明亮的黑夜作文

明亮的黑夜作文（精选16篇）

明亮的黑夜作文 第1篇

黑夜需要最明亮的光线作文

世界原本只有一半光明，可是因为有群被视之为异类的人，他们不顾众人的鄙夷和疏离，用自己的生命点亮了自己内心中最亮的那盏灯。于是，在漫漫黑夜，我们依旧能够灯火通明。

第一个钻木取火的人，如果他优柔寡断，心想：木头怎么会产生光明呢?算了吧!那么或许时至今日，我们依旧过着茹毛饮血的生活。

一个奇妙的`想法有时会像一条美丽的鲤鱼，在你的脑海中随意地穿梭着，如果你只是欣赏她美丽的外表，那么你将永远无法得到他。此时你心中的那盏灯没有丝毫的光线，黑暗中，你甚至都不能一睹她的芳容。假如终有一天，你忽然有了想要抓住她的念头，那么你会感到，茫茫的脑海中突然竖起了一座灯塔，你驾着小船，带着渔网，起航了，可是狂风大作，巨浪汹涌。你胆怯了，后悔了，想起了父母在你临行前的劝告，看着灯塔那昏暗的光线，你有点想退却了。

但是如果在这个时候，你振作一点精神，对自己说：“我一定要试一试!”你会突然发现，灯塔的光线比之前明亮了一些。你见到一条巨大的鲤鱼在不远处上下翻腾，若隐若现，可是此时的光线毕竟还不够明亮。

于是你下定决心，告诉自己，我一定要抓住她!这时，你惊讶地发现，那座灯塔已经变得无比巨大，耀眼的光线像是一柄利剑，又仿佛是一张巨型渔网，无数条的鲤鱼顿时出现在了你的面前，她们现在真正的属于了你。

当一个想法真正属于你自己的时候，你才有了实现它的可能。

著名的数论专家安德鲁·怀尔斯，从小就有一个梦想——证明费马大定理。当年费马在他的笔记本上写下这样一句话：不定方程Xn+Yn=Zn当n大于等于3时没有整数解，我想到了一个绝妙的证明，可是这里地方太小，写不下。就是这样一句“写不下”困扰了数学界整整三百年，无数英才想要征服它，可最终无功而返。

怀尔斯怀揣着这样一个想法，面壁七年，在不和任何人交往、与世隔绝的思考中，凭借着惊人的毅力和盖世的智慧，终于在93年证明了它。

因此有了想法就立即行动吧，这是实现想法的最好手段。漫漫黑夜，只有最明亮的光线才能帮你找到归路。

明亮的黑夜作文 第2篇

星光熠熠，亮入我心。

——题记

在此之前，我并不知道这些东西原来也是温暖的。

黑夜，似打翻的墨水瓶，在净白如纸的天空中迅速晕染开来。窈窕纤细的雪花随风飘扬，慢慢落到地上，化成水渍。

夜路迤逦，无数冰冷的雪花落入我的脖颈，打在我的睫毛上，让我难以审视前方的`路。我一边抹着眼泪，一边向前奔跑。漆黑的小巷如同一只饥饿难耐的野兽，张开血盆大口，等着我自投罗网。

闯进小巷，我喘着粗气挨着墙靠着，头埋在胳膊间，肩膀不听话地抖动着，泪水在嘴角扯出细细碎碎的呜咽声。

巷外，是一片死寂，仿若另一个世界。

“烤地瓜，烤地瓜!”忽然，一个苍老却格外悠长的声音飘过来，撕破了此刻的寂静。声音很有温度，一下驱散了我身心的寒冷。

“咦，孩子，怎么了?遇到什么事了?”抬起头，映入眼帘的是一个白发苍苍却又满脸慈祥的老奶奶。她推着一个三轮车，车上有个烤炉，散发出一股甜甜的地瓜香。

老奶奶见我没有搭话，又笑了笑，“是不是天太黑了，不敢回家啊?”说着，她伸手打开车上的几个灯，“没事，我送你回家吧。”

几个漂亮的彩灯就这么忽地亮起来，彩虹一般，小巷瞬间童话起来。我几乎都能看清老奶奶脸上的那一条条皱纹，深邃，却又温暖。

“走吧，让奶奶送你回家。”老奶奶笑着，“咱们往哪走啊?”我脸上现出感激的微笑，“不用了，奶奶，我还是自己回家吧。”犹豫了一下，我还是说出了心里话，“我不是因为怕黑才哭的……”

她没有问我，只是慈爱地看看我，转身推着车往前走，“傻丫头，这么晚不回家，爸爸妈妈会着急的。”

“他们才不会着急呢!”我脱口而出，“就是因为他们，我才跑出来的。”话一出口，我就忍不住说了起来，“这次考试考砸了，我心里也不好受，可是他们也不能那么说我啊?我也想学好，也想考第一，可是全班几十个人，第一只有一个，哪能每次都是我……”

她等我说完，“谁都有考砸的时候，谁都有后悔的时候，现在你爸爸妈妈一定后悔吵你，说不定他们正在找你呢。”她回头看我一眼，“人这辈子，更多的是失败和挫折，可成功的到来都是在一次次失败之后。就比如这灯。”她用手指着车上的彩灯，“它们不也是经过一次次的实践，被用心的人做出来的吗?没有最好，只有更好。一次考砸了不可怕，可怕的是你从此一蹶不振，丫头，相信自己，努力拼搏，你下次一定能拿第一的!”

我看着她，被她的话所打动，“奶奶，您只是个卖烤地瓜的吗?”“哈哈，小丫头，挺聪明啊，奶奶也读过几年的书呢。”

转过弯，路灯正发出暖暖的光，我看到远处有两个人正焦急地寻找什么，“奶奶，谢谢你啊!”我看着她脸上洋溢的慈祥与微笑，看着车上闪烁的花灯，心里一下暖暖的。

明亮的黑夜作文 第3篇

每每阅读王开岭散文随笔自选集《精神明亮的人》,我的精神就会进行一次难得的旅行,精神也会随之明亮许多。

我们所生活的时代繁忙杂乱且崇尚物质,许多人因此远离自然,遮蔽对自然的情感,面对周围的一切变化,都显得从容自然,“年年岁岁花相似”,内心始终波澜不惊。但王开岭却认为大自然清澈、透明, 充满温情与诗意,能激发人内心清新的联想,忘却现实烦扰,达到“心远地自偏” 的境界。“按时看日出”,多么富有想象的生活,多么明净的精神,让人心生羡慕之时,也伴随一种无法企及的遗憾。王开岭对自然的炽热态度,让我想起梭罗与他的 《瓦尔登湖》。王开岭与梭罗都对自然有一种原初的心态,对自然的美充满由衷的热爱、依恋与赞叹。但王开岭是站在喧嚣尘世与静美自然间的边界地带,一边敞开心扉地安静欣赏,一边又禁不住与眼下纷繁混乱的生活进行比较,更多的是表现人类远离自然、无视自然的痛惜;而梭罗却能让人忘却现世忧患,沉浸在自然的怀抱, 毫无顾忌地小憩甚至沉睡,做着“庄生晓梦迷蝴蝶”般的美梦。自然,就像瓦尔登湖的湖水,清凉人的浮躁精神,沁人心脾, 让人沉静!

王开岭对大自然有如此的心态,在于他有一颗童心,即人之本心与良心。对成人来说,保持童心就会拥有明净单纯、摒弃世俗的心灵世界与眼光,才能更好地关注和反思现实生活。正因为童心对成人世界的意义,作者对儿童与童心进行了热情洋溢的礼赞,从儿童的视角对成人世界进行近距离的观察与审视,对成人的麻木、 世故、冷漠等已根深蒂固的弊病进行批评。“孩子把他最美的童真,献给了成人社会。”儿童给成人世界带来无限诗意,也给成人世界增添活力,最重要的是,童心是人之为人的一个重要标志。这不禁会让我们陷入震撼与思索:我们有多少人会问孩子为什么呢?我们的童心在什么时候失落了,变得暮气沉沉、无精打采、空虚无聊, 没有生命力,甚至出现人格的异化?无疑, 王开岭带给人的就像早晨清新的空气,廓清人们关于生活与生命的疑雾。

顺着童心的方向,王开岭对当下的人性堕落进行批判,如对自然的大肆破坏、 贪婪、不择手段等,他认为今日到处弥漫着物质享受主义的气息,而精神领地日渐萎缩。在《人类如何消费星空》一文中, 他批评说:“何时起,我眼中的月亮变成了 ‘月土地’—情欲变成了物语,精神元素变成了物质资源。”我们已经很久没有注意过自己的心灵与精神被功利、物质所遮蔽, 很少反思人与自然的伦理关系,导致人的现实、短视、自私以及残忍等,使得许多美丽物种与生命永远地从我们的视野中消失,人类世界也少了许多亮丽的风景。在 《麻雀,对不起》一文中,他又代表人类对伤害大自然及其生灵的行为表示真诚的歉意和深深的忏悔。

我们的传统文化与政治哲学中,有一些隐秘并不为普通人所注意。对集体或集团利益的无限强调,我们认为顺理成章; 对个体诉求的严重忽视,我们习以为常, 而这种失衡的伦理关系必然导致对个体生命与存在的轻视。在这一理念氛围与体制环境中,每一个人都可能是弱者。《一个人的遭遇》表现的其实是一类人的遭遇,抑或是一个民族的遭遇,这无疑会击中人内心最敏感和最脆弱的部分,让个体有种被悬空的感觉。《打捞悲剧中的“个”》是对战争、悲剧事件中的那个“个”的关注, 《依据不足的“热爱生活”》是对“一个人自身生存系统的审美结论”的尴尬境况的反思,这不仅是同情心使然,更重要的是一种全新的文化视野与理念。当然,在强调个体价值的同时,我们并不会排斥公共精神,《请想一想华盛顿》《是“国家”错了》《权利的傲慢》《独裁者的性命之忧》 等都会对固有的一些伦理观念产生强烈的冲击。

在这本书中,王开岭并非一味地批评,在批评中也有着深切的悲悯与同情, 给人一种前行的力量。在《我们无处安放的哀伤》中,对汶川地震中某些情景场面的描写,让人热泪奔涌,为逝去的生命惋惜,也被作者的温情感动。他也许不是基督教徒,但字里行间明显地呈现着浓浓的宗教情怀,让精神萎靡之人、沉浸悲痛之人看到来自天国的灵光,使逝去的生命得到真正的尊严和纪念。或许可以这样说,王开岭本身就具有基督的济世精神,他在竭力震撼和拯救人的精神。在他的条分缕析中,我们可以看到一种心怀苍生与个体尊严的博大情怀。在《谈谈墓地,谈谈生命》中把西方人眼中的墓地描绘得犹如诗意般的殿堂,这不仅表现出他对生死问题的超越性认识,也体现出他温情的宗教情怀。

在常人看来再正常不过的事情,王开岭总能发现一种全新的意义,让人耳目一新,豁然开朗。战场是你死我活的生命博弈,以消灭敌人、保存自己为目的,人道主义在此变得稀薄绝少,由军人突然转变为正常人,显得异常艰难,但《绝不向一个提着裤子的人开枪》却是一个全新的视角,是对我们长期以来所坚守的胜利信条的挑战,体现出高度的人道主义精神,《战俘的荣誉》一文也贯穿着这种精神。雨果在其《九三年》中提到“在高度正确的革命之上,有高度正确的人道主义”,王开岭也高扬起人道主义的大旗,再次申明,也许人道主义才是人类社会的最基本的准则。 以个体的生命价值与尊严为出发点,所谓的不惜代价、政治第一、胜利第一,就显得有些荒诞。而且,我们也从未思考过话语权的力量和语言对人的蛊惑、绑架与伤害,在《关于语言可以杀人》一文中,王开岭引用伯尔的话:“语言一旦被丧尽良心的煽动者、权术十足的人和机会主义者所利用,便可置千百万人于死地……在我们的政治词汇中,有些词语如同施了魔法, 咒语般附在我们孩子的身上。”想想我们所熟知的多次“运动”,那些令人狂躁战栗的口号,不也有这样的特点吗?

总而言之,王开岭对自然与人类、儿童与成人、和平与战争、正义与罪恶、个体与群体、生与死等方面的矛盾与伦理进行了颇有见地的思考,每篇都是智慧与心血的结晶,其言语中散发着浓浓的人道主义与人性光辉,给人以深深的感染和启迪。精神明亮,就是要有一种仰望的精神姿势和谦卑的心态。康德的墓志铭让我们怦然心动:“有两样东西,对它们的盯凝愈深沉,在我心里唤起的敬畏与赞叹就愈强烈,这就是:头顶的星空和心中的道德律。”这也是我们早已失落且应该盯凝和仰望的。

明亮的日子 第4篇

我的小学是一段朴素透明的时光。一年级在校园的西区读书。西校有座小院子，养着几只小山羊，平时是不能进去的，我们只能默不做声地在门口看着羊儿们翘着小胡子闲庭信步。有一个阶段饲料不足，每个班级轮流送青草，兴高采烈的小男生、小女生们轮流等着挨近小山羊，看它们晃着脑袋慢吞吞地嚼着我们拔来的青草。北边教室的尽头拐弯角里装着一排黄铜的沙滤水龙头，这种只要用大拇指轻轻一按，洞眼里就冒出小小的晶莹的水柱的玩意儿，把我们弄得很着迷，长久地把嘴凑在上边喝得没完没了。

念到二、三年级，速算比赛的风潮一浪高过一浪。每次比赛，担任裁判的老师站在操场中心，注视着手表上的分针秒针，铃一响心咚咚地跳，拿起笔来拼命地心算口算。分针长来秒针短，几百支铅笔头在垫板上划过一片沙沙声。做好了！从课桌间跳起来，不歇一口气朝操场跑。记忆中的那个场面变幻成MTV里的慢镜头，一个把红领巾甩到了脑后的小姑娘兴奋地烧红了脸，在一片猛然抬起的惊羡的眼神里，快乐骄傲地举着那张小卷子，向着操场中心冲刺。

三年级以后到东校，三、四、五年级一级一级读上去，上课的教室也从平房一阶一阶升到了三楼。语文数学老师都在一幢旧木楼里办公，课间，抱着一叠本子去交作业，喜欢把楼梯踩得咯吱咯吱响。在拐弯的小窗边，踮起脚尖望一下窗外的蓝天，天蓝蓝的，好象触手可及，想着长大了就一定能走到很远很远的天边去的。在中午第一节课的明媚阳光里，音乐老师穿着亮亮的丁字形皮鞋，踩着表面油漆已经剥落的风琴，用那时我们心里认为是不可思议的女高音教我们唱“我们的田野，美丽的田野”、“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”小学生有明亮的眼睛，还有明亮的心灵，大家自自然然地唱、无拘无束地唱、高高兴兴地唱，在春天般美妙的阳光里……

最后一年，老吴老师做了我们的班主任。他的那间旧教室隔成的小屋子曾是我们的天堂，架子上有看不完的书，抽屉里有掏不尽的玩物。我们蹲在门前的水龙头边和他一起洗胡萝卜，男孩女孩争着往老吴老师的膝上坐，胡萝卜咬在嘴里甜丝丝，甩着两腿无忧无虑。老吴老师的镜片很有趣，大的眼镜片中间还有一片小镜片，我们在私底下热烈地讨论猜测了好久。他把我从对连环画的痴迷中解脱出来，充满兴趣地看文字书，充满兴趣地写日记，写每天为我下了一个蛋的小母鸡，写爸爸的络腮胡子，写爸爸妈妈去上夜班了一个人半夜醒来，恐惧如潮涌来……

明亮的眼睛作文 第5篇

并以每年5%的速度递增。近视影响了学生的学习和生活，影响了整整一代以至几代人的健康和今后的就业。

孩子是祖国的未来和希望，我要大声呼吁：关注孩子的视力，还我们一双明亮的眼睛!我的建议： 一、望全社会都来爱护环境，关注视力健康。二、班级应该小班化，以四十人为宜。三、规范学生的坐姿，注重眼保健操的质量。四、广泛开展校内外的乒乓球，羽毛球，踢毽子

以黑夜为话题的作文：黑夜的雨 第6篇

那黑夜的雨是孤寂的，是寒冷的，是无法让人体会的。

那假期黑夜的雨更是孤寂的，更是寒冷的，更是无法让人体会的.。

假期的无聊更使人体会到黑夜雨的孤寂寒冷。

没有朋友玩，没有同学找。无聊的透顶。

一天一天过去了，真到一天夜晚雨哗哗的下了。窗外的的声音多像大自然的合唱呀!

“呼呼”风吹着枯脊着没有一点绿的树拌舞。

“哗啦啦”雨直射地面来拌唱。

“滴滴”雨轻扶窗台来随唱。就连起了皱纹的水也来凑热闹。

雨在外面开了一场热闹的演唱会。

一片晕黄：一盏太灯的光芒;一股浓香：一杯奶茶的气味;一个人影：一个没有人玩的人。

桌面平均分了三份的糖，三杯奶茶，一个人。

“唉`~~”那人发出感叹：“还不如在学校里呢，最起码有人玩。唉”

那人很无奈地把所有的糖都吃了。

雨似乎停了，又似乎没停，滴答滴答的更觉得孤寂了。那人躺在床上，回味着在学校的日子，不禁笑了。心中默默地想：她们在干什么?她们或许睡了吧，她们睡了吗?有在想我吗?有在梦到我吗?快开学吧!

黑夜雨还在下。

电视放着一些无聊的电视剧，零食也吃完了，外面似乎更冷了，那人一直蜷着身子不禁想起了语文课文《老山界》。

“唉”那人自嘲了一下：“我这是怎么了、那片段我背的想吐，想把书撕了，如今怎么了。

夜似乎更冷了，雨似大了，那人摇了摇头，睡了。

三杯奶茶似乎凉了，那被语文书竟合上了。

明亮的窗作文 第7篇

星期天的下午，艳阳高照，我打开了窗户，新鲜甜润的空气伴着窗外的花香一拥而入，和着灿烂的阳光，十分惬意。“叽叽喳喳”，小麻雀的欢叫声在耳畔回荡。我心想：窗外真美，又是看书的好时候。我拿起书便津津有味地看了起来，觉得这正像陶渊明先生所言的“采菊东篱下，悠然见南山”的生活。

突然，几声大喊似一把利剑刺破了这难得的宁静。住在对面单元楼仅有几米之隔的小张也打开了窗户，冲着我大喊：“别看书了，咱们出去玩会儿吧！”我捂住了耳朵，摇摇头示意不去，又关上了我的窗户继续看书。

这时，小张扔了几块橡皮砸中了我家的窗户。我打开窗户，心想：这小张不学也罢，我看一会儿书就……又是一阵“战乱”，几块橡皮又扔了过来，雨点儿般砸中了我家的窗户，也击乱了我平时十分疼爱的绿萝，还把我的书弄湿了。

于是我忍无可忍，把他所扔来的橡皮全部回敬给他并生气地大喊：“你有毛病吗？我看书的美好心情全没了，明天就绝交，什么鬼‘厚颜无耻’的朋友啊！”

“哼，绝交就绝交，你看你的无趣的书，我们再也不玩了！”“啪”的一声，他重重地关上了窗户。我心想：哼，就这小样还配做我的朋友？得了吧！绝交后我也不后悔。我皱着眉头，目光像箭一样射向他。小张也不甘示弱，下了“半旗”――窗帘拉上了。拉上就拉上，我也不想看他那张“鸟不拉屎”的脸。

我的心里像添了醋，泛起了酸溜溜的味道。平时我们的关系那么亲密，今天怎么说翻脸就翻脸了？我的思绪回到了那一次体育课上，我不小心跑步摔倒了，膝盖上磕破了一大块皮，血也“神不知，鬼不觉”地一涌而出。是他小心地扶起了我，硬是搀扶着我去亭子边坐着。他那着急担心的目光让我至今难以忘怀。他没有多想，一下把他的手帕拿出来盖在我的伤口上为我止血。我不好意思地说：“你不用把手帕给我的，它还是新的。”他笑着说：“你是我最好的朋友，一个手帕算得了什么。哟，小心点，想起来我扶着你。”想起往昔我们情同手足，而如今……唉，都怪我，为什么刚才对他的态度不能好一点呢？或许是我误解了他。

我抬起头，打开了窗户。他也打开了窗户，那深邃的眸望着我欲言又止。我蠕动着嘴唇，却不知如何开口。还是他打破了僵局，真诚地对我道歉：“刚才真是对不起啊！我是想着天气甚好，我们该出去透透气的，没想到却打扰了你看书。我们还是做朋友吧！”

精神明亮的人 第8篇

“按时看日出”，我被这句话猝然绊倒了。

一位以“面壁写作”为矢志的世界文豪，一个如此吝惜时间的人，却每天惦记着“日出”，把再寻常不过的晨曦之降视若一件盛事，当做一门必修课来迎对……为什么?

它像一盆水泼醒了我，浑身打个激灵。

我竭力去想象、去模拟那情景，并久久地揣摩、体味着它——

陪伴你的，有刚刚苏醒的树木，略含咸味的风，玻璃般的草叶，潮湿的土腥味，清脆的雀啾，充满果汁的空气……还有远处闪光的河带，岸边的薄雾，怒放的凌霄，绛紫或淡蓝的牵牛花，隐隐颤栗的棘条，月挂树梢的氤氲，那蛋壳般薄薄的静……

从词的意义上说，黑夜意味着“偃息”和“孕育”；而日出，则象征着一种“诞生”，一种“升矗”和“伊始”，乃富有动感、汁液和青春性的一个词。它意味着你的生命画册又添置了新的页码，你的体能电池又充满了新的热力。

正像分娩不重复，“日出”也从不重复。它拒绝抄袭和雷同，因为它是艺术，是大自然最重视的一幅杰作。

黎明，拥有一天中最纯澈、最鲜泽、最让人激动的光线，那是生命最易受鼓舞、最能添置信心和热望的时刻，也是最能让人青春荡漾、幻念勃发的时刻。像含有神性的水晶球，它唤醒了我们对生命的原始印象，唤醒体内某种沉睡的细胞，使我们看到远方的事物，看清了险些忘却的东西，看清了梦想、光阴、生机和道路……

迎接晨曦，不仅仅是感官愉悦，更是精神体验；不仅仅是人对自然的欣赏，更是大自然以其神奇力量作用于生命的一轮撞击。它意味着一场相遇，让我们有机会和生命完成一次对视，有机会认真地打量自己，获得对个体更细腻、清新的感觉。它意味着一次洗礼，一次被照耀和沐浴的仪式，赋予生命以新的索引，新的知觉，新的闪念、启示与发现……

“按时看日出”，是生命健康与积极性情的一个标志，更是精神明亮的标志!它不仅仅代表了一记生存姿态，更昭示着一种热爱生活的理念，一种生命哲学和精神美学。

明亮的眼睛小学作文 第9篇

电视里曾经播出过一个眼角膜捐献的故事。

一个女婴刚出生不久就被诊断患了重病，医生估计她活不过一个月了。面对这样大的打击，女婴的父母感到无法承受，他们整天痛哭流涕。静下来时，他们看着女婴，女婴长着以上大眼睛，不哭也不闹的`盯着天花板。

一天天的过去，女婴的并终于发作了：她先是呕吐，又不吃东西，后来，她的肚子涨了起来，很快，她瘦了，只有肚子涨得厉害。父母看着病床上痛苦的女儿，他们的心情我们可想而知。他们哀求着医生：“救救我的女儿!救救我的女儿!”可这有什么用呢?医生已经尽力了。

终于，噩耗传来，女婴挺不过今天了。亲朋好友都来表示惋惜，女婴的父母把她抱回家。打开家门，女婴竟把眼睛睁的大大的，看着家里的每个角落。望着女儿明亮的眼睛，她的父亲做出一个惊人的决定：捐献女儿的眼角膜!大家一致赞同，于是，女婴的父母把这一决定通知了医院，并联系了有关部门。

女婴离开了人世。她的眼角膜捐献给了一名七岁女孩和一名大学生。女孩和大学生以及他们的家人都表示了深深的感谢。大家的眼中都流出了热泪。

最明亮的遇见高一作文 第10篇

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。”这首《感恩的心》想必很多人都听过，甚至有的人还会唱，感恩就像一壶香醇的美酒，沁人心脾，就让我们带着这壶美酒来一场最明亮的遇见吧!

我曾经在网上看到过一段故事，也就是从那时开始，我明白了感恩有多么伟大。

在繁华的商业区的`路边，你会看到一个乞丐：他穿着从垃圾桶里捡来的破烂衣服，脚上还趿拉着两只不知道在什么地方捡来的鞋，一直红的，一只黑的，手上捧着一个烂了的不锈钢盆子，里面还依稀躺着几个少的可怜的硬币。他坐在那里，举着那个破了的不锈钢盆子向人们乞讨，但是路过的人们都一脚把他踹开，一脸嫌弃的骂他晦气，就连到处玩耍的小孩也捂着鼻子躲得老远，乞丐心灰意冷“为什么我是乞丐人们就要这样歧视我?为什么我要这样哭?为什么?这一切到底是为什么”他在心里绝望的呐喊着，他好像看到了死神向他伸出了手，他想跑，想挣脱，却无能为力，死神越来越近，就在他快要放弃的一刻，向他走来了一位“天使”，她穿着洁白色连衣裙，长长的头发随着风飘，那双眼睛清澈而明亮，她把乞丐从死亡的边缘拉了回来，她给了他食物和活下去的希望。

第二天，第三天，第四天……时间一天天过去了，每一天“天使”都会给乞丐带来一些食物，从未间断。

直到有一天，“天使”消失了，再来没有来过，乞丐开始担心起来，他决定去寻找她，但是他不知道该怎么寻找，他依稀记得“天使”提起过她所住的小区的名字，他沿着“天使”来时的方向，一步一步边打听边寻找着，终于，功夫不负有心人，乞丐找到了那个小区，乞丐还没有走进去，就听到门口买菜的大妈在那里聊着什么，乞丐走过去问，大妈告诉他：“有个小姑娘，心肠挺好，前些天还接济一个乞丐，哪知道这些天眼睛就瞎了，现在还躺在医院里呢。”乞丐一听，头也不回的跑向医院，当他到了医院，看见躺在医院的“天使”，心里咯噔一下，差点晕倒，随后，他找到她的主治医生，询问病情，心里也好像计划着什么……

一个月后，“天使”因为一位好心人捐赠的眼角膜而重获光明，当她出了院后，第一件事便是去看那位乞丐，可当她看到他的时候，被看到的景象惊哭了—乞丐穿着和往常一样的衣服趴在地上到处摸索着那个因为别人踹他而没拿稳掉在远处的破烂盆子，什么都和以前一样，唯有不同的就是眼睛上多了被血染红的纱布，“天使”捂着嘴哭了，她冲过去抱住了乞丐，那双眼睛看起来更加清澈明亮了。

明亮的河流作文300字 第11篇

你有听到大树上小鸟欢快的歌唱声

你有听到小溪哗哗的流水声

明亮的喀什 第12篇

还没来得及细看这南疆的首府之城，我就匆匆路上了去帕米尔的路。通向帕米尔高原的314国道。又称中巴友谊大道，经山上关口可直达巴基斯坦。车子一路跑去。才发觉喀什噶尔实在是太辽阔了。这或许是中亚最大的绿洲了，在它的胸怀里不只是生长了喀什一个城市，还有无数的村庄和市镇。一路都是葱绿的玉米、高粱、水稻和棉花。毛驴拖着车在田野上的林荫道上小跑，绿荫向前遥遥廷伸。雪水在路边急急奔流。一座座平房掩映在挺拔的白杨树林背后。从打开的院门看进去。很大的院子里树荫匝地，头戴花巾的女人在洒水打扫。出城不久，过了克孜疏勒(维语，红色)河就是疏附县，再到其下辖的乌帕尔乡，辽阔的喀什噶尔绿洲才到边界。乌帕尔，维语的意思是深远之地。再往西就是不见树木只见骆驼刺的高原边缘了。市集上摆满了葡萄、西瓜、梨等水果。西行的车子一般都在这里稍作停留。

过了乌帕尔，缓援上升的山路前面，像升起一幅巨大的画一样升起了雪山。天是没有一点杂质的蓝。这么蓝的天空映衬着雪峰。几乎让人不敢逼视。接下来是100多公里长的盖孜(维语，灰色)山谷，山势陡峻一如刀削，路边水流激涌的盖孜河，怨在道之左，忽在道之右。映谷尽头是一个宽大的河滩。远看草地上缀着一个个黑点，走近了才看清是放牧的牛羊。雪蜂倒映在水中，清俊得像肯特的版画。据说，这就是玄奘西行时经过的流沙河。它对面就是白沙山，远看山形如女体般柔和，那是园为覆盖着一层犀厚的白沙的缘故。原来以为这都是山体销蚀而成，后来才知道，一到冬天枯水期河滩上积淀了大量沙子，穿过盖孜峡谷的风把、沙子向山那边吹起，日积月累才有了这样的景观。这是从喀什噶尔到帕米尔途中最宁静的一处了，日光泻地，风尘不动，空气里静得连一只昆虫的拍翅声都能听见。

山地缓缓爬升，雪峰变得触手可及……

回到喀什城。

阳光下的喀什是这样的明暗分明：建筑、树木、人们脸部的轮廓。人们在街上走来走去，踢踏着干白的尘土。我一个人在喀什城里乱走，逛过了一个个小巴扎。黄昏的艾格致艾日克巷，余晖正在白杨的顶梢燃烧着。街口的维族匠人正在打制铜盆铜壶，并在一件件成品上雕刻花纹，他们像创作中的艺术家一样专注。一家家店铺门口，挂的全是他们的作品。烤羊肉串和烤馕的香气飘满了整条巷子。孩子们在奔跑，神情庄重的维族老人在街角慢腾腾地走过。巷子的深处是一场即将举行的婚宴，一身西装的维族新郎坐在门前，他的两边。似乎整条街上的青年男子都出来做他的伴郎了。他们沿街坐了满满当当的一长排，好像正在等待酒宴开始。在这土巷里，他们擦得锃亮的皮鞋上却不见一点尘星，这真是一个奇迹。小巷向深处再一转，一个小铺子前坐满了喝酒、吃肉的人，也有孩子在其间蹦跳。这浓重的烟火气息，这快乐、平和而知足的生活，或许正是喀什的迷人处了。快到9点了，整条街越来越明暗分明，阳光照到的一边是金黄的，另一边则沉入了黄昏如水的幽深。

明亮的黑夜作文 第13篇

抬起头，一眼望不尽灰蒙蒙的天，飞鸟划不破层层的屏障，窒息在了雾的半边，叫声如泉水冷冷的动听，却被永远隔绝。没有一颗心愿去将那美妙动听的声音追寻，淡泊的雾被轻风送到了耳畔，夹杂着鸟儿痛苦的呻吟。花朵最后的芬芳被碾进肮脏的泥土，只剩半点的残红随着风雨飘流，度过了雾霭，逃出了禁锢。青草和绿树消亡殆尽的蓬勃为刚刚逝去的新绿又一次默哀，黝黑的土地泥泞了遍地的碎红，你以为世界仅是这样丑恶的牢笼，不，请睁开你明亮的眼睛。

斜的菡萏，含苞待放着万紫千红，初生的细蕊将芬芳一丝一丝吐露，刚饮进口中的朝露，顷刻化成了脸颊旁的彩虹。那一寸寸的沉香凝露，又爬上了树杆，摇曳在枝头。轻风送来花朵的细语，潺潺的河流演绎着它们的追逐，它们轻快的歌谣融进了笑容，衬的岸边的树异常的古朴。枝头的新绿也逃不出一颦一笑，题出了千古风流，粉雕玉砌的绿意盎然佳偶天然，相伴于河畔的古树旁，格外的温柔。天空绽放出蔚蓝的花朵，一朵朵聆听着云的心愿，哼唱着缓慢的节奏，鸟儿合着半卷半舒的云朵，在澄澈的天空上留下了飞翔的痕迹，太阳的光芒温柔的笼罩着地球，天空那样无畏，心底格外空明。

闭上眼，只有无尽的黑暗和无穷的探索，一簇簇没有光的洪流会将你埋没，何不睁开眼，为美好的世界闪烁出睿智的光辉呢!

在那灯火明亮的地方作文 第14篇

又是浑浑浑噩噩的一天，放学回到家，看看左右无人，我晃进房间，打开电脑挂上QQ，想找朋友聊聊，但是一直没人搭理我，所以只好下线，进入游戏“穿越火线”，开打。

老妈为了我上网玩游戏这事，早就急得唉身叹气的。也许是实在看不下去了，进了房间，给我再次上起了“政治课”：“你看××家的××孩子，学习非常刻苦，又听话，前几天考试又得了第一名。可是你呢，成天只知道玩，也不知道学学人家，努力学习，多花点时间看看书。人家每天看书都看到很晚，而你不是睡觉就是玩游戏，什么时候才能给我争点气……”

等我好不容易把老妈请出了房间，我的游戏玩伴却都下了线，看着灰白无力的屏幕我也懒得再继续，随手关了电脑――睡觉去。我打开台灯，走到窗子边正准备拉上窗帘，突然透过冰冷的玻璃，隐隐约约看到对面不远处的窗户里亮着一盏台灯。是谁呢?这时候了还不睡觉。看书看傻了呗，都这么晚了还在看。

我不屑地哼了一声，管他是谁呢，我猛的拉上窗帘快速走到床边，躺下了，可是翻来覆去总是睡不着觉，脑海里老是出现那盏灯，我仿佛看到了那灯下正有一个人在刻苦学习。我拉上被子蒙住了头。过了许久，我还是睡不着，不觉心中烦闷起来。我掀开被子，轻轻走到窗边拉开窗帘往外看了看，那盏灯依旧明亮，好象是在故意气我。

接连好几天，那盏台灯都坚持不断地奋斗着，好象在向我挑战呢。于是我心中的.烦闷越来越剧烈，终于下定决心，和那盏下的他比赛，超过他。

接下来的每个夜晚，我都挑灯夜战，看书，复习，开始的时候，我也觉得很困，眼皮老在打架，可是想想对面那盏灯，我顿觉精神百倍。渐渐的，我坚持的时间越来越长，而我发现书中的乐趣是越来越多，看书的兴趣是越来越浓。

也不知过了多少个夜晚，那盏灯一直在伴着我拼搏，我不再觉得是和他在比赛了，而是觉得我们之间是在共勉。更值得惊喜的是我一直平平的学习成绩在直线上升，妈妈高兴得合不拢嘴，一天张罗着给我买这买那。而我却依旧着我的追赶之旅。

几个月后，我不论是在成绩和思想态度方面都来了个大转弯，不稽的心好象回到了正轨，我不再那么庸碌无为，觉得这时光不再无聊而是很充裕。我想这一切成绩都归根于那盏台灯，我头脑中再次勾勒出他在台灯下挑灯夜战的情景，真该好好谢谢他呢。

随着我对那盏台灯的好奇心愈演愈烈，我找到那盏台灯所在的房子，可那房子似乎已荒废了许久，走进去，到处都已铺满了厚厚的一层灰，更没有什么台灯。

揣着震惊的心回到家，我不安地等待着，等待着那盏给予自己动力的台灯再度亮起。

明亮的眼睛初一作文600字 第15篇

王老师的眼睛为什么会这样呢?难道是先天的?看起来应该不是。那又会是什么原因导致的呢?我想问却又不敢，只好带着疑问认真地听王老师上课。王老师的眼疾似乎一天比一天严重，批改作业时，她的头埋得越来越低，有一次甚至还叫错了同学的名字，但她仍然若无其事地照常给我们上课。

国庆节后的第一堂语文课，教室里走进来一位陌生的中年女教师。我们都感到很疑惑。那位女教师看了我们一眼，缓缓地解释道：“你们的王老师因为工作负责，用眼过度，患上了比较罕见的眼疾。医生早就劝她动手术，可为了学生，她多次委婉地拒绝了。前几天去上海眼科医院做检查，医生检查后说必须马上开刀，否则她将终生失明。无奈之下，王老师只好留在了医院。她现在已经顺利地动完手术，但还要住院观察三个月。王老师住院期间的语文课，就由我给你们上。我姓何，你们可以叫我何老师。”

听了何老师的话，我们都低着头沉默不语，有些同学还拿出纸巾擦起了眼睛。

“不要难过，只有你们努力学习，王老师才会放心踏实地治疗眼疾。今天早上，王老师还特地打电话过来，让我多多关注你们的学习情况和身心健康。你们的王老师那么关心你们，我想，你们一定不会让她失望的。”

“何老师，你放心吧，我们一定不会让王老师失望的。”我们异口同声地说道，语气从来没有这么坚定过。

在接下来的日子里，我们学习都特别努力，因为我们总感觉有一双眼睛在远方默默地注视着我们。

大约一个月后的一天早上，我走进教室，发现一个熟悉又陌生的人正坐在讲台前，仔细地批改作业。这不是王老师吗?她怎么会从医院里出来看我们呢?我呆呆地想了一会儿，然后坐到座位上读起了课文。

等同学们到齐后，王老师起身微笑着对我们说：“同学们，我回来了，我又可以给你们上课了。”

“王老师，难道你不回医院了?你的眼睛好了吗?”一个同学站起来问。

“我的眼睛已经恢复得差不多了，我不想再住院了。如果再让我住两个月，那我肯定会疯掉。”

“但是你的眼睛……”

“我的眼睛没问题了。你们看，是不是比以前好了很多?”王老师指了指自己还有些发肿的眼睛，接着说：“你们先看一会儿书，我回办公室准备一下上课的内容。”说完，王老师走出了教室。

不再明亮的烛光 第16篇

教师职业倦怠及其消极影响

在现实的教育教学工作中,据一些教育科研机构的调查，发现90%的教师感到“当教师越来越不容易,压力很大”，75%的教师感到“每天觉得很忙很累，但是，总结的时候又想不出自己干了些什么”。他们动不动就会对学生大发脾气，对学生失去了耐心和爱心，情感变得冷漠，对工作的控制感和成就感下降。

心理学上把这种在职业环境中由于长期的情绪紧张和人际关系紧张而导致的一系列心理、生理反应的综合症称为职业倦怠。职业倦怠是20世纪70年代美国学者研究职业压力时提出来的概念。近几年来职业倦怠受到越来越多的关注。研究发现，职业倦怠常发生于从事助人职业的工作者身上，例如：医生、教师、律师等，其中教师是职业倦怠的高发人群。

教师出现职业倦怠现象，会给个人、学生及学校带来许多消极影响。对教师个人来说，倦怠会使他们经常体验到疲劳、烦躁、易怒、过敏、紧张等消极情绪，甚至导致失眠、酗酒和药物依赖，进而带来婚姻和家庭的问题；对学生来说，教师出现职业倦怠后，所能为学生提供的服务和关怀的质量会减退，学生将无法从教师身上获取关注和爱，甚至还会被教师以玩世不恭的恶劣态度对待，这对于学生的身心是一种伤害；对学校来说，出现职业倦怠的教师士气低落，工作效率下降，与同事的关系恶化，甚至会发生缺勤和离职的情况，从而严重影响学校的稳定和工作效益。在职业学校工作，我深知职业学校教师不同于一般教师，他们工作的特殊性极易引发职业倦怠，更应引起重视。

教师职业倦怠的成因

1.教师因素

（1）职业道德缺失。一些教师最初是在无奈中选择从教，长年被动地应付工作再加上职业学校教师待遇低，在经济大潮的冲击下，促使相当一部分人在外兼职，整日忙得不亦乐乎而无心从教。他们忘掉自己的职责，只把学生当挣钱的工具、当出气筒、当嘲笑的对象，厌倦工作在所难免。

（2）身体状况影响。教师工作量大，身心压力日益严重，特别是职业学校教师要对社会上的这些后进生付出更多关注，无形中进一步增加了工作量和工作压力，引起内分沁失调，易病易怒，情绪极不稳定。

（3）责任感压力。我国教师被喻为“蜡烛”，燃烧自己照亮别人。绝大部分教师的这种奉献精神、强烈的责任感使他们对自己工作要求完美，而现实工作中的挫折很容易导致他们对自我否定，对工作产生厌倦感。

2.学生因素

（1）学生不良行为引发。职业学校学生一般是普通学校筛选下来的，属于人们眼中的“差生”，他们不爱学习，却爱吵能打，问题层出不穷、接连不断，管理难度非常大。教师特别是班主任被他们搅得焦头烂额、心力交瘁，这容易导致教师对学生失去耐心、爱心，产生“忙忙碌碌却碌碌无为”的感觉，自我效能感降低，产生积怨情绪。

（2）学生不良心理影响。现在学生大部分是独生子女，过惯了“饭来张口、衣来伸手”生活，只知索取不知回报，自我中心意识膨胀。特别是职业学校学生相当一部分家庭条件好，娇生惯养但心理脆弱，情感冷漠。这不但经常引发不良的偶发事件，增强教师对学生的厌倦，而且学生不良心理无形中又暗示着教师，最终导致教师本身产生消极心理。

（3）教师低成就感的压力。职业学校学生是人们眼中的“三类苗”、“四类苗”，文化基础薄弱再加上没有升学的压力，学习积极性不高，听课效果差。教师不厌其烦地重复讲解一些最基础的知识，学生仍是一知半解、一脸茫然。部分教师只能无奈地用阿Q精神胜利法才能坚持工作下去。这种低成就感极易导致职业学校教师对学生的失望，由此产生对工作厌倦。

3.社会因素

（1）教育改革压力。我国当前正在进行轰轰烈烈的课程改革。处于改革洪流中的教师，需要对传统的教育观念做彻底的变革。对于教师来说，他们自身就是在传统机制下受的教育，长期以来也就按照传统的观念从事教学，而新课程改革迫使教师要作出相应的改变，导致教师面临着巨大的工作压力和心理压力，他们对自己能否胜任新课改中教师角色的变化缺乏自信，也就直接影响到他们的职业倦怠程度。

（2）社会竞争压力。由于应试教育思想根深蒂固，普通中学特别是职业学校生源锐减。学校竞争压力加大，对教师的要求也越来越高。除此之外，现在实行教师资格认定制度，非师范人才可以择优进军教育界。双重压力下，教师面临着强大的竞争压力极易导致职业倦怠。

（3）知识更新的压力。现代社会，知识陈旧周期日益缩短。这就要求教师特别是专业技术教师本身需不断学习、实践，完善自己的知识结构，提高自己的专业技能。再加上现代社会重视教育，对教师职业的规范管理，如各种资格认定考试等使教师的压力增强，对工作容易产生厌倦。

（4）教师社会地位的压力。教师的工作量普遍很大，特别是职业学校教师，讲授知识的同时，必须紧密结合实践，为了上好课，要花费更多的时间和精力。但是教师待遇却一直偏低而且在收入排行榜中有日渐下降的趋势。这种“看起来重要，做起来次要”的社会现实导致教师极易产生心理失衡，不能安心于本职工作。

4.学校因素

（1）学校制度的冷漠化。现在我们大张旗鼓地倡导素质教育，要求关爱、尊重学生。但很少有人关注教师的心理需求。这种对教师心理需求的漠视导致学校管理缺少人性化，学校制度没有人情味。这种缺乏对教师关爱、理解、鼓励的校园环境影响着教师心理。

（2）缺失的再培训。有些学校不重视对教师的再培训，知识的固着化使教师上课很吃力。结果是学生对教师的课堂教学产生不满，师生之间教与学的矛盾使教师自我效能感降低。

（3）课程安排不合理。学校有时会安排一位教师连续几年任同一年级或一个专业中同一门学科的教学。长期重复同样的工作，教师工作缺乏新鲜感，必然导致对工作的厌倦。

对教师职业倦怠的干预措施

1.对教师本身的干预

（1）帮助教师对职业有一个合理的认知。学校要定期请专家、成功人士来校作报告、座谈，深入细致地剖析教师各方面情况，树立教师信心，让教师看到职业的神圣与光荣。这样，教师在遇到困难和挫折时，才会产生适度的情绪和行为反应，才会提高自我效能感。

（2）合理安排教师课程。首先，教师的课程安排要体现连续性和变化性。例如：同一教材的不同单元分给各自深有研究的不同教师去上，让教师在工作中始终保持轻松与热情。其次，教师的课程安排要体现劳逸结合，使每位教师在工作之余有自己的时间休息和学习。再次，学校要寻求一切机会安排教师外出学习，让教师开阔眼界、更新知识、感受新理念。此外，学校要重视开展外出学习教师对留校教师的二级培训，使全体教师不断进步，工作起来游刃有余。

（3）面向教师开展心理咨询。学校应定期请心理咨询师来校开展心理咨询。解答教师心中的困惑，使影响教师的不良心理因素得到控制和消除。

2.对学校的干预

（1）学校管理人性化。学校领导特别是校长要充分认识到教师心理倦怠带来的消极影响，从而引进先进、科学的管理模式，其核心是管理的人性化，体现对教师的尊重和爱护。科学的管理不但能增加管理者的人格魅力而且能充分调动教师的积极性，最大限度地挖掘教师的潜力，让每一位教师在自己的岗位上自如地释放自己的能量，获得心理满足感和成就感。

（2）学校制度规范化。完善学校现有的制度，消除教师与学校之间老鼠与猫的敌对关系,让教师有主人翁意识，达到心理的平衡和放松。例如，校工会切实起到监督作用，让学校的重大事务由校全体教职员工民主表决决定。再如，学校要勇于引进企业的工资制度，制订具体细则，打破大锅饭，实现按劳取酬,体现公平合理。还有，学校制度要以人为本，要创设机会，使教师能进行运动性、文艺性、知识性等休闲活动。从而让教师感觉轻松、满足、愉快，达到调节情绪、平衡心态的效果。

（3）发展性评价教师。我国传统的教师评价是奖惩式的评价，主要依据学生的学习成绩。从而使教师把学生当作获取成绩的奴隶，教育也走向了非人性化教育的死胡同，弄得师生双方疲惫不堪。发展性评价机制则能够最大限度地满足教师自重和自我发展的需要，把教师的个人需要与学校的需要巧妙地融为一体。例如，学校把教师自己参加的自学考试、函授也纳入教师工作考核；教师的见义勇为、拾金不昧、义务献血、捐款扶贫等公德行为也要大力宣传、表彰并纳入教师工作考评。这样就使学校要求变成个人主动追求的目标，从而把教师职业压力变成为职业成长动力，起到了疏导压力的作用。

（4）创设教师展现自我的机会。职业学校自身要积极主动地多方面地创设机会，搭建教师全方位展示自我的平台，激发教师的生命力，让他们充分地展示自己，实现自我价值，获得成就感。

3.对社会环境的干预

（1）切实提高教师待遇。使教师无论在精神上还是在物质上获得满足感，能自豪地投入教学、教育工作。

（2）引导全社会正确教育独生子女。我们在看到独生子女的优越性之外也应看到其不足之处。可以说，我们现在还没有摸索出一套正确教育独生子女的方法。但有一点，我们肯定要做的是学校、家庭、社会三方需进一步整合力量，大家齐抓共管。一方面，大家相互交流提高教育质量。另一方面，减轻教师工作压力，巩固学校的教育效果，提高教师的成就感。

（3）加强学校与家长的沟通。家长是社会环境中一个很重要的群体，教师很大一部分压力就来自家长的要求。学校可以定期组织家长学校，让家长与教师面对面进行讨论、交流，增加家长对教师的理解和协助，更新家长教育观念。

（4）教育部门关注职教。现在，教育主管部门仍把眼光投放在普通教育上，一定程度上忽视了职业教育。例如：教育主管部门组织的活动主要面向普通学校教师。这让职业学校教师缺少自我价值认定的机会。因此，教育主管部门应全面客观地评价教育，平衡普教与职教的关系，创设活动机会。例如：讲课比赛、经验交流等，让职校教师有可能充分展示自我，提高其成就感。

总之，职业倦怠不仅给教师的身心健康带来危害而且还会影响学生的心理健康，降低教育质量。我们教育工作者无论是管理者还是普通教师都应意识到职业倦怠的负面影响，积极主动地探寻解决职业倦怠的有效策略，让每一位教师满怀热情、轻松自如地开展工作，让学生真正地沐浴在教师关爱、尊重的温暖阳光中。

（作者单位：江苏省徐州市铜山县