇满志, 号致悠扬, 在这种心理状态下便感到那南山月也特别多情, 特地为他破云而出, 那灞桥曲江 (代指长安城) 也似乎在静静等待着宋军的到来了。

四.由表及里

人的行动既然受着心理的支配, 人的外在表现和心理便密切联系着。因此, 有些心理描写并不是直接从人物的心理活动去写, 而是从人物的语言、动作、表情去写。让你感觉到或猜到人物内心深处的思想感情, 这是一种给人更大想象余地、更富有张力的心理描写。美国作家海明威曾说:小说应该写得有立体感, 而且要像一座冰山, 你只能看到浮在水面上的一小半, 但却能推知水下的冰山有多大。古典诗词中不少作品就达到这样的功力。

如纳兰容若[减字木兰花]:

“相逢不语, 一朵芙蓉著秋雨。小晕红潮, 斜溜须鬟心双凤翘。待将低唤, 直为凝情恐人见。欲诉幽怀, 转过回阑叩玉钗。”

作者抓住人物极其细微的举动和表情的变化, 含蓄地表现出年青恋人无法言传的心境, 它使人感到, 在这一对恋人之间, 有着一道无形的墙壁, 在绵绵的情意中, 掺杂着一丝苦涩的滋味。人物虽没有一句话, 但你能感到他们内心中翻腾着千言万语, 全部曲折与悲切也正是因为他们无法说出一句表达心情的话。

五.托物咏怀

有些思想感情和心理活动, 作者不便直接说出, 常借咏物而托之。写物是虚, 实为“夫子自道”。

如贺铸[踏莎行]:

“杨柳回塘, 鸳鸯别浦, 绿萍涨断蓬舟路。断无蜂蝶慕幽香, 红衣脱尽芳心苦。返照迎潮, 行雨带雨, 依依似与骚人语:当年不肯嫁东风, 无端却度秋风误。”

这首词明咏荷花, 暗以自比。以蓬舟之不来由于绿萍之断路, 比喻自己之遭冷落由于无人汲引。以蜂蝶不知幽香之可爱, 比喻自己的品德才气完全不被人欣赏。因此只能自开自满, 芳心独苦。郁闷不平之情使作者借着荷花之口直接倾出内心的感叹, 在这感叹之中隐藏着作者的矛盾心理以及潦倒悲哀和不平。晏几道的“朝落暮开空自计, 竟无人解芳心苦”也是借咏荷花诉说自己苦闷、孤独和抑制不住的渴望。

这样的例子还很多, 如苏轼[水龙吟]借写柳絮刻划了一个女了的伤感和幽怨, 刘克庄[卜算子]借写落花曲折表现了作者的一种受压抑的心理。

六.梦境幻觉

把梦境写到古代诗词里, 已有很长的历史了。注重于描摹人的内心情感的古代诗词作家们早已不把眼光只局限在白日的情形了。夜晚是人的思想最活跃的时刻, 而在梦的世界里, 人的内心、思想得以最自由、最无拘束地活动。日有所思, 夜有所梦。梦是心理的形象化的体现, 是现实生活一种折光的反映。

“十年生死两茫茫, 不思量, 自难忘。千里孤坟, 无处话凄凉。纵使相逢应不识, 尘满面, 鬃如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗, 正梳妆;相顾无言, 惟有泪千行。料得年年断肠处, 明月夜, 短松冈。”

这是苏轼的一首怀念妻子的记梦词。上片写出梦前的复杂心理, “不思量, 自难忘”, 这六字看去平淡, 却含意深挚, 如果说天天思量反而不真实了, 只有潜意识地不思而思, 才见真正的深入内里的思念。死别十年, 可叹无处话凄凉, “纵使相逢应不识”, 幻想相见, 但又否定了幻想, 只有托梦了。下片接着出现梦境, 梦境写得真实而又朦胧, 简炼而又深沉, 了了数语, 然而作者对亡妻的思念和感情却渗纸而出。情感的流露显得疏淡而深远, 颇合中年人的心理特征。

以上概括的几种手法并不是孤立的。在一首词中, 常常是兼用各种手法表达人物内心。

如冯延巳的[鹊踏枝]:

“几日行云何处去?忘却归来, 不道春将暮。百草千万寒食路, 香车系在谁家树?”

泪眼倚楼频独语, 双燕来时, 陌上相逢否?撩乱春愁如柳絮, 悠悠梦里无寻处。”

见到行云联想到丈夫, 第一句是内心对丈夫疑问和埋怨:他这几天到哪去了呢?竟不顾春天快要过去, 总是忘记归来。第二句是她的想象, 丈夫大概又在谁家寻花问柳了, 想到这怎能不悲伤呢?第三句便转入外部举动的描写:含着眼泪斜靠楼头自艾自怨, 这些举动流露了她内心的痛苦。在痛苦无聊的自言自语中, 她向燕子发问, 有没有看见她的丈夫?这第四句是人物的语言描写, 通过这痴情的发问, 我们进一步看到女主人公愁苦而无奈的内心。第五句是借柳絮为喻, 将无形的内心愁绪化为有形, 使我们更深一步地理解了人物的心理, 逐渐走入人物的内心深处。

浅谈景物描写在文章中的作用 第14篇

那么，景物描写应起到哪些作用呢？笔者把初中语文教材中出现的景物描写抽出来综合分析，发现景物描写的作用不外乎六种。

一、表现人物的心情

同一景物由于观察者不同或同一观察者的心情不同，必然产生不同的心理活动，体现在文章中，所描写的景物也就带给读者不同的感受。所以，自然景物的描写可以间接表现出人物的思想感情。短篇小说巨匠莫泊桑的《我的叔叔于勒》全文只出现了两句景物描写，一处：把海面比喻成绿色大理石桌面，表现了人物兴奋愉悦的心情；另一处：“天边远处，一片紫色的阴影从海里钻出来——那就是哲尔赛岛了。”表现了人物沉闷阴郁的心情。作者巧妙地借助景物描写表现出全家人盼于勒和见于勒以后的两种不同的心情。

二、暗示人物活动的时间、地点，直接作用于作品的主题

《七根火柴》中有这样一段景物描写：“明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来似的，霎时把天空遮得严严的，接着暴风夹杂着栗子般的冰雹，不分点地倾泻下来。”这段景物描写交代了时间——晚上，地点——草地；它突出了茫茫草地气候变化异常、暴雨时作的特点，含蓄地表现出长征途中战士对火的渴求。为表现无名战士的形象起到了强烈的烘托渲染作用。

三、推动情节的发展，为后面的内容埋下伏笔

故事情节的发展有其原本的过程，作为文学艺术进行再现时也有多种形式，借助景物描写展开故事情节就是其中之一。如，何为的《第二次考试》中，在写到陈伊玲复试失常苏林教授大为生气时这样写：“他生气地侧过头，望着窗外，这个城市刚刚受到一次台风的袭击，窗外断枝残叶狼藉满地，整排竹篱倾倒在满是积水的地上；一片惨淡的景象。”这段景物描写和后文苏林教授“家访”时看到的景物紧密相联，既表现了苏林教授在陈伊玲复试失利后的烦躁心情，又在结构上形成照应，从内容上为陈伊玲参加救灾工作埋下了伏笔。

四、衬托人物，增强艺术表达效果

张洁的《挖荠菜》在写到“我”摆脱大管家的追逐之后，勾勒了一幅美丽、和平静穆的“晚归图”，似乎与“我”当时的处境不相称，这是作者在运用景物描写反衬“我”的处境，连羊儿、乌鸦都有“家”可回，而“我”不能，其悲凉可见一斑。再如：《一面》中“门外，细雨烟似的被秋风扫着卷着，不分方向的乱飞。店里冷的像地窖里一样，冷气从裤管里向上钻。”这一节景物描写既衬托了“我”在书店受到内山老板热情殷勤的接待，又使“我”强烈地感受到鲁迅先生的热情关怀的温暖情义。

五、渲染气氛，烘托作者要表现的事物

作者要表达的意境有时无法在作品中直接交代，作者往往借助于其他的诸多事物来渲染气氛，把作者的情感置于特定的气氛中，让你自己去感受作者的心境及要表现的事物。马致远的一曲《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，把九种具有特征的事物置于苍凉的秋深暮色的笼罩下，极力渲染了悲凉的气氛，马上游子的心情呼之欲出。景物已不是普通的景物，当他与“断肠人在天涯”同处于一个图景中时，它已成为“游子”心碎肠断的触发物。陶渊明《桃花源记》开头带有神秘色彩的景物描写，暗示了“奇景”的出现，为桃花源渲染了神秘的气氛。冰心的《小桔灯》通过景物描写暗示重庆当时黑暗的政治环境。异曲同工，他们都是驾驭景物描写的好手。

六、紧扣景物特点，突出文章主题

老舍的《在烈日和暴雨下》紧扣“烈日”之“烈”，暴雨之“暴”，表现了恶劣的自然环境，祥子为了生计不得不在烈日暴雨下拉车，其痛苦挣扎之状可想而知。这样写有力地表现了作品的中心，表现出穷人在黑暗世道下的惨状，抨击了吃人的旧社会。景物描写作用于作品主题的范例，教材中有很多。如鲁迅《故乡》的最后一段虚写景物，表现“我”对新生活的想象、憧憬；《驿路梨花》借花喻人，通过描写梨花，表现雷锋精神，把抽象的社会风尚的特征具体形象地揭示出来。