利用与设计范文

利用与设计范文（精选12篇）

利用与设计 第1篇

1 建立国土资源信息管理系统的必要性及可行性

国土资源信息管理系统就是国土资源管理部门对于国土资源(主要包括土地资源、矿产资源等自然资源)的评价、规划、管理、保护与开发、利用等业务整合成为一个整体,通过计算机技术,数据库技术以及网络技术等技术设计并建立,可以实现城市规划、土地资源开发管理、土地转让与地价测算、房屋产权登记的信息化,同时也实现了网上协同办公、信息共享和公文督办等工作。有了国土资源信息管理的数字化,不仅将国土资源管理工作由繁化简,而且还提高了政府处理各类业务的效率。

当前在欧美等发达国家,GIS技术已经有100多年的发展史,在各个领域都可以看到利用GIS技术开发的系统,GIS技术甚至渗透到人们的日常生活当中。可以说在这些发达国家,GIS技术的发展已经非常的完善和成熟。相比而言,GIS在中国才算刚刚起步,做为自主研发技术的GIS应用平台和开发平台开始在市场上出现也仅有二三十年的历史,因此,大部分机构还不真正了解GIS究竟为何物。现如今,在中国很多省市的国土资源部门都已成功开发了基于GIS的国土资源信息系统。例如:吉林市国土资源局基于SuperMap建立了吉林市地籍信息系统;阳江市国土资源局的国土资源信息系统中用到了B/S架构与C/S架构相结合的组件式GIS开发平台和WEBGIS开发平台等。这些都为国土资源管理部门的应用开启了成功的先河案例。

现阶段在全球最知名的GIS开发平台当之无愧于ESRI公司推出的ArcGIS系列,而我国国产的GIS系列产品,如SuperMap虽然发展才十年之久,但在二次开发方面却做到了许多突破,面对ArcGIS编程的繁杂,SuperMap则可以轻松上手。其中包含了全组件式开发平台SuperMap Objects,以及面向Web的开发平台。对于面向国土资源部门的需求,这些技术都能轻松实现其需求进而进行设计与开发,实现如地图编辑等功能,成为建立土地利用信息的技术基础。

2 基于GIS的土地利用管理系统功能模块与设计

本文所设计的土地利用信息系统将GIS技术体现的尤为突出,不仅包含了地图显示、地图编辑等常规的GIS技术,而且还利用了GIS技术中的空间分析、空间数据与属性数据相关联等可以突显GIS特点的功能,围绕三个业务展开分析和研究,主要有三个模块,即数据采集业务,数据管理业务,数据输出业务。

2.1 数据采集系统

在数据采集系统中,基于GIS技术可以实现属性数据和空间数据的一体化集成。在采集属性数据方面,系统设计了属性表数据库,在属性表里面可以设定所需要的信息名称及相关内容,管理员只需要将土地的信息进行录入,对于以前纸质保管的档案也可以一起收纳在属性数据库中。同时在属性数据库中规定关键字段,这个关键字段的目的是连接空间数据库。在处理空间数据的时候,GIS技术提供了多种方法处理不同的影像图、扫描图等。通过GIS应用软件可以将这些数据转变为可以被土地利用信息系统所用的电子地图或空间数据。由于设置了关键字段,在后台工作时,两部分完全是独立进行的,而在系统操作时却可以轻松的实现属性数据和空间数据的一体化集成。同时基于GIS开发的土地利用信息系统具有丰富的符号化表现能力,内置多种符号、线型、填充模式,可以进行完全的自定义修改。在已经建立的电子地图上可以实现不同类型的符号编辑,方便使用者直观了解不同土地的性质等内容。

2.2 数据管理系统

(1)查询功能

在查询功能中,不仅包含了常规SQL查询,条件查询等管理信息系统(MIS)的功能技术,而且还将这些查询功能与GIS技术相结合,实现了图到属性、属性到图的双向查询。不仅如此,在查询功能里还可以查询空间分析运算后产生的结果,对于这个结构仍然可以实现图到属性,属性到图的双向查询。同样也适用与统计分析结果的查询。这个功能模块应用的优点就在于可以直观的从地图上看到某块土地的属性信息,且可以查询到的信息直接关联到地图上相对应的区域内。

(2)编辑功能

在土地利用管理业务中,土地的变更是一项非常重要的工作。基于GIS开发的土地利用信息系统中,对于土地变更之类的业务可以通过一个环节解决,即将以往在各部门间层层传递的业务模式改变为在GIS技术的背景下,以数据的逻辑结构为依托,而建立土地变更计算机化操作流程的模式。例如SuperMap Objects 通过二次开发可以实现图斑合并、图斑分割、划归。在系统上实现自动变更,并形成变更历史库。对变更数据库可按一定的历史时间对某一行政单位进行变更统计,生成土地利用现状变更汇总统计报表,以表格形式打印输出。

(3)空间数据分析

空间分析是GIS 技术的核心和灵魂, 是GIS 区别于一般的信息系统、CAD 或者电子地图系统的主要标志之一[1]。基于GIS的空间数据分析主要方法有:网络分析(Network Analysis);缓冲区分析(Buffer Analysis);叠加分析(Overlay Analysis)。这些空间数据分析方法都可以应用在土地利用信息系统中,利用这些分析方法可以实现了征地分析、道路拓宽分析以及大片土地利用状况更新等功能。

(4)统计分析

基于GIS的统计分析主要应用专题图制作功能来实现。专题图制作可以对绝大多数空间对象的属性信息进行表达和展示,是一个理想的可视化分析工具。统计分析中常用的专题图有:单值专题图等。以SuperMap的专题图制作为例,用户只需设置需要进行统计分析的SQL语句或者按照属性字段进行设置,并选择符合该统计分析的专题图,系统将会自动生成统计分析报表。因此,无论是在国土资源的利用,规划还是管理上都可以进行专题图制作来实现统计分析。

(5)文件管理

电子文件,就是指由计算机生成和处理,以数字代码形式记录信息的文件[2]。由于地理信息系统面向的地理信息具有多维结构和动态变化的特性, 所以地理信息系统所形成、处理、保存的电子文件不仅数量巨大, 而且种类也纷繁复杂[3]。为了使这些承载着地理信息系统大量地理数据能够得到有效的管理,在基于GIS建立的土地利用信息系统中必不可少的需要建立一个与地理信息系统相配套的电子文件管理,并能够在两者之间实现无缝集成技术。

2. 3 数据输出系统

地理信息系统的发展是从地图制图开始的,因而GIS的主要功能之一用于地图制图,建立地图数据库[4]。

基于GIS建立起来的地图数据库不仅可以为用户输出全要素的地形图或者通过布局功能设置地图的比例尺,选择输出的范围和内容,而且可以根据用户的需求定制输出不同类型和内容的专题图。由于地理信息是一种空间信息,因此基于GIS的数据输出功能也能够反映一种空间关系,即基于GIS的数据输出功能可以制作输出多种立体图形。虽然土地利用系统是基于GIS建立的,但其中仍然包含着大量的MIS功能,是MIS与GIS相结合而建立的土地利用系统。换言之,除了地图数据,空间数据外,还有大量的传统电子文件需要输出。因此在土地利用系统中应充分考虑与传统打印输出相结合,实现数据输出的无缝集成技术。

3 结束语

建立基于GIS的土地利用信息系统,能够促进土地信息的最大限度利用与管理,减少工作人员的劳动强度与工作量,加快国土资源系统的信息化建设,但要设计与开发一款能在国土资源信息系统中应用的土地利用信息系统,其要求功能全面、操作简单,具有国土资源信息系统各个业务系统常用的功能,如数据转换功能等。虽然本文所提出的土地利用信息系统只为国土资源信息系统一个子系统,且其在功能与设计等诸方面存在不足,但也在国土信息资源信息化建设中起到一定的设计与开发参照作用。

参考文献

[1]王刚武,等.空间分析技术在土地调查数据库中的应用[J].广东土地科学,2008,(2).

[2]黄美娜.浅谈电子文件管理[J].铁路勘测设计,2006,(1).

[3]陈莉莉,柯栋.面向G IS的电子文件管理[J].中山大学学报论丛,2006,26(8).

《燃料的合理利用与开发》教学设计 第2篇

2．了解使用和开发的清洁燃料的重要性。

学习重点：

化石燃料对环境的危害

学习难点：

燃料对环境的影响，新能源开发重要性

学习过程：

一、温故知新（自己独立完成，然后小组内对照答案）

1、三大化石燃料分别是：。

2、煤的主要成分是 元素，主要含有、元素，还含有 等元素。石

油主要由、元素组成，粘稠液体。它是由多种物质组成的混合物。天然气主要

成分是，化学式为。甲烷燃烧的化学方程式

二、自主学习（阅读教材，各小组到黑板上展示）

使用燃料对坏境的影响：

1.煤的燃烧产生的有害气体是，温室气体是，形成酸雨的是。

2、化石燃料造成对空气的污染，主要有以下原因：

（1）；

（2）；

（3）。

3、汽车用燃料对空气的污染：

燃烧产生的尾气是：。

4、减少有害气体对空气污染的两措施是：① ②。

能源的利用和开发：

1、乙醇：

俗称 ,化学式为。

燃烧的化学方程式为 ；

2、氢气：

化学式为，燃烧的化学方程式为 ；

3、开发和利用其它新能源：

新能源的种类有 能、能、能、能、能等。

开发新能源的作用：解决化石能源枯竭，减少环境污染。

三、合作探究（小组内讨论，到黑板上展示）

氢气的实验室制法：

反应药品： ；

反应原理: ；

气体发生装置考虑 ,发生装置用到的仪器_________,__________,___________

气体收集装置考虑，收集氢气的方法有

四、达标检测（自己独立完成，小组内交流讨论）

1．为了减少酸雨的产生有下列措施：（1）少用煤作燃料；（2）把工厂的烟囱建高；（3）在酸化的土壤中加石灰；（4）燃料脱硫；（5）开发新能源，其中有效的措施是（）

Ａ、（１）（２）（３）Ｂ、（２）（３）（４）

Ｃ、（１）（４）（５）Ｄ、（１）（３）（４）

2．国家决定推广使用乙醇汽油，所谓乙醇汽油就是在汽油中放入适量的乙醇混合而成的一种燃料。下列叙述错误的是（）

A．乙醇汽油是一种新型化合物

B．由石油可以制得汽油

C．使用乙醇汽油会减少SO2、NOX等有害气体的排放

D．用玉米、高粱的籽粒经发醇可制得乙醇，乙醇是绿色能源

3．有关环境问题的认识中错误的是（）

A．机动车尾气的排放会污染大气

B．大量燃烧化石燃料会导致“温室效应”

C．植树造林有利于遏制沙尘暴的发生

D．大量使用含磷洗衣粉不会污染水源

4.（1）天然气的主要成分是__________；（2）近年来，我国发生了多起特大瓦斯爆炸事故，瓦斯的主要成分和天然气相同，试写出发生爆炸的化学方程式________________________ ；

5．乙醇的组成元素有，三种，其化学式为，其中碳的质量分数为，乙醇燃烧的化学方程式：

6．煤燃烧时会排放出、等污染物。这些气体溶于雨水会形成酸雨。

试析开放题的设计与利用 第3篇

一、明晰各种类型，提升设计能力

明晰开放题各种类型，掌握开放题的设计方法,提升开放题的设计能力，是数学教师应该具备的一项重要教学基本功。

1.条件开放题。如果寻求的答案是数学题的条件，则称为条件开放题。设计条件开放的开放题，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。①条件多余。例如，甲、乙两人共同加工220个零件，一共用了5小时。做完后，甲比乙多做20个，如果甲每小时做24个，那么乙每小时做多少个？这是一道类似相遇问题的应用题，解答时可以根据题中所求的问题，尝试删去不同的多余条件，探求多种解题方法。②条件不足。例如，六（1）班有学生40人，其中男生占55％，在一次体育活动课中，有70％的学生参加了短跑50米的测验，其余学生打羽毛球，问：参加50米测验的男生有几人？这道题让学生从不同角度给题目补充合适的条件，并解答，创设一个学生之间互相交流共同提高的氛围，能促进学生思维广阔性的发展。

2.问题开放题。如果寻求的答案是条件组合出来的问题，则称问题开放题。问题开放题，有助于贯彻因材施教原则，充分发展学生的个性特长。做到面向全体学生，使每个学生都得到发展。

例如，在学习“比的意义”后，给学生提供以下信息：小云今年12岁，是立新小学五甲班学生，该班共有45个学生；小云爸爸今年40岁，在某公司上班，年薪18000元；小云妈妈每月工资1200元，她所在单位有职工20人。接着让学生寻找合适的量，并说一说这些量之间的比。这道题给每个同学提供了获得成功的机会，促进了不同程度的学生都得到提高和发展。

3.策略开放题。如果寻求的答案是依据或方法，则称为策略开放题。策略开放题有利于学生发现最有效的解决问题的方法，促进创造性思维的发展。

例如，六年级乙班有48名同学，在读书读报活动中，班委决定每人购买一本单价为5元的书，书店对购买50本及以上者给予打九折优惠。利用以上信息，启发学生分析、思考，讨论购书方案。学生从中可以发现最佳方案。体验解决问题策略的多样化。

4.结论开放题。如果寻求的答案是结论，则称为结论开放题。结论开放题，可以培养学生不断进取的精神，增强学生的创新意识，养成创新习惯。

例如，4根火柴棒可以摆1个 ，12根火柴棒最多可以摆几个这样的正方形？不同的学生可以作出不同的摆法（如图1）。

二、贴近教学实际，着眼学生发展

开放题的设计要难易适度，贴近教学的实际，着眼学生全面、持续、和谐地发展。设计和利用好开放题，要注意下列四个方面。

1.面向全体学生，促进合作交流。开放题的设计一定要面向全体学生，尊重个体差异，让每个学生都能全方位地参与，用不同的“跳法”摘到“果子”，并在交流中品尝各种“果子”的风味，获得成功的体验，树立进一步学好数学的信心。

例如，练习课上，我要求同学们寻找图2中面积相等的三角形。我在黑板上刚把题目出好，反应敏捷的小林就根据“等底、等高的两个三角形面积相等”，找出了△ABE、△ABD、△ABC的面积相等。受其启发，成绩平平的小红也找出了△ADE和△BDE的面积相等。喜欢与众不同的小颖根据“等量减等量，差相等”的性质，找出了△AHE和△BHE的面积相等……就这样，你一言，我一语，大家仁者见仁，智者见智，积极交流，相互启发，共同体验着数学学习的快乐。

2.紧扣教学内容，锤炼思维品质。开放题的设计既要源于教材，又不能拘泥于教材；既要与教学内容紧密相连，又要让学生在解答问题的过程中，思维能纵横驰聘，知识能灵活运用，富有创意。

例如，教学两位数加两位数的笔算方法后，我设计了这样一道题：右面哪张卡片上３个数的和大？一看题目，同学们不假思索，都先算出每张卡片上３个数的和，再比大小。我说不计算能比大小吗？真是一石激起千层浪，学生经过观察、思考，发现可以用去同存异的方法比大小……这个开放题寓思维训练于一般计算中，在训练学生计算技能的同时，又提高了学生思维的敏捷性和灵活性。

3.创设认知冲突，激发创新意识。开放题的设计要让学生置于愤悱的问题情境中，引起学生认知上的矛盾冲突，这样才能激起学生探究的欲望，增强他们创新的意识，让他们在独立思考、群体协作的基础上，创造新方法，解决新问题。

例如，教学圆的面积后，我设计了这样一道题：从一个面积为20平方厘米的正方形上剪下一个最大的圆（如图3）。这个圆的面积是多少平方厘米？题中圆的半径想求又求不出来，逼得学生另辟蹊径，有利于激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

4.指向现实生活，增强实践能力。开放题的设计要指向现实生活，将数学知识生活化，将生活知识数学化，使学生感受数学与现实生活的密切联系”，唤起学生操作的热情，激发学生应用数学的意识，增强他们的实践能力。

居住小区雨水利用技术与设计 第4篇

1 居住小区雨水利用工程概述

此次研究主要是基于某个小区展开论述,通过将小区内路面、道路、草坪的雨水进行汇集,使雨水经过预处理之后,存储在具体的雨水池中。经过过滤处理和消毒处理,最终确保雨水可以服务于小区的绿化灌溉、道路冲洗以及景观用水等。

2 居住小区雨水利用技术

(1)建筑屋面雨水收集技术。建筑房屋屋面比较适合进行雨水收集,居民小区雨水利用的最重要方式,就是利用建筑屋面进行雨水收集,而屋面雨水同其他雨水相比较更加具有优点,比如说水质更加优良、收集量也较大、最主要是便于收集。利用屋面进行雨水收集时,所采取的措施还是利用雨水管进行收集,当前阶段,在很多居民小区中,87型斗雨水排水系统仍然发挥重要作用,可以将所收集到的屋面雨水,排放到蓄水池中。此外,也可以通过水桶容器进行雨水收集和存蓄,并且通过相关净水系统,使雨水经过处理之后进行使用。对于屋面雨水直接利用可以参考图1所示。

可以根据雨水管道,将屋面雨水收集分为两种形式:一种是外收集系统;另外一种是内收集系统。外收集系统主要是通过檐沟、水落管、收集管、以及连接管等配件连接而成;而内收集系统主要是由雨水斗、连接管、悬吊管、立管、横管等组成。通常来讲,较为普遍使用的是外收集系统,或者根据实际降水情况,而综合采取两种方式。

(2)屋顶绿化雨水利用技术。同建筑屋面相比较,现代屋顶绿化技术更加具有优势,不仅可以起到排除雨水的功能,还可以对雨水水质进行净化,蓄积雨水。屋顶绿化雨水利用技术属于一种雨水生态利用技术,所以我国各城市小区有必要加以推广。屋顶绿化系统主要涵盖五个方面,分别是植被层、隔离过滤层、排水层、隔根层、以及防水层,如图2所示。植被层分为护根层和种植层,其中护根层具有良好的保水性能,主要由树皮、碎木块组成,对于保持植被湿度具有良好效果。在一定程度上可以对土壤颗粒进行过滤,有利于排水层避免出现堵塞的情况发生。主要通过结合基质层和保湿层,以此确保其能够发挥蓄排水功能。在保护屋顶结构方面具有良好的效果,能够有效阻止植物根系的破坏行为。而在屋顶绿化雨水利用的设计过程中,使雨水在经过净化处理之后得到合理收集,收集到的雨水可以对屋顶绿化进行灌溉,也可以将剩下的雨水进行存蓄,经过排水管灌溉建筑周围绿地。

(3)地面雨水渗透技术。1路面雨水收集技术。路面雨水收集系统的设计,通常都会采取雨水管渠、或者雨水管的方式进行。利用具有植被的排水沟、或者道路两侧的低势绿地,可以极大程度地实现路面雨水收集,并且可以对雨水进行排污处理。雨水沟的工作原理是指,在坡度的影响下实现自然排水,很多颗粒物被表面植被有效阻挡,而雨水会继续渗透,进而使雨水在流经过程中质量不断得到改善。很多国外城市大范围的使用雨水花园,以此实现雨水的间接使用,雨水花园主要是在较低的环境中种植花草树木,利用植物进行雨水的净化,并且可以针对雨水的停滞性和渗透性,以达到减少径流量的目的;2低势绿地雨水利用技术。绿地具有良好的透水性能,并且属于天然渗透设施,有利于减少资本的投入,非常具有应用前景。同时,绿地可以有效引导雨水进行汇集,截留和净化雨水中的污染物。对于需要回用的雨水,可以利用雨水管渠、或者浅沟的方式实现雨水的收集。对于低势绿地雨水渗透量的计算,还需要根据规范公式进行计算:

3 国外相关先进的雨水收集技术和经验

由于全球范围内水资源短缺及洪涝灾害频繁,美国、日本等多个国家对雨水利用尤为重视,相继开展了雨水利用的研究与实践。雨水利用普及率越来越高,已开始通过雨水利用来解决城市水资源短缺问题,并逐步完善雨水收集利用体系及相关规范制度,雨水收集利用开始向系统化、集成化和规范化发展。

(1)德国雨水零排放小区。德国柏林所建设的雨水零排放小区,将小区内所有建筑屋顶的雨水通过系统收集到三个储水池中用于绿化灌溉,溢流雨水则进入植被浅沟输送至蓄水塘中,采用绿地、透水型人行道等进行雨水利用。

(2)日本雨水综合回用。现如今,日本很多地区的建筑物都具有收集和利用雨水的功能,并且在城市街道中随处可见雨水桶。将居民屋顶雨水借助现有水落管汇入集水箱中,沉淀净化后供洗车、冲厕、植物灌溉之用。

4 结束语

总而言之,尽管我国城市规模建设进程迅速,但是水资源紧缺问题依旧没有得到有效解决。而雨水作为一种天然、最经济的水资源,对于补充城市水资源、缓解城市用水矛盾具有至关重要的影响。所以,必须加强对雨水的重视程度,合理开展相关设施收集和利用雨水资源,以此保证城市发展与生态环境和谐共处。

参考文献

[1]苗展堂.微循环理念下的城市雨水生态系统规划方法研究[D].天津大学,2013.

合理利用与保护水资源教学设计 第5篇

合理利用与保护水资源教学设计 黄山区甘棠中心学校

王平

教学目标：

1、了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状；

2、联系我国的气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策；

3、从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性；

4、教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养学生保护水资源的意识。

教学重点：

1、我国水资源的现状；

2、我国解决水资源问题的对策；

教学难点：

1、联系我国的气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；

2、教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养学生保护水资源的意识。

课时安排：2课时，本节课为第二课时 教学过程：

导入：展示图片，思考我国的水资源状况如何。

得出结论：我国是一个水资源紧缺的国家。

提出问题：如何解决我国水资源紧缺的问题。

新课讲授：

小组合作探究活动一：怎样利用和保护水源

1、说一说我国水资源的时空分布有何特点？

2、针对水资源的时空分布特点，国家是怎样解决水资源短缺问题呢？

3、介绍你收集的水利工程或跨流域调水工程，并简要说明它的作用。

展示水资源时空分布图，学生归纳我国水资源时空分布特点。

学生归纳解决水资源时空分布不均国家采取的相应对策：兴建水利工程，水库；跨流域调水。

提问：

1、水库如何调节地表径流的？

2、什么是跨流域调水工程？有哪些跨流域调水工程？

（小组代表回答，教师归纳）

小组探究活动二：南水北调工程

1、南水北调工程是把什么地方的水调到哪里？

2、南水北调工程分几条调水线路？哪条线距离最近，解决的是什么地方的缺水问题？

3、中线方案起点的水库是哪一座？沿京杭大运河的是哪条线？

4、概括南水北调工程的现实意义。

（观看南水北调视频，各小组选择代表回答，教师归纳点评）

小组探究活动三：水资源利用过程中存在的问题

1、兴修水利和跨流域调水能从根本上解决水资源短缺问题吗？

2、结合实际生活说说水资源利用过程中面临哪些问

题？

3、举例说明造成水污染的原因。

4、爱护生命之源，我们能为保护水资源做哪些努力？

5、设计一条节水标语

本课小结：播放节水宣传短片

我国是一个水资源紧缺的国家，我们要树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，要有保护水资源的意识，不要让地球上最后一滴水成为人类的眼泪。

利用与设计 第6篇

[关键词]新形势；电子档案；设计资料；归档；利用

引言

在信息科技飞速发展的今天，档案逐渐趋于信息化发展，纸介版的档案逐渐向电子版档案转型，电子档案的归档与利用就成为了重要问题。电子档案的归档质量直接影响电子档案的利用。本文以电子档案为切入点，分析电子档案设计资料归档利用存在的问题，切实探讨新形势下的电子档案利用。

一、电子档案设计资料归档相关要求介绍

电子档案在设计完毕后，需要进行归档，即经系统整理后交由档案室保存备案的过程，便于档案的利用。归档需要严格按照相关要求进行，例如电子档案设计资料要定期的整理、立卷、移交档案室。所归档的电子档案设计资料必须为原件，且归档的资料要齐全、完整，对归档的文件材料，要保持它们之间的历史联系，区分保存价值，分类整理、立卷，案卷标题简明确切，便于保管和利用。

二、电子档案设计资料归档利用存在的问题分析

尽管电子档案设计资料归档有着一定的要求限制，但实际的存档过程中，往往由于很多因素的影响，导致电子档案设计资料归档利用存在则会很多的问题，以下是对这些问题的具体分析。

1.归档电子档案缺乏完整性

归档缺乏完整性是电子档案设计资料归档过程中主要存在的问题之一。电子档案收集工作本身就是档案资源建设和利用的首要环节，直接影响着档案利用作用的发挥。但往往资料收集内容并不全面，破坏归档资料的完整性，进一步影响了电子档案的利用。某些设计单位偏重于纸质版的文件收集，而忽视了电子档案资料收集的重要性。有些电子档案资料均存储在各设计人员的储存设备中，没有及时归档，导致资料较为分散。除此之外，一些电子档案达不到长期或永久保存的要求，没有将有保存价值的纸质文件、电子文件按“双套制归档”并存的原则办理，达不到可利用状态的网络存储需求。这些原因都直接导致了电子档案归档缺乏完整性，出现了档案归档利用并不适应实际需求的现象。

2.电子档案归档处于被动状态

由于缺少对电子档案归档工作的重要性认识，使得电子档案归档工作进行的并不顺利，且一直处于较为被动的状态。所谓的电子档案归档处于被动状态是指大多数档案部门收集档案采取“你交我收”，定期接收的被动收集方式。这种“坐、等、靠”的收集方式，很大程度上制约着电子档案归档发展需求。

3.新形势下云计算服务网络系统实施缓慢

档案管理人员应具有超前意识和高效摄取信息的能力，既要求懂专业技术，又要求懂计算机数字化管理知识，熟悉设计领域的电子档案存储保管业务。因为档案管理已进入电子时代云计算服务领域，高科技的超大计算机硬盘储存器，能储存大量电子档案设计图像资料。设计单位已采用云服务网络储存器来管理电子文档，不出门轻松点击键盘，输入密码，就可获取相关的电子档案图像信息资料。现实的设备和管理已经跟不上科技信息发展需求，从而使电子档案管理难以适应新形势下的档案利用。

三、新形勢下的电子档案利用

随着电子档案与网络的结合，不断开拓电子档案归档利用的新局面，在新形势下要充分利用好电子档案，发挥其应有的价值。在充分利用的同时要做到以下几个方面：

1.实现电子档案网络共享

随着经济社会的发展，电子档案对各类信息的需求越来越大。近些年来，电子档案利用工作取得了明显成效，得到了利用者的肯定和好评。但是，利用者都是采用自己储存的电子资料信息为新的设计提供了有效应用。纵观设计资料的各类档案归档情况：各设计行业参差不齐，规模大的设计院已运用云计算服务网络储存系统，储存超大能量的电子文档图像资料。较小规模的设计院舍不得投资，无法存储电子图像文件成果资料。要改变纸质文字材料的收集整理归档，满足客户个性化需求，采用多种技术网络应用程序，以云计算服务网络的强大技能开展多种服务，更好的实现电子档案区域网络共享，实现网络利用云服务。

2.提高电子档案的归档质量

在新形势下，需要我们提高对电子档案归档重要性的认识程度，提高电子档案的归档质量，为电子档案的充分利用提供先决条件。在电子档案的归档过程中，要确保归档的电子档案具有完整性、准确性，在归档后要确保电子档案的安全性。提高档案归档意识，使收集归档工作成为自觉行动。树立全局观念和超前意识，主动及时参与、介入到档案形成过程中去，加强对重点工程建设档案的电子图像资料的收集，既要收集纸质、实物档案，又要收集非纸质载体的电子档案，确保声、光、电、磁介质档案的收集归档的完整性。在收集整理、价值鉴定、保管编号、统计与服务中严把质量关，提高电子档案区域网络成果资料的归档质量。

3.做好电子档案的管理工作

（1）全面检查档案，清除无效档案与重复档案。档案过多，信息相对杂乱，不可避免的会出现对有些无效档案的剔除与重复档案的去重处理等工作的疏忽。对于重份或无查考价值的档案要及时的处理掉，对档案资料信息进行再次组合，从而提高档案管理的工作效率。（2）统一分类号，保证检索查全率。在分类的过程中要加强校审力度以便及时校正分类人员的错误，并且要经常组织大家统一认识，统一标准，尽量做到前后标引一致、同一类文件标引一致、从而达到标准化和规范化管理。（3）加强对电子档案管理人员和有关技术人员进行培训的力度。档案管理人员的素质包括很多种，有服务意识、管理水平、专业素养等等，档案管理人员要不断加强自身的服务意识，了解档案管理工作的重要性以及产生的作用。不断加强自身的知识素养，学会结合现如今的发展趋势，采用科学合理的管理方法，制定相适应的管理措施，切实做好对电子档案的管理工作，提高电子档案归档质量，便于利用。

4.转变电子档案归档管理利用观念

要转变这些电子图像资料归档意识，必须重新认识信息时代的电子文档管理模式。按科技档案类分别编号存储。一是将档案管理的焦点从文件的纸质实体转向电子文件归档的形成过程，从文件实体的收集、整理、编目、保管转向到电子系统管理中去；二是电子图像文档，需要投资建立云服务网络系统，通过超大硬盘储存设备进行鉴定存储，进行永久性的的保存；三是从分散的个别电子图像成果资料文档转向集中存储。利用者应通过共享设计资料进行提取和有效利用，开发交流研究成果，探讨新的设计程序。所以，档案工作者要转变电子档案归档与利用的思路和观念。高度重视云计算网络建设，借助于自动化先进设备，为用户提供安全的云服务网络。

四、结束语

综上浅述，新形势下电子档案设计资料需要进行归档与利用，现阶段电子档案归档还存在着较多问题，这些问题的出现影响着归档质量，进一步影响着电子档案的利用，所以在归档时要不断提高归档质量，确保归档后的电子资料完整、准确、有效。在利用的同时，做好电子档案的管理工作，还要注意与云服务系统连接的紧密性，针对不同用户的需求，调整业务流程，随时随地的对个性化需求做出准确、及时的服务需求，切实提高电子档案的利用率。

参考文献

[1]徐木犀.电子文件归档整理探究[J].黑龙江史志，2015（08）.

幼儿园区域材料设计与利用策略探索 第7篇

首先, 材料选择游离儿童发展目标, 一味追求区域的“华丽”与“丰富”, 以至于“堆积化”;其次, 材料设计与儿童发展目标错位, 区域内容脱离本班儿童发展水平, 以至于“摆设化”;最后, 材料设计要实现的目标只限于以单次活动为单位的细小单元, 导致区域材料“碎片化”。

反思这些问题, 归根到底在于教师在设计区域材料时, 忽视对儿童发展目标的敬畏与尊重, 对区域目标的漠视与偏解。合理的区域材料设计必须以儿童发展目标的把握为基础, 同时必须忠实于区域目标。因此, 我们要摒弃陈旧的“材料观”, 对目标进行科学的分析与认识, 建立正确的“材料观”, 为区域活动设计找准方向。同时, 我们用发展的眼光看待材料, 始终顺应儿童的发展处于动态变化过程中的规律, 尝试基于儿童发展目标进行区域材料设计。

一、基于目标需要, 改编或组合现有的材料

儿童在区域中的操作是动态变化的, 儿童动作技能的成熟、认知水平的提升及游戏兴趣的转移, 都可能使儿童对原先的区域材料失去操作兴趣, 一成不变的区域材料, 势必难以满足儿童发展的需求。因此, 经过实践, 我们基于儿童的发展需求, 对现有的区域材料进行改编与二次组合, 得出多种延续材料价值的二次制作方法, 使之最大限度地发挥教育功能, 促进儿童发展。

1.适当增加, 添难度———顺应儿童学习目标改编材料。

不同年龄段的区域活动能为儿童提供丰富的活动和体验, 提高儿童的各种能力。教师缺乏的正是在两个年龄跨度的空当里对过时旧材料“何去何从”的问题考虑。如果全盘丢弃, 就很容易误入区域材料“年年做、年年换”的老模式;如果直接挪用, 又会出现材料破旧、玩法不合适等新矛盾。因此, 我们通过删减、增添等方法, 改变材料的外形及游戏方法, 从而使原本没有价值的材料得到延续使用, 焕发新的生命力。

例:小班“曲奇饼”改编为中班“数字饼干”

小班的角色区, 让孩子在美食区制作“曲奇饼”, 我们在“曲奇饼”上增贴了“1———10”的数字 , 改成了中班第学期的数学区材料———排序。儿童根据曲奇饼上的数字, 按从大到小或从小到大的顺序排序, 既有挑战性, 又有趣味性。简单而轻松的改变, 大大节约了资源, 而且对孩子来说也显得特别地好奇和新奇。“旧物”换上了“新颜”, 遗留的材料成了孩子的新玩具。

2.适当删减, 改重心———顺应儿童技能目标改编材料。

儿童是在操作活动中不断发展的, 其技能会随之提高。当原有的材料无法满足儿童发展需要, 不能促进儿童技能进一步提升时, 只简单地在某些区域中投入较多数量的材料, 是远远不够的。此时, 就要教师学会分析儿童现有的技能目标, 依据目标改编现有材料。因此, 除了适当增加, 我们还要学会适当删减, 使现有材料能顺应儿童技能发展的目标。如大班幼儿用完的材料, 不能随着大班孩子的毕业而丢弃, 而要进行改编, 使之有效地沿用到小班。

例如:大班“夹弹珠”改编为小班“弹珠迷宫”

大班区域活动“夹弹珠”, 人手份弹珠, 以足够的数量保证游戏的充分进行。大班毕业后, 这些完好的弹珠可以用做什么呢? 很多教师怕小班孩子误食不敢选用此种材料而直接封存了。其实, 教师面对新接手的小班儿童, 可以依据其年龄特征做适当的删减。显然, 弹珠形状小、圆滑、容易滚落等的特点, 不适合大量出现在小班区域活动中, 而弹珠随意滚动的现象却能很好地引发小班儿童探索的兴趣, 因此我们可以利用吸管、纸盒等辅助材料制作个简易迷宫, 将弹珠放置其中, 并放入卡通人偶增强趣味性, 让孩子通过摇晃纸盒促使盒内弹珠自然滚动, 完成迷宫游戏。这种数量上的改变改变了区域的目标重心, 由原来的“夹”转变为现在的“滚”。不但操作方法简单, 内容有趣, 更发挥了弹珠这材料本身的特性———滚动, 激发了儿童操作和探索的浓厚兴趣。

3.利用教具, 进区域———顺应儿童情感目标改编材料。

在教学活动中, 教师经常会为孩子设计、制作系列教具, 如语活动中的小动物图卡、数学活动中的数字卡、点数卡、图形卡、分类操作图, 等等。这些学具具有美观、牢固、数量充足的特点。然而, 有时随着个教学活动的结束, 教师就会把学具放在边, 不再理会, 无意间草草结束了对学具的使用几率。又或者有意识地保存下来, 以备其他教学活动所, 但会碰到因为教学内容和目标的不同而无法合理使用, 只味堆积却不知道该怎样利用它的情况。其实, 这些教学学具可以经过稍加设计, 就能成为非常实用的区域材料。

例:“图卡型”教具走进数学区

在计算活动《小青蛙排队》活动中, 我们为孩子准备了许多小青蛙图卡, 让孩子们在课堂中操作。但活动之后, 只只小青蛙应被放在边吗? 当然不是, 我们把其制作成了“青蛙找家”的区域材料, 让孩子根据点数装同等数量的小青蛙。孩子们玩得不亦乐乎, 效果也非常好, 这些小巧的学具小青蛙也充分地发挥了它的教育功能。

在教师的日常教学活动中, 这样的学具举不胜举, 如果教师能从收集、保存的意识上进步思考学具的创意使用方法并投入到区域活动当中, 那么学具就拥有了第二次生命。随着创意的不断改变和提升, 这些制作精美、牢固的学具不仅省去了教师再次制作的繁重工作, 还能给教师带来“事半功倍”的效果。

二、围绕目标, 共建共享区域的材料

材料的制作环节是教师为辛苦的阶段, 教师往往要花大量的时间与精力在制作材料上, 如何能减轻教师制作的负担, 同时又能大限度地发挥材料的教育价值呢? 经过实践, 我们得出材料的制作其实并不是教师个人的事情, 教师应充分挖掘身边资源, 将教师、家长、儿童纳入制作的行列, 充分发挥每个人的特长, 共同参与。

1.“师生共建”式, 让儿童成为材料的主人。

“师生共建”式 , 即教师根据设计好的区域方案制作出一个样板, 让幼儿进行制作。或者, 教师先制作一半, 留下一半让孩子来完成。这样不仅能减少教师的制作时间, 还能让孩子在参与的过程中了解区域材料的内容和玩法, 这样的模式适合应用于低年龄儿童。通过教师的引领, 让孩子对材料有更全面的认知, 同时激发操作的兴趣, 为区域活动的开展奠定基础。

2.“亲子共建”式, 让家长成为材料的后援。

“亲子共建”式, 即教师设计出符合儿童发展的区域方案后, 将方案发给家长, 让家长参与到区域材料的制作过程中。比如爸爸找材料, 妈妈缝制, 宝宝粘贴等, 这样的制作不仅使儿童感受到了变废为宝的环保理念, 更增加了亲子情谊, 同时培养了儿童合作意识及责任感。也可以将现有材料的名称、种类推荐给家长, 征集家长的制作方案, 终选取符合儿童发展目标的区域设计方案的实施。这样的方式, 不仅大大挖掘了家庭资源, 更使幼儿园的区域活动有了强大的后援, 更能符合与顺应儿童发展的求。

3.“生生共建”式, 让儿童享有改造材料的权力。

“生生共建”式, 即遵循“儿童可以教儿童”的理念, 每个不同发展水平的儿童都有自己的特长和优势, 在班级里, 儿童之间的共同制作能互补互进, 促进儿童的发展。如教师收集好合适的材料, 鼓励儿童分小组进行制作活动, 由几个孩子各负其责, 做次漂亮的配合, 在制作的过程中学习与不同的人合作。在这样的生生互动中, 每个儿童拥有改造材料的权利, 获得不同的发展;这也为教师提供了大量信息, 从儿童设计的材料中分析出儿童的兴趣、求及困难, 这些信息非常有利于教师进行下次区域材料设计的改进, 从而良性循环, 大限度地使区域材料发挥促进儿童发展的教育作用。

4.“班班共建”式, 让教师享有智慧共享的机会。

“班班共建”式, 即班级与班级之间打破界限 , 在材料、设计策略等多方面进行互动式交流, 从而大大改善教师设计理念及制作能力, 通过共享交流的方式督促与检验教师是否基于儿童发展目标设计区域材料, 以提升区域活动材料教育儿童的价值。

教师区域设计所需要的材料往往种类繁多、数量不等, 很多时候自己班级收集到的材料不能为自己班级的儿童所用, 而闲置在角落, 其他班级的材料或许恰恰是适合本班区域材料的设计。因此, 我们要打破班级界限, 实现班班共同制作。首先, 每班设计自己的“材料海报”, 将自己班级不需要的“闲置材料”及十分急需的“紧缺材料”公示在海报上, 表明需要的数量、大小规格及质地等详细信息, 另外将自己的设计方案标注在海报上。其次, 利用每周五的大教研活动, 进行“材料搜寻集会”, 教师之间进行材料互换、对调或收取, 并进行材料设计方案的交流, 在讨论中就能十分清晰地看到材料设计是否基于儿童的发展目标, 从而对区域活动起到督促和评价的功能。这一策略大大缓解了教师的设计难题, 发挥了教师的积极性。

在不同的共建策略下, 各方资源得到共享, 教师可以收集到来自不同人群的反馈信息, 能够及时地做出设计方案的调整, 从而使设计制作的区域材料更加符合儿童发展的需求, 有效改善材料的“搁浅”和“浪费”现象。同时, 身边资源的有效开发, 也使教师的材料设计得到更多人的认可, 大大减轻了教师制作的时间和负担, 使教师能够有更多的时间投入到对材料适应性的思考当中, 使材料更好地发挥促进儿童发展的教育功能。

三、促进学习, 创新设计区域材料

不同年龄阶段的孩子, 由于生理特征和心理品质的特殊性, 表现出的兴趣求也不尽相同。因此, 区域材料除了对现有材料的改编与组合, 以及多种方式共建之外, 教师必须基于儿童发展目标, 以促进儿童学习为目的, 创新设计区域材料。

1.以创新设计引起儿童学习。

创新的区域材料必须能引起儿童的兴趣, 教师在分析、了解儿童年龄特征的基础上, 还从外形的生动形象、功能的灵活多变、操作方法的多样化几方面进行材料设计, 做孩子喜欢的材料。

例:托班孩子的自理玩具

托班的孩子在日常生活中开始表现出独立的倾向。他们尝试着自己洗手, 用小匙进食, 自己穿脱衣服、鞋袜等。但由于受动作能力发展的制约, 动作仍然迟缓、笨拙, 生活自理还需成人帮助。孩子的这些特征隐含着教师教育工作的方向, 也是教师设计材料的绝佳契机。教师如果针对孩子的需要设计能促进儿童独立、自理等方面的区域材料, 既能符合儿童生理发展的需求, 又贴近儿童的心理需求, 从而受到孩子的欢迎。只要孩子喜欢了, 区域材料的价值就真正体现出来了。

2.以创新设计维持儿童学习。

区域游戏中的各种方法蕴藏着教师的智慧, 犹如催化剂一般赋予材料无穷的力量。因此, 我们要在区域中寻找材料的闪光点, 改进方法, 提高儿童游戏的兴趣, 维持儿童积极的学习兴趣。

例:“创新玩沙区”让儿童其乐无穷

科学区“玩沙子”, 让孩子运用工具进行自由的沙子游戏。起初孩子对沙子在被起和倒下的动作下产生流动的现象感兴趣, 但时间长就失去了兴趣。究其原因, 是因为方法太单了。除了“”的动作没有其他玩法。如果我们就这组材料改进另种方法———利用废旧纸箱在沙子外围安装个大型“沙漏”装置, 结果就截然不同了。孩子们首先被大沙漏的外形吸引住了, 紧接着在“、倒、装、看、比”等多重方法下找到更多的乐趣。当然这样的方法还可以随着儿童探索程度的提升继续改进, 如健康区“制作沙锤”、美工区“漂亮沙画”, 等等。在不断改进的方法下, 孩子们总能在不经意间发现新的玩法, 这样区域游戏就能保持“常玩常新”的特征, 使原有的“冷门”材料逐渐变成“热门”材料。

3.以创新设计促进儿童学习。

每个区域活动都有对应的区域目标, 在以儿童发展为目标的基础上, 不同的区域目标就是教师创新的新方向, 如指向科学、语言、音乐、健康等教育领域, 就要能设计出对应的区域活动。如“快乐的手偶”是教师利用废旧手套设计而成的语言区域材料, 通过儿童对不同角色的扮演和讲述, 提高儿童讲述的兴趣, 创设儿童语言表达及相互交流的机会, 在游戏中促进儿童的学习, 实现促进儿童语言能力发展的目标。又如“欢喜大竹龙”是教师利用竹筒设计而成的健康区域材料, 儿童可以手握竹棒进行走、跑游戏, 既锻炼运动能力, 又在游戏中培养儿童合作能力, 促进儿童多元发展。

我们始终以儿童发展为目标, 以科学的“材料观”、“资源观”审视区域材料, 依据儿童身心发展特点与规律, 适时适宜地对材料进行设计和调整, 如同“位随时出现在孩子身边的教师”, 既可以支持儿童的建构学习, 又对他们的建构过程起到促进作用。

参考文献

[1]朱若华.教育与社会科学综合·中国优秀博硕士学位论文全文数据库.幼儿园活动区材料投放方式与儿童行为的研究, 华东师范大学, 2005-05-01.

[2]杨珊珊.学前教育学.幼儿园结构游戏材料配备与使用的评价研究, 华东师范大学, 2009.

[3]高芬.洪泽县县直机关幼儿园.幼儿园区域活动环境创设与材料投放的优化策略.江苏教育学院学报 (社会科学版) , 2009-05-25.

玛瑙雕刻的设计与俏色的利用 第8篇

玉雕的设计是玉雕过程中最重要的工序之一。一块质地尚好的玉料, 如果没有一个完美的设计那就不会雕出完美的玉雕工艺品来。设计构思和精堪的雕琢技艺的完美统一, 是精品玉雕的前题保证。

下边谈一下玉雕设计中玛瑙俏色的设计利用。中国古籍中称玛瑙为“琼玉”“赤玉”“火玉”“火石”等玛瑙一词来源于佛经。玛瑙硬度为摩氏6.5~7.0度, 密度为2.61~2.65, 颜色可谓赤、橙、黄、绿、青、兰、紫俱全。是各类玉石原料中颜色最全的一种玉石原料。玛瑙质地坚硬耐磨, 有玻璃光泽, 呈透明或半透明状。产地甚广。在我国主要产在黑龙江、辽宁等省。以红色为常见, 伴以其它各种颜色。在国外如巴西、乌拉圭、日本均以灰、白颜色为多。

玛瑙这种玉雕原料由于原料本身造型多样, 色彩丰富, 所以在设计上难度就增大了。如果色彩安排不好, 就将是一件艺术性很差的作品。关于玛瑙雕刻的设计谈以下几点供同行参考。

1 做到整件作品主题突出

一件玛瑙雕刻艺术品它所以成功就是因为这件作品它以自身的艺术感染力去感动观赏者, 如果人们看不懂这件作品在说什么, 主题不明确那么雕工再好也没有吸引力。这就是说一定让人明白这件作品主要是反映什么, 主体物的色彩一定突出, 其它都应是衬托。不要太“花”太“杂”。

2 画龙点睛

在俏色的利用上一定要注意把关键的俏色安排在关键地位, 起到画龙点睛的作用。最重要的是少而精, 例如:玛瑙红皮如按排在仙鹤的头顶上就比作一大片红梅花俏得精典。

3 对比鲜明减少过度色

在俏色的设计安排上, 一定要把对比鲜明的颜色留下, 把两色的中间色尽量去掉, 这样整件作品就显得干净利落非常艺术。

4 俏色逼真夸张适度

在俏色的设计上, 一定要注意想利用的俏色与实际真实物的颜色接近, 例如:做蝈蝈用绿色和黑灰色均可, 但你要用兰色、黄色、白色就不那么真实。夸张要适度, 不能把太阳做成黑的, 把水做成红的。

5 宁少勿乱

如果一块玛瑙上有很多颜色, 就只能选择其中主要的能与主体有联系的一至两个颜色, 把它用好用足, 其它的都要去掉, 绝不能留下来造成杂乱无章的效果。

6 关于玛瑙水胆的设计

玛瑙水胆是大自然给我们留下的神奇产物, 是其它玉料中没有的, 为了突出玛瑙体中的水, 一般在设计题裁的选择上都离不开水的内容。将大自然的神奇与人类智慧完美结合起来。在设计和制作过程中, 一定要注意水胆壁的安全厚度。胆壁太薄可能造成水流失, 水没了就称不了是水胆了。

7 关于石包玉原料的使用

在玛瑙成型时有一些是在岩石中流淌的, 所以自然地与岩石结为一体, 在设计这种玉、石结合的作品时, 要充分突出玉石部份的质感, 做精、做活同时也要突出岩石的质感用以烘托玉的美丽与神奇, 一般情况下岩石部份不要太加工, 只是为了更好地突出主题而略加修整。

土地利用总体规划系统的设计与实现 第9篇

土地利用总体规划是土地管理的“龙头”和依法行政的依据。目前全省各县区新一轮土地利用总体规划基本通过省政府批准, 批准后的土地利用规划数据库是国土资源“一张图”核心数据库之一, 是农用地转用、土地征收、城乡建设用地增减挂钩试点项目、农村土地整治项目等行政审批事项的依据。基于GIS技术开发土地利用规划信息系统能够对土地行政审批事项进行科学合理的规划审查, 及时了解与掌握土地利用变化数量和空间分布规律, 对于保持耕地总量和土地持续利用具有十分重要的意义。

1 系统业务需求

土地利用总体规划系统开发的主要目标为管理新一轮土地利用总体规划修编成果以及规划修编成果在规划实施过程中的日常应用。土地利用总体规划修编成果主要包括规划大纲、规划文本、规划图件和规划数据库等内容, 规划系统能够将规划修编成果入库、查询、调阅、打印输出等功能。规划实施业务主要包括土地利用年度计划管理、征转用地审批、农村土地整治等。农用地转用和土地征收审批、农村土地整治在空间布局上都需要符合土地利用总体规划, 在规划系统中需要以规划矢量数据为基础对征转用地审批和农村土地整治进行审查。

2 系统开发及应用环境

本文采用C#语言, 基于ArcGIS软件和Oracle数据库进行系统开发。服务器环境要求为操作系统采用Win2003server, 数据库管理系统Oracle 10G, 空间数据库引擎:ArcSDE9.3, ArcGIS组件运行时ARCENGINE Runtime 9.3。

3系统主要功能

系统主要功能如图

3.1 规划成果数据入库

系统支持数据成果通过手动、自动批量等方式入库;系统可以在数据入库的同时实现元数据的入库及元数据信息的追加, 建立数据和元数据之间的关联。

3.2 规划成果管理

规划成果管理的如图2所示。

3.2.1 文档资料管理

文档资料管理功能主要进行文档的管理, 包括土地利用总体规划文本、图件等各类规划文档, 可实现对各类文档的存档, 调阅, 更新及打印输出。

3.2.2 规划报表管理

系统支持根据选择的行政区代码, 输出当前行政级别对应的各类报表。

3.2.3 查询统计分析

数据查询分析统计模块包括数据查询、统计、分析三个模块, 在这两个模块里提供用户通过多种方式实现交互式信息查询, 并且对查询结果可按要求的格式进行统计输出。

3.2.4 成果数据输出

成果数据输出支持矢量数据导出, 子库导出和汇总成果数

3.3 制图输出

规划成果管理菜单下的功能主要是对规划成果中的矢量数据、文档资料、图件、报表、元数据以及成果包进行管理。制图输出的主要功能界面如图3所示。

3.3.1 符号管理器

系统拥有完整的符号管理系统, 支持多种多样的图式符号库, 它包含了编制各种不同类型地图所需要的大量图例符号和相关要素, 可以提供用户编制符号相应标准或规范的地图。

3.3.2 专题图图层信息配置

系统提供省、市、县、乡四级图件的标准配置, 包括图层组成, 图层显示顺序, 图层的渲染字段及所使用的渲染符号库;修改现有图件的信息, 添加或删除图层, 改变显示顺序等。

3.3.3 行政区及任意区域出图

系统支持两种方式的图件输出, 一是任意区域出图, 即根据用户自定义的范围输出图件;二是按行政区出图, 即输出该行政区范围的图件。

3.3.4 打印输出

将各种专题图件输出为常见的图件格式, 并将图件保存到数据库中, 支持各种专题图件的打印参数设置, 打印预览和打印。

3.4 规划辅助审查

规划辅助审查是在特定图层 (建设用地管制区、土地用途区、土地整治重点区域) 对项目地块进行分析, 主要功能包括导入地块和审查分析, 功能界面如图4所示。

3.4.1 导入地块

根据项目编号、项目名称、项目时间、项目所在行政区及经手人信息把项目地块导入数据库中进行分析, 系统支持dwg、dxf、shp格式数据导入分析。

3.4.2 审查分析

系统提供对项目地块进行建设用地管制区、土地利用功能分区 (土地用途区) 、农村土地整治是否符合规划分析, 分析结果以报表体现存储。

3.5 系统维护管理

系统维护管理的主要功能包括系统用户权限管理、数据字典字典设置、备份还原、元数据库管理等。

3.6 系统常用工具

常用工具菜单下的功能主要是用于辅助系统操作的, 包括数据库工具、数据交换工具、查询分析工具及其他辅助工具。

4 结论

系统实现了省、市、县各级规划数据存储、管理、查询、更新、以及成果应用的一体化管理, 为土地规划管理的现代化提供辅助支持和必要工具, 该系统的应用提高了规划审查的效率, 提高了全省各级土地利用规划部门的管理水平, 使全省土地管理更加规范化、科学化。

参考文献

[1]赵俊三, 等.土地利用规划管理信息系统技术方法研究.矿山测量, 2003 (4) :7-10.

利用与设计 第10篇

《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》的第5条指出:课前, 按课时计划完成场地布置和器材准备, 进行安全检查, 要充分利用场地和器材, 防止相互干扰;提倡让学生搬运器材并建立轮流值日制度。因此, 对于课前场地器材布置, 我们认为让学生参与, 在一定程度上能让学生初步了解教师的教学意图, 明白练习的方法与路径, 有助于课堂教学组织和落实安全措施, 也是教育学生爱护场地器材的途径。因此, 观摩教师除了要记录场地布置的范围、位置、方向和器材种类、数量之外, 还要关注学生是否参与场地器材布置, 然后从经济性、安全性、创新性等角度进行课前场地器材布置的评价。

二、课中:关注器材使用, 亦关注学生情感变化

在课堂教学的准备部分、基本部分、结束部分, 场地器材布置与利用是观察记录和评价的重点之一。对此, 笔者认为:场地器材布置与利用首先要为教学目标达成服务, 而教学目标达成与否的直接指向是课堂教学的主体—学生。因此, 学生在使用场地器材过程中的感受与情感变化是要关注的重点中的重点。笔者通过大量查阅资料, 结合课堂教学实践经验, 要求观课教师在课堂教学不同阶段, 对学生在使用场地器材练习过程中在语言、表情、行动等方面表现的喜欢、惊讶、高兴、安全感、害怕、揪心等情感体验作好记录, 以分析场地布置、器材选择与利用层面的合理性。如, 在教学中, 大部分学生一听到“耐久跑”都感到“心有余悸”, 不愿意参与到训练中去, 如果合理布局运动的路线, 并巧妙设置一些探寻“宝藏”小器材与路线, 鼓励学生按照计划“寻宝”, 心理期待的就会截然不同。

三、在观课过程中, 要关注“3点”

第一是场地布置和器材有无一物多用现象, 突破原有功能的创新与拓展使用都是我们关注的重点。如双手前抛足球, 可发展上肢力量练习;如呼啦圈, 通常的玩法是在腰部或者臂部转动, 还可以竖起呼啦圈进行钻山洞游戏, 平放在地面上练习蛙跳, 还可以作为近距离的足球门等等。

第二是器材的重量、规格选择是否统一或有区别对待, 布置的距离是否有区别对待。如足球运球绕标志间的距离、数量设置, 球门的大小等, 让不同身体素质条件、不同运动能力、不同性别学生找到适合于自己练习的场地器材, 让学生感觉到练习的方便、愉悦、有成功感, 激发学生自主练习积极性, 在练习中掌握方法、技术。

第三是自制器材的使用。为增强学生练习的兴趣, 促进教学目标达成, 教师可以使用自制的创新器材, 但是自制器材必须要考虑安全、环保、经济、有效等因素, 在使用中要关注学生的感受和练习行为变化, 及时总结、完善。最后, 场地器材在利用过程中有无出现特殊情况或突发事情, 教师的应急处理方法。在完成教学任务后有无指导、协助学生回收器材等都是我们关注的重要方面。

综上所述, 构建了下列观察记录表 (见下表) 。

利用与设计 第11篇

关键词： 二次配光； 自由曲面； 照度均匀度； LED路灯

中图分类号： TN 31； O 43 文献标识码： A doi： 10.3969/j.issn.10055630.2012.02.014

引 言

LED（发光二极管）作为光源的照明，具有节能、高效、环保及寿命长的显著优势，是全球最具发展前景的高新技术领域之一[1]。由于LED为小光源，适合于配光以及二次光学优化设计，所以能较准确控制出射光线方向，提高光利用率、照度均匀度，能有效防止眩光、光污染等。

目前，LED路灯的光源为朗伯发光体，与传统光源存在很大差异，所以需根据LED特点来进行配光设计，提高LED路灯的性能。同时，LED光源直接用于照明，光斑中心点处很亮四周较暗，路面照度均匀差，出射光线在路面上利用率低，不能满足道路照明设计的要求，这就需要对其进行相应的二次配光。文中采用自由曲面透镜对LED路灯进行二次配光，可将大部分出射光分布在照射区域提高光利用率，LED光源在目标平面上可均匀照明[24]，并以此组成LED模组使光线足以覆盖道路，将LED模组弧形排列并适当调整弧度，使得LED路灯光线在道路方向上形成矩形分布[2，5]。

1 自由曲面透镜设计

LED路灯多用于支路、次干路，文中以在支路上的LED路灯为例来设计LED路灯的配光。LED路灯采用双侧对称布置方式，安装位置高度10 m、灯间距20 m、道路宽度14 m，所以单侧设计LED路灯需在路面上产生长20 m、宽7 m的长方形光斑，并有良好的照度均匀度。以单粒LED在照明区域上形成均匀分布的圆形光斑为单位，设计自由曲面的透镜[3，4]。光源发出的光线经过透镜的折射到达照明面，根据Snell定律、向量运算、照度均匀及能量守恒定理可以得到方程组，其解即为自由曲面的面形数据。

3 结束语

文中探讨了一种用于LED路灯配光的方法，并设计了用于LED路灯均匀照明的自由曲面透镜，以其作为二次配光元件设计LED透镜模组和LED路灯。经过对LED路灯仿真实验，对照度均匀度进行了分析，该LED路灯的照明设计结果符合道路照明设计要求。基于自由曲面的LED路灯配光设计方案，具有较好的发展前景。随着LED照明技术的发展，LED路灯的应用将更广泛。

参考文献：

[1] 方志烈.半导体照明技术[M].北京：电子工业出版社，2009：285-287.

[2] 蒋金波，杜 雪，李荣彬.LED路灯透镜的二次光学设计介绍[J].照明工程学报，2008，19（4）：59-65.

[3] WU D，WANG K，LIU S.Freeform lens design for uniform illumination with extended source[C]∥ICEPTHDP 2011 Proceedings.New Jersey：IEEE Computer Society，2011：1085-1089.

[4] 丁 毅，郑臻荣，顾培夫.实现LED照明的自由曲面透镜设计[J].光子学报，2009，38（6）：1486-1490.

[5] LIU Y，DING D L，LEUNG C H，et al.Optical design of a high brightness LED street lamp[J].SPIE，2009，7635：1-9.

[6] RIES H，MUSHAWECK J.Tailoring freeform lenses for illumination[J].SPIE，2001，4442：43-50.

[7] 徐长发，李 红.实用偏微分方程数值解法[M].武汉：华中科技大学出版社，2000：2-15.

[8] 中国建筑科学研究院.CJJ452006城市道路照明设计标准[S].北京：中国建筑工业出版社，2007：7-13.

利用与设计 第12篇

1 国内外发展现状

在近代发展的生态规划观念中,不能不提到麦克哈格所做的研究工作以及1969年出版的他的名著《设计结合自然》(Design With Nature)。在这本书中他系统地提出了生态规划的概念、思想和方法,并对生态规划做了内容较为广泛的叙述。他指出生态规划方法是利用环境中全部或多数生态因子的有益集合,在无害或多数无害的情况下,对土地的某种可能用途确定其最适宜的位置、数量和范围。论著中强调了要树立生态意识,并把自然地区作为规划的基本框架。

通过十多年的研究,我国土地生态规划设计领域逐步得到发展。同时,近几年来全国各级土地利用总体规划工作的广泛展开,一方面推进了土地生态规划的发展,另一方面又向土地生态规划设计领域提出了更高的要求和挑战。总的来看,当前开展的各级土地利用总体规划特别强调保持耕地总量动态平衡(这当然是符合我国国情并有重大现实意义的),虽然也在一定程度上考虑了生态学要求(如很有限的陡坡地退耕),但无疑还远远不够[1,2],目前还尚未达到土地生态规划设计的原则要求。

2 土地生态规划与设计

在20世纪60年代生态规划(ecological planning)这一思想首先在欧洲引起重视,被引入到土地生态规划与设计和自然保护与环境管理中。在发展过程中,生态规划的内容日益丰富,其方法也逐步成熟。但生态规划这一概念,由于不同时期不同的人对其理解不尽相同,至今仍没有一个大家所能共同接受的完整定义。一般来说,生态规划是指按照生态学的原理,对某一地区的社会、经济、技术和生态环境进行全面的综合规划,以便充分有效和科学地利用各种资源条件,促进生态系统的良性循环,使社会经济持续稳定地发展。

土地生态规划的定义是以生态学的一般原理为依据,通过对土地生态系统功能(主要是生产力)进行研究,从而对某一地区的土地生态适应性及土地生产潜力进行评价,在此基础上制定符合生态学要求的土地利用规划。

而生态设计是指任何与生态过程相协调,尽量减少对环境产生破坏作用的设计形式,这种设计意味着尊重物种的多样性,减少对资源的掠夺,保持生态平衡,以利于改善人的生活居住环境。生态设计学是研究人与设计、设计与生态环境之间共生共存、相互协调的学科,它涉及人类学、环境学、科学、设计学等多种学科。生态设计是人类日益增长的环保意识给设计提出的新课题。科学技术的进步直接促进了社会生产力的提高,推动了人类文明的进步,而且给我们的生存环境带来前所未有、翻天覆地的变化。可是,任何事物的发展都具有两面性,科技的进步也是如此,其发展效果也是正负参半。

3 土地生态规划设计应着重遵循的基本原则

1)维持空间异质性与生态多样性的原则。土地生态多样性(或景观多样性)实际上是指区域土地利用格局中土地生态子系统(或土地生态类型)的多样性,它可被定义为区域土地(或景观)生态系统中各生态子系统的复杂性,亦即土地生态类型的齐全程度或多样化状况,景观生态学中一般用多样性指数、均匀性指数、优势度指数、蔓延度指数等指标来表达[3]。2)生态、经济、社会效益兼顾的原则。土地开发利用的根本目标就是获取生态、经济和社会三大效益有机统一的最大综合效益,亦即最佳生态经济效益。在“天人合一”的基础上,利用三者兼顾的原则来创造一个有利于人类舒适、健康的“栖息地”。3)因地制宜的原则。土地生态规划设计时,必须坚持因地制宜的原则,充分考虑各地的土地生态条件和社会经济条件,制定土地利用的最优方案,发挥区域土地资源优势,而不能生搬硬套其他地域的土地利用模式[3]。正可谓人尽其才,物尽其用,地尽其力,最大限度地发挥土地的可利用价值。4)定性、定量、定位与定序相结合的原则。在制定土地生态规划方案中,除了定性分析描述外,还必须做到定量与定位相结合,即在进行土地利用结构调整和布局时,各类用地既要有定量的用地指标,又要有地域空间上的定点定位布局[3]。5)生态适宜性与社会经济需求性相结合的原则。土地生态系统是人工生态系统与自然生态系统的综合体[4,5],兼有自然与社会经济双重属性;人类利用土地进行各业生产的过程是自然再生产过程与经济再生产过程的有机结合与统一。6)土地利用可持续性的原则。可持续性的土地利用被定义为面向资源、条件和未来的土地利用开发,其宗旨是满足基本需要、更好的生活质量、平等和环境和谐。 在规划设计中,必须尽可能地提高土地利用的可持续性程度或等级。7)生态关系协调的原则。生态关系协调主要是指人与生物、生物与环境、生物与生物、社会经济发展与资源环境、土地利用的人为结构与自然结构以及生态系统与生态系统之间的协调[6]。

4结语

随着生态学的迅速发展及向社会、经济等各个领域的渗入,我国目前所进行的区域性发展规划中有关生态规划方面的内容,已经不仅限于空间结构布局及土地利用等方面,而且渗入到经济、人口、资源、环境等方面,与国民经济发展、生态保护及资源合理开发紧密结合起来。因此生态规划基本上可以理解为:应用生态学的基本原理,根据经济、社会、自然等方面的信息,从宏观、综合角度,参与国家、地区及县、乡、村镇宏观以及中、微观范围的发展战略或中长期发展规划的研究和决策,提出合理开发战略和开发层次及相应的土地和其他资源的利用、生态建设和环保措施。即从整体效益出发,克服开发建设中单纯的技术经济观点,使人类活动行为与自然资源保护的协调关系成为可能,从而促进生态系统的良性循环,使社会经济持续稳定发展。

参考文献

[1]杨子生.基于可持续发展的滇东北山区耕地总量动态平衡战略[J].山地学报(原《山地研究》),1999,1(sup):53-59.

[2]杨子生.基于可持续发展的山区耕地总量动态平衡研究——以云南省为例[J].资源科学,2001,23(5):33-40.

[3]杨子生.论土地生态规划设计[J].云南大学学报(自然科学版),2002,24(2):119-121.

[4]许燮谟,陈章琛.土地利用工程[M].北京:农业出版社,1987.

[5]中国农业百科全书编辑委员会,农业工程卷编辑委员会.中国农业百科全书.农业工程卷[M].北京:农业出版社,1994.